2019-2020年五年級科學(xué)下冊 地球在公轉(zhuǎn)嗎1教案 教科版.doc
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2019-2020年五年級科學(xué)下冊 地球在公轉(zhuǎn)嗎1教案 教科版 【教學(xué)目的】 1.知道地球在自轉(zhuǎn)的同時,還圍繞太陽公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)的周期是365天(一年)。 2.地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)時,在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺位置差異。 3.能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實驗,并認(rèn)真觀察,收集證據(jù),進(jìn)行記錄。 4.體會到科學(xué)家獲得證據(jù)的過程中要付出艱辛的努力,意識到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,能為科學(xué)家提供更為有力的證據(jù)。 【教學(xué)重點】知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)周期為一年。 【教學(xué)難點】認(rèn)識恒星的周年視差。 【教學(xué)準(zhǔn)備】記錄表,兩根木桿,一把木尺,小紙條,一個紅圓片(太陽),兩個藍(lán)色圓片(星星)。 【教學(xué)過程】 一、引入學(xué)習(xí): 1.談話:我們已經(jīng)知道地球在自西向東自轉(zhuǎn),在自轉(zhuǎn)的同時是不是還圍繞太陽公轉(zhuǎn)呢? 2.思考:怎樣知道地球是否圍繞太陽公轉(zhuǎn)? 3.小結(jié):地球的確是在圍繞太陽公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)一周是一年。 二、探究地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的證據(jù): 1.思考:在人們不能到天空中觀察地球的運動時,人們是怎樣認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)的呢? 2.提問:(在黑板上畫一地球運行軌道圖,在軌道外畫兩顆星星)如果地球在公轉(zhuǎn),在公轉(zhuǎn)的軌道上觀察星星,會看到什么現(xiàn)象? 3.模擬實驗。 (1)談話:天空中的星星的位置各不相同,有的離地球近,有的離地球遠(yuǎn),如果地球在自轉(zhuǎn)的同時圍繞太陽公轉(zhuǎn),那么,天空中的星星的位置就會隨著地球的運動而發(fā)生變化。我們可以用一個模擬實驗來研究這種變化。 (2)模擬實驗 ①講解:在操場上畫一個圓圈,圓圈中放一個紅色小圓片,代表太陽;找兩個竹竿,上面分別貼上一個藍(lán)色圓片,分別代表星星,其中一顆星星離地球近,一顆星星離地球遠(yuǎn);在遠(yuǎn)處的星星頂竿上掛一木尺,每隔10厘米貼一個記號;然后找一位同學(xué)代表地球,背對著圓圈做圓周運動(公轉(zhuǎn)),在從A點運動到B點的過程中,仔細(xì)觀察兩顆星的位置,并做好記錄 ②學(xué)生到操場模擬實驗。 ③把兩根竹竿放的更遠(yuǎn)一些,再次觀察兩顆星的位置變化,并做好記錄。 4.交流匯報: (1)當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)運動時,星星怎么運動? (2)當(dāng)?shù)厍蜻\動到A、B兩點時,星星的位置有什么變化? (3)當(dāng)星星離我們更遠(yuǎn)時,位置又有什么變化? (4)從這些現(xiàn)象中我們能發(fā)現(xiàn)什么? 5.認(rèn)識恒星的周年視差。 (1)閱讀P85頁資料,思考:為什么人們長期未能發(fā)現(xiàn)恒星的周年視差? (2)德國天文學(xué)家貝塞爾為什么能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差? (3)恒星周年視差為什么能證明地球在公轉(zhuǎn)? 三、整理歸納: 1.關(guān)于晝夜現(xiàn)象的解釋,我們保留哪一種?為什么? 2.地球是怎樣運動的? 3.小結(jié):地球圍繞太陽自西向東公轉(zhuǎn),一年為一個周期;在公轉(zhuǎn)的同時還圍繞地軸自轉(zhuǎn),24小時為一個周期;地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時,地軸始終時傾斜不變的。 板書設(shè)計: 地球在公轉(zhuǎn)嗎 公轉(zhuǎn)周期為一年 附送: 2019-2020年五年級科學(xué)下冊 地球在公轉(zhuǎn)嗎2教案 教科版 一、教材簡析: 這是小學(xué)科學(xué)五下第四單元第六課時的教學(xué),教材主要分四部分: 第一部分:如何證明地球的公轉(zhuǎn)。 這部分內(nèi)容主要是了解學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)的初始想法。 第二部分:周年視差的模擬實驗。 通過模擬實驗活動,讓學(xué)生在一個圓圈(模擬公轉(zhuǎn)的軌道)上觀測遠(yuǎn)近不同“星星”的位置變化。 第三部分:恒星的周年視差。 教科書進(jìn)一步提供資料,讓學(xué)生了解天文學(xué)家貝塞爾等觀測恒星周年視差的工作,從而證明地球確實在公轉(zhuǎn)。 第四部分:總結(jié)晝夜現(xiàn)象的解釋。 讓學(xué)生再次對有關(guān)晝夜現(xiàn)象的解釋進(jìn)行處理。 本課通過在這樣一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生將了解天文學(xué)家們是如何證實地球公轉(zhuǎn)的,了解天文學(xué)家們在沒有條件離開地球來直接觀測地球運動情況下,是如何通過科學(xué)的方法,運用科學(xué)的思維和客觀的觀察來證實地球公轉(zhuǎn)的。這也是一個很好的科學(xué)價值觀的教育素材。 二、教學(xué)背景: 1718年,英國天文學(xué)家哈雷發(fā)現(xiàn)了恒星在天空中的位置是有變化的,稱之為恒星自行。這在一定程度上動搖了“地心說”中天育旋轉(zhuǎn)恒星不動的謬論。