2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 可貴的沉默 3教案 人教版.doc
《2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 可貴的沉默 3教案 人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 可貴的沉默 3教案 人教版.doc(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 可貴的沉默 3教案 人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字,會(huì)寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字,能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。 能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)在人物語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理。 情感目標(biāo):讀懂課文主要內(nèi)容,懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛,學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛別人。 重點(diǎn)難點(diǎn): 1.理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。 2.體會(huì)沉默的可貴。 課前準(zhǔn)備: 1.課文插圖、投影片。 2.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課題,整體感知。 1.板書課題,引出問題:為什么會(huì)沉默?沉默為什么會(huì)可貴? 學(xué)會(huì)自由讀課文。邊讀邊畫生字,邊讀邊探究問題的答案; 2.朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解大意。交流講了什么?上課時(shí),老師從孩子們那里了解到,幾乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝賀過,知道父母生日的孩子只有幾個(gè),而沒有一個(gè)孩子向父母祝賀生日。強(qiáng)烈的對(duì)比之下,孩子們沉默了。老師引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)以自己的行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。 3.檢查生字讀音:蘊(yùn),讀“yn,不讀wēn;霎,讀sh,翹舌音,不要讀成s;拙,讀zhuō,不要讀成zhu 同桌之間互相檢查認(rèn)識(shí)生字。 二、細(xì)讀課文 深入探究。 (出示兩幅課文插圖,板書課題)同學(xué)們,我們?cè)趩卧獙?dǎo)讀時(shí)已大致了解了課文內(nèi)容,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作,試著用合適的詞語形容兩幅圖。(如,第一幅圖:熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈;第二幅圖:沉默、不安、羞愧、不好意思等) 那么,到底發(fā)生了什么事,學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢?讓我們?cè)僖淮文x課文,找一找,哪兒到哪兒是寫這一堂課的,哪些段落是寫第一幅圖片的,哪些段落是寫第二幅圖片的。 1.提出要求,合作學(xué)習(xí) 同學(xué)們?cè)谧x書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對(duì)話很多,而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊,那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文,好嗎? 要想演好課本劇,我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢?(在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求) 每個(gè)人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀,將課文讀正確、讀流利。 組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。 畫出描寫自己所扮演角色的語言、動(dòng)作和表情的句子,再認(rèn)真多讀幾遍,讀出人物的語氣,仔細(xì)體會(huì)應(yīng)該怎樣才能演好。 共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方,然后在組內(nèi)排演。 2.深入小組,個(gè)別指導(dǎo) 教師深入小組,了解一下各組學(xué)生讀書情況,并在角色把握上與學(xué)生共同探討,尤其是對(duì)閱讀有困難的學(xué)生,要結(jié)合他所畫的重點(diǎn)語句進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 3.小組表演,引導(dǎo)評(píng)論 激發(fā)興趣:哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課?那我們其余同學(xué)就來做小小評(píng)論家仔細(xì)觀看表演,結(jié)合自己對(duì)課文的理解來進(jìn)行評(píng)論。一會(huì)兒,我們來評(píng)出這一組中的“最佳演員”,好嗎? 小組表演,老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出“最佳演員”,讓學(xué)生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)語句的理解,來深入體會(huì)愛的情感。如, 對(duì)老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。 這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛的感受過程中,非常民主,語言兒童化,“把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!”“啊,這么多??!”與孩子們的情緒是一致的;當(dāng)孩子們與她一起點(diǎn)數(shù)、回頭看,站起來、快樂交談時(shí),老師都沒有阻止,而是讓他們盡情表達(dá)被愛的歡樂。在引導(dǎo)學(xué)生回報(bào)愛的過程中,與孩子一同沉默,沒有批評(píng)和教育,而是輕輕地問和提建議,使孩子們懂得回報(bào)父母的愛。 孩子們潛意識(shí)的開發(fā)、覺醒,靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā),這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。 在評(píng)論過程中,可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動(dòng)作、腔調(diào)進(jìn)入評(píng)價(jià),從而體會(huì)文中老師的形象與教育的藝術(shù)。 對(duì)文中學(xué)生的表演要真實(shí)自然。 在表演對(duì)愛的感受這一過程中,要表現(xiàn)得興奮熱烈。對(duì)“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句,要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng):生日,帶給他們的是歡樂,是濃濃的親情,因此,他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂。 在表演體悟到要回報(bào)愛這一過程中,要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光,此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解,認(rèn)識(shí)到孩子們的心理變化:熱鬧興奮(感受到愛)──羞愧不安(意識(shí)到自己從未回報(bào)過愛)──熱鬧興奮(準(zhǔn)備回報(bào)愛)。 沉默的時(shí)間要足夠。 文中寫“足足有一分鐘”,在這一分鐘的沉默里,老師的沉默是有意的。孩子們?cè)诔聊? 有了回報(bào)愛的意識(shí)的覺醒。因此說,這種沉默是可貴的。 第二課時(shí) 一、創(chuàng)造表演,升華情感。 1.激勵(lì):在剛才的表演和評(píng)論中,我們班不但誕生了“最佳演員”,還誕生了許多“小評(píng)論家”。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇,相信大家一定會(huì)演得更好。 2.提出要求:老師演老師,我覺得很自信;同學(xué)們演學(xué)生呢?請(qǐng)大家在表演中注意演好這些內(nèi)容(出示): 異口同聲 驕傲 神氣十足 左顧右盼 索性站起 霎時(shí) 寂然無聲 像獲得赦免 四面八方 七嘴八舌 不約而同 3.按課文敘述順序創(chuàng)造性表演。 在表演到第9自然段時(shí),讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物,在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂的生日。并請(qǐng)兩名同學(xué)給大家講講。 