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2019-2020年五年級信息技術下冊 第二課朝夕相處知多少1教案 華中師大版 一、 教材選擇： 華中師范大學版 第六冊 第2課 二、教學目的: （一）能制定出“研究一下我們自己”的問題解決方案，會制作綜合信息表，能完成報告性作業(yè)。 （二）了解數據庫基本常識，能啟動、退出和試用EXCEL。 （三）培養(yǎng)同學們收集信息，處理信息的能力。 （四）培養(yǎng)同學們的合作精神。 三、教學重難點： 重點：能收集有效的原始信息，了解數據庫基本常識，能啟動、退出和試用EXCEL。 難點：理解數據庫的含義和使用EXCEL。 四、教學課時 2課時 五、教學環(huán)境 網絡教室、圓形答題卡，綜合信息表樣表，以及部分學生的學籍檔案等信息資料 六、教學過程: 第一課時 （一）激學 同學們在這個集體中生活多長時間了？（學生答）你和同學們朝夕相處了幾年，這些問題你能答得上來嗎？（出示圓形問題卡，讓學生自由答） 看來有些問題還真難倒了有的同學，那么為了回答上述問題，你能想出解決的辦法嗎？（小組討論準備怎樣找到這些問題的答案） 想出好辦法了嗎？今天我們就來認真的研究一下我們自己。（板書課題） （二）引導學生制定“研究一下我們自己”的問題解決方案 1.獨立完成方案的制定 剛才同學們想出了好多好辦法，現在就請同學們把你的工作方案寫在書上的方框中，看誰的方案最多！ 2.討論收集信息的方法 （將好的、有代表性的方案在投影上展示出來）有了這些工作方案，我們就可以開始動手去收集那些問題的信息了！你是想“單干”還是與同學“合作”呢？說說理由。（讓學生比較兩種方法的不同，知道這是由工作方案決定的。） 3.指導怎樣收集有效信息 無論你是單干還是合作，你都必須面對每個同學，一個也不能少，至少包括以下幾個方面的信息內容。（出示綜合信息表讓學生觀察） （三）小組合作完成“研究一下我們自己“綜合信息表 同學們根據自己的工作方案設計綜合信息表，小組分工合作，共同完成。 （四）小結（根據完成情況小結） 第二課時： （一） 簡介數據庫 （調出部分學生的學籍檔案）同學們觀察這些檔案包括了哪些信息呢？（再觀察自己制作的綜合信息表） 一個同學就有這么多信息內容，我們一個班的同學的信息就更多了，那一個年級、全校不是更復雜嗎？這里面還有很多數據，這些數據有哪些會改變呢？改變了怎么處理？這些問題以及上節(jié)課同學們制定的綜合信息表中的問題都屬于數據庫問題，都可以用數據庫系統(tǒng)來解決。 同學們制作的綜合信息表中的每條信息都可看作是一個數據，數據庫就是一個存放數據的倉庫，這個“倉庫”存放數據是按一定規(guī)律來存的，管理系統(tǒng)可以很方便的進行如書中的一些操作（引導看書） （二） 以EXCEL為例，試試數據庫的使用 現在數據庫用的較多的是微軟公司OFFICE組件里的EXCEL和VISUAL FOXPRO，今天我們來學習使用其中的一種EXCEL。 它的進退與我們學過的WORD差不多，老師想讓同學們自己上機試一試，完成作業(yè)。（小組合作上機，巡視、指導） （三） 引導學生小結。 在本課活動中，你做了哪些事，有哪些收獲？對自己以及同伴有怎樣的評價呢？請同學們想一想，將自己的想法填寫在書上的評價表中。 （四） 總結。 同學們通過調查、研究、討論、學會收集了很多有效的信息，并能對自己收集的信息與同伴合作進行加工處理，用數據庫系統(tǒng)合理的管理，老師認為同學們都能稱為小博士！ 附送： 2019-2020年五年級信息技術下冊 第五課 天氣預報教學分析 龍教版 教學目標 1.培養(yǎng)同學們自主發(fā)覺、觀察、總結的能力及實際操作的技能； 2.培養(yǎng)同學們合作、互相學習、互相啟發(fā)的精神，激發(fā)同學們學習信息技術學科的興趣； 3.了解信息技術的發(fā)展給我們生產、生活帶來的方便，為我們有這樣偉大的祖國驕傲、自豪。 教學準備 1.準備有關天氣變化的錄像或課件； 2.安裝Word和Powerpoint等軟件。 教學分析 1.教材分析 本主題是以天氣的變化為專題來組織材料的。它內容豐富、科普性強，而且與我們的生活緊密聯系。在活動中主要是利用Word和Powerpoint等軟件統(tǒng)計天氣的變化，制作統(tǒng)計表。目的是通過統(tǒng)計表，使學生明白天氣預報的重要性，幫助我們了解未來天氣的變化趨勢，以方便我們的生產、生活，同時為我們的出行帶來方便。通過學生收集、整理、統(tǒng)計信息，培養(yǎng)學生對抽象事物的觀察能力和分析能力。 2.學生分析 高年級的學生已經具備了抽象思維的能力，他們的觀察、理解、表達能力都很強，所以在組織教學中，要注意創(chuàng)設情境。在組織教學時，可以讓學生先看一段關于天氣的錄像或課件，對天氣預報有感性上的認識，這樣可以充分調動學生參與活動的熱情，確立學生的主體地位，滿足學生學習的欲望。教學中，要注意全面，盡量照顧到每一位學生，尊重學生的個體差異。營造輕松、和諧、愉快的教學氛圍。