1748年英國天文學(xué)家布拉得雷發(fā)現(xiàn)了光行差,即恒星的星象位置在一定極小范圍擺動,也間接證明了地球在公轉(zhuǎn)。1838年,德國天文學(xué)家貝塞爾發(fā)現(xiàn)了恒星周年視差,沖破了“日心說”反對者的最后一個陣地,是地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的確鑿證據(jù)。 三、教學(xué)設(shè)計: 教 學(xué) 目 標(biāo) 科學(xué)概念: 1.知道地球在自轉(zhuǎn)的同時,還圍繞太陽公轉(zhuǎn),周期為約365天(一年)。 2.知道地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)時,在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置能觀察到距離不同的物體存在視覺位置差異。 過程與方法: 1.能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實驗,并認(rèn)真觀察,收集證據(jù),進(jìn)行記錄。 情感、態(tài)度、價值觀: 2.體會到科學(xué)家在科學(xué)探究過程中付出艱辛的努力,意識到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,學(xué)會求證。 教學(xué) 重難 點 教學(xué)重點:知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)周期為一年。 教學(xué)難點:認(rèn)識恒星的周年視差。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 教具 學(xué)具 說明與提醒 記錄表,兩根木桿(或跳高之架),一把木尺,小紙條,一個紅圓片(太陽),兩個藍(lán)色圓片(星星)。 1.注意兩顆星星的之間的位置間距 2.最好是分組實驗 教 學(xué) 流 程 引入學(xué)習(xí)------探究地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的證據(jù)-------整理歸納 活 動 過 程 基礎(chǔ)設(shè)計 個性設(shè)計 一、引入學(xué)習(xí): 1.談話:我們已經(jīng)知道地球在自西向東自轉(zhuǎn),在自轉(zhuǎn)的同時是不是還圍繞太陽公轉(zhuǎn)呢? 2.思考:怎樣知道地球是否圍繞太陽公轉(zhuǎn)? 3.小結(jié):地球的確是在圍繞太陽公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)一周是一年。 二、探究地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的證據(jù): 1.思考:在人們不能到天空中觀察地球的運動時,人們是怎樣認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)的呢? 2.提問:(在黑板上畫一地球運行軌道圖,在軌道外畫兩顆星星)如果地球在公轉(zhuǎn),在公轉(zhuǎn)的軌道上觀察星星,會看到什么現(xiàn)象? 3.模擬實驗。 (1)談話:天空中星星的位置各不相同,有的離地球近,有的離地球遠(yuǎn),如果地球在自轉(zhuǎn)的同時圍繞太陽公轉(zhuǎn),那么,天空中星星的位置就會隨著地球的運動而發(fā)生變化。我們可以用一個模擬實驗來研究這種變化。 (2)模擬實驗 ①講解:在操場上畫一個圓圈,圓圈中放一個紅色小圓片,代表太陽;找兩個竹竿,上面分別貼上一個藍(lán)色圓片,分別代表星星,其中一顆星星離地球近,一顆星星離地球遠(yuǎn);在遠(yuǎn)處的星星頂竿上掛一木尺,每隔10厘米貼一個記號;然后找一位同學(xué)代表地球,背對著圓圈做圓周運動(公轉(zhuǎn)),在從A點運動到B點的過程中,仔細(xì)觀察兩顆星的位置,并做好記錄 ②學(xué)生到操場模擬實驗。 ③把兩根竹竿放的更遠(yuǎn)一些,再次觀察兩顆星的位置變化,并做好記錄。 4.交流匯報: (1)當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)運動時,星星怎么運動? (2)當(dāng)?shù)厍蜻\動到A、B兩點時,星星的位置有什么變化? (3)當(dāng)星星離我們更遠(yuǎn)時,位置又有什么變化? (4)從這些現(xiàn)象中我們能發(fā)現(xiàn)什么? 5.認(rèn)識恒星的周年視差 (1)閱讀書本P85頁資料,思考:為什么人們長期未能發(fā)現(xiàn)恒星的周年視差? (2)德國天文學(xué)家貝塞爾為什么能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差? (3)恒星周年視差為什么能證明地球在公轉(zhuǎn)? 三、整理歸納: 1.關(guān)于晝夜現(xiàn)象的解釋,我們保留哪一種?為什么? 2.地球是怎樣運動的? 3.小結(jié):地球圍繞太陽自西向東公轉(zhuǎn),一年為一個周期;在公轉(zhuǎn)的同時還圍繞地軸自轉(zhuǎn),24小時為一個周期;地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時,地軸始終時傾斜不變的。 板書設(shè)計 地球在公轉(zhuǎn)嗎 公轉(zhuǎn)周期為一年 課外活動 請孩子們閱讀相關(guān)科學(xué)資料,撰寫實驗收獲。 生成預(yù)見 1.幾乎90%的學(xué)生都認(rèn)為地球在公轉(zhuǎn),但他們的前概念不足以提供科學(xué)證據(jù)證明地球公轉(zhuǎn),更多地是描述地球公轉(zhuǎn)的特征。因此重點就應(yīng)放在尋找科學(xué)證據(jù)證明地球在公轉(zhuǎn),體驗科學(xué)家探索的歷程。 2、實驗相對說比較容易操作,但要注意兩顆星星的之間的位置間距。如果距離太遠(yuǎn)的話,學(xué)生觀察到的數(shù)據(jù)都是自己估計出來的,誤差比較大。 課堂評估作業(yè) 1.解釋地球在公轉(zhuǎn)現(xiàn)象 2.作業(yè)本- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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