在表演到12、13自然段時(shí),若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請(qǐng)這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。 在“一分鐘的沉默”后,請(qǐng)同學(xué)們說一說自己剛才在想些什么,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母辛勞,為自己的成長付出的代價(jià),教師適時(shí)播放《懂你》歌曲。 4.變換角色:學(xué)生扮演自己的家長,在家長會(huì)上向老師表達(dá)感受。 在表演的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。 二、抄寫詞句 課堂練習(xí)。 1.出示要求會(huì)寫的生字,指導(dǎo)書寫,記憶字形。 讓學(xué)生說說自己記憶字形的方法。 (“賀”,上小下大,“顧、犯,”左右相等;“恰、緩、稚”,左窄右寬。) 練習(xí)寫字 2.把自己喜歡的詞句抄下來。 3.布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)完了《可貴的沉默》,我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛。那么,父母對(duì)我們的愛有多 深、有多少,讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),來回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。 詢問:向親人和鄰居了解,你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。 觀察:了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。 回憶:打開影集或觀看家庭錄像,找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。 我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。 附送: 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 可貴的沉默 4教案 人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字,會(huì)寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字,能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。 能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)在人物語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理。 情感目標(biāo):讀懂課文主要內(nèi)容,懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛,學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛別人。 課前準(zhǔn)備: 1.課文插圖及歌曲《懂你》。 2.文字投影片。 3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入課題,整體感知。 1.朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解大意。 a.學(xué)會(huì)自由讀課文。 b.檢查生字讀音:蘊(yùn),讀“yn,不讀wēn;霎,讀sh,翹舌音,不要讀成s;拙,讀zhuō,不要讀成zhu。 2.(出示兩幅課文插圖,板書課題)同學(xué)們,我們?cè)趩卧獙?dǎo)讀時(shí)已大致了解了課文內(nèi)容,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作,試著用合適的詞語形容兩幅圖。(如,第一幅圖:熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈;第二幅圖:沉默、不安、羞愧、不好意思等) 3.那么,到底發(fā)生了什么事,學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢?讓我們?cè)僖淮文x課文,找一找,哪兒到哪兒是寫這一堂課的,哪些段落是寫第一幅圖片的,哪些段落是寫第二幅圖片的。 二、提出要求,合作學(xué)習(xí)。 1.同學(xué)們?cè)谧x書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對(duì)話很多,而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊,那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文,好嗎? 2.要想演好課本劇,我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢?(在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求) a.每個(gè)人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀,將課文讀正確、讀流利。 b.組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。 c.畫出描寫自己所扮演角色的語言、動(dòng)作和表情的句子,再認(rèn)真多讀幾遍,讀出人物的語氣,仔細(xì)體會(huì)應(yīng)該怎樣才能演好。 d.共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方,然后在組內(nèi)排演。 深入小組,個(gè)別指導(dǎo) 教師深入小組,了解一下各組學(xué)生讀書情況,并在角色把握上與學(xué)生共同探討,尤其是對(duì)閱讀有困難的學(xué)生,要結(jié)合他所畫的重點(diǎn)語句進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 三、小組表演,引導(dǎo)評(píng)論。 1.激發(fā)興趣:哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課?那我們其余同學(xué)就來做小小評(píng)論家仔細(xì)觀看表演,結(jié)合自己對(duì)課文的理解來進(jìn)行評(píng)論。一會(huì)兒,我們來評(píng)出這一組中的“最佳演員”,好嗎? 2.小組表演,老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。 3.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出“最佳演員”,讓學(xué)生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)語句的理解,來深入體會(huì)愛的情感。如, a.對(duì)老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。 這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛的感受過程中,非常民主,語言兒童化,“把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!”“啊,這么多啊!”與孩子們的情緒是一致的;當(dāng)孩子們與她一起點(diǎn)數(shù)、回頭看,站起來、快樂交談時(shí),老師都沒有阻止,而是讓他們盡情表達(dá)被愛的歡樂。在引導(dǎo)學(xué)生回報(bào)愛的過程中,與孩子一同沉默,沒有批評(píng)和教育,而是輕輕地問和提建議,使孩子們懂得回報(bào)父母的愛。 孩子們潛意識(shí)的開發(fā)、覺醒,靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā),這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。 在評(píng)論過程中,可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動(dòng)作、腔調(diào)進(jìn)入評(píng)價(jià),從而體會(huì)文中老師的形象與教育的藝術(shù)。 b.對(duì)文中學(xué)生的表演要真實(shí)自然。 在表演對(duì)愛的感受這一過程中,要表現(xiàn)得興奮熱烈。對(duì)“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句,要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng):生日,帶給他們的是歡樂,是濃濃的親情,因此,他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂。 在表演體悟到要回報(bào)愛這一過程中,要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光,此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解,認(rèn)識(shí)到孩子們的心理變化:熱鬧興奮(感受到愛)──羞愧不安(意識(shí)到自己從未回報(bào)過愛)──熱鬧興奮(準(zhǔn)備回報(bào)愛)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 可貴的沉默 3教案 人教版 2019 2020 三年級(jí) 語文 上冊(cè) 可貴 沉默 教案
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-5507540.html