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2019-2020年一年級音樂上冊 有趣的聲音世界 大雨和小雨教案 人教新課標版 年級：一年級 　　　 教學內(nèi)容： 1.歌曲尋找生活中的聲音； 2.《大雨和小雨》； 3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。 教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。 教學目標： 1.能尋找并模仿生活中的聲音； 2.能創(chuàng)造幾種聲音； 3.學唱歌曲《大雨和小雨》。 教學要求： 1.感受并模仿自然界和生活中的聲音； 2.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）； 3.學唱歌曲《大雨和小雨》。 重點與難點：對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎。 教學教具： 1.多媒體光盤； 2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD； 3.自大自然中的事物。 教學過程： 一、組織教學 　　學生聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。） 二、尋找生活中的聲音 　　1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。） 　　2.啟發(fā)學生走進教室時，聽到了什麼聲音。 師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？ 　　生：想…… 　　師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。） 　　師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學生，對大自然中的聲音會有深切的感受。） 三、歌曲《大雨和小雨》 　　1.師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。） 　　師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？ 　　生：聲音不一樣。 　　師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》 　　2.由教師范唱或聽錄音。 　　3.跟著教師學唱。 　　4.歌曲處理：啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。 　　5.師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。 　　新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現(xiàn)自信心。） 四、聽聽我創(chuàng)造的聲音 　　1.師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐） 　　師：大自然給予我們很多聲音，怎么來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。） 生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造，提高學生的積極性。） 　　2.師：同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。 　　生：（討論） 　　3.故事表演 　　故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學中，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標體現(xiàn)。） 　　4.小結 　　觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 五、組織下課 　　師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大。最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然。（多媒體課件：愉快的夢。讓學生在輕松，愉快的氛圍中走出教室。） 附送： 2019-2020年一年級音樂上冊 花兒朵朵 中華人民共和國國歌 1教案 蘇教版 教學設計: 教學要求： 1.學會本課生字,理解生字組成的詞語。 2.了解有關抗戰(zhàn)的史實,理解歌詞的寓意,激發(fā)孩子們的愛國之心和報國之志。 3.能正確,有感情地背誦課文和演唱課文。 教學時間： 兩課時。 第一課時 一、導入激趣 每周一,小朋友們都要舉行什么儀式?都要唱什么歌?你知道歌中的含義嗎?今天我們要學習的課文就是:中華人民共和國國歌(師板書,生齊讀) 師闡述國歌產(chǎn)生的背景(參照“題解”)。生激昂齊讀。 二、初讀指導 1.自學課文。 (1)自由輕聲朗讀課文,畫出不理解,不認識的字詞。 (2)會讀會寫田字格中的生字。 (3)運用“解詞六法”并聯(lián)系上下文理解下列詞語: 血肉 國歌 奴隸 中華民族 長城 吼聲 炮火 萬眾一心 2.教師檢查糾正不良的學習習慣,幫助學生自學。 3.檢查自學效果。 (1)出示詞語: 血肉 國歌 奴隸 中華民族 長城 吼聲 炮火 萬眾一心 (2)指名解詞。 血肉: 本文指代身軀。 國歌: 見“自學課文”。 奴隸: 見“自學課文”。 中華民族: 民族,指具有共同地域,共同語言,共同生理特點及共同生活習慣的人群。中華民族,本文泛指中國國土上的中國人民。 長城: 本文指中國勞苦大眾為趕走侵略者而進行的武裝斗爭。 吼聲: 本文表示因看清敵人的本質(zhì)而強烈不滿。 炮火: 這里泛指敵人的瘋狂進攻。 萬眾一心: 本文指中國人民聯(lián)合起來共同對付外國侵略者。 (3)齊讀生字詞。 (4)指導書寫生字。 重點引導學生注意 “奴”的左邊寫法,“隸”的下邊寫法,“族”的左右筆順。 教育學生注意“坐勢四決”:頭擺正,身挺直,腿放平,腳踩實。 三、理清脈絡 1.看圖。 2.默讀課文,說說課文一,二部分分別講的是哪一個“鏡頭”。學生自學后討論 :第一部分講的是鏡頭一；第二部分講的是鏡頭二。 四、精度第一部分 1.導讀。 第一部分哪一個詞語最能代表勞苦大眾的心聲? 2.講讀。 比較: 不愿做奴隸的人們, 起來! ① ② 起來! 不愿做奴隸的人們! [板書:起來 血肉筑成長城 (思想得覺悟) ] 3.指導有感情地朗讀課文。 分組讀,其他同學聽后評議。 齊讀第一部分。 隨著音樂伴奏,齊唱第一部分。 4.過渡:要想真正解放我們的國家,解放我們的勞苦大眾,除了要有一定的思想覺悟,還要在行動上干什么呢?我們下節(jié)課再來學習。 五、布置作業(yè) 1.課堂作業(yè)。 (1) 用鋼筆描紅。 提醒學生注意坐姿和握筆姿勢,養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習慣。 (2) 聯(lián)系課文內(nèi)容,說說“把我們的血肉,筑成我們新的長城”這句話的意思。 2.課后作業(yè) 讀一讀,比一比,再組詞。 哥( ) 奴( ) 誠( ) 眾( ) 吼( ) 歌( ) 怒( ) 城( ) 從( ) 孔( ) 第二課時 一、復習指導 1.聽寫生字詞。 2.指名讀第一部分。 3.第一部分告訴了我們什么呢? 那么在斗爭中該怎樣做呢? 二、精讀第二部分 1.導讀、第二部分那個 2.理解課文內(nèi)容。 (1) 聽這部分課文配樂朗誦錄音,完成原文與含義的連線練習。 萬眾一心 億萬民眾不屈不擾頑強戰(zhàn)斗,直至 勝利 冒著敵人的炮火 不惜犧牲生命 前進! 前進! 前進! 進! 聯(lián)合起來,團結抗敵 (2) 討論:上述習題中,左右意思一樣,課文為何不用右邊的? (4) 想象在前進的途中還會遇到哪些曲折。 [板書: 前進 萬眾冒著炮火(戰(zhàn)爭終勝利)] 3.指導有感情地朗讀這一部分。 男女生分內(nèi)容讀。 指名兩學生分內(nèi)容讀 指名讀 齊讀 隨著音樂伴奏,齊唱第二部分。 分組唱一,二部分。 齊唱<<國歌>> 三、總結全文 全文用凝煉形象的語言攝取了哪些鏡頭? 文章的目的何在? 我們今天的幸福生活是后來人創(chuàng)造的,但歸根到底是革命先烈的鮮血換來的,你有什么感想? 四、布置作業(yè) 1.課堂作業(yè)。 完成課后習題第三題。 2.課后作業(yè) (1)有感情地背<<國歌>>,唱<<國歌>>。 (2)閱讀一個有關中華民族受苦受難,奮起反抗,艱苦斗爭或勇往直前的歷史故事,讀后講給其他小朋友聽。 附板書: 第一課 中華人民共和國國歌 奮起抗爭: 起來 血肉筑成長城 (思想得覺悟) 勇往直前: 前進 萬眾冒著炮火 (戰(zhàn)爭終勝利)