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2019-2020年三年級信息技術下冊 小小活動天天記教案 華中師大版 教學目標： 1. 知識目標： 會使用電腦里的“記事本”，能用現(xiàn)代化工具寫日記，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。 2. 能力目標： 能處理漢字輸入時常遇到的小問題，會保存文件。 3. 情感目標： 增加學習信息技術的興趣。 教學重、難點： 重點：學會用“智能ABC”輸入法輸入文字。 難點：利用課本自學“智能ABC”輸入法輸入漢字，并解決遇到的困難。 教學過程 (一)作業(yè)反饋，日記展示，導入課題 1. 作業(yè)檢查，反饋情況 師：同學們寫了一周的日記，大家完成了嗎？請小組長匯報組內(nèi)同學完成情況。 2. 日記展示，現(xiàn)場批改 師：現(xiàn)在我們來看看這位同學的日記作品。（老師引導同學們通過實物展示臺，共同現(xiàn)場批改這篇日記，糾正錯別字及語法錯誤，并強調(diào)日記格式上的注意事項，與語文學科整合。） 3. 導入課題，強調(diào)優(yōu)點 師：通過同學們的修改，這篇日記更是一篇挺不錯的日記，我想把它保存下來，行嗎？有點不妥，修改過的地方顯得有點亂，請這篇日記的作者將它重抄一遍再交給我。 師：你看，老師讓他重抄一遍他就不高興了，我知道大家都喜歡進行創(chuàng)造性的活動，最煩這種重復勞動。下面，我給你介紹一種新的記日記的方法，就是用電腦里的“記事本”。有了它，你的日記可反復修改而不留痕跡，會更規(guī)范、整潔，不必為自己的字寫得不好而擔心，能永久保存，還能打印到紙上呢！ （二）自學方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 1. 利用教材，自學方法 師：怎樣啟動“記事本”呢？請大家打開課本，自學“小活動”這部分，看誰最先打開記事本！ （鼓勵有困難的學生向其他同學請教） 2. 漢字輸入，發(fā)現(xiàn)問題 師：你們真迅速，這么快就打開了“記事本”。下面，請將你最喜歡的一篇日記輸入“記事本”中。你們?yōu)槭裁床粚?，有什么困難？（學生回答） 師：噢，我知道了，我們以前都是將英文輸入電腦，今天卻是輸入中文。在輸入中文前要先選擇一種輸入方法，你喜歡用哪種輸入法？（學生回答） 師：課本上介紹了一種漢語拼音輸入法，請你們自學課本上“小實踐”和“小橋梁”，將日記輸入“記事本”，并將你遇到的困難填寫在課本上的方框中。 3. 共同解決“小困難” 師：讓我們一起來解決“小困難”。 （學生提出遇到的困難，并一一解決；簡單的問題，同學之間相互解答，共同的問題全班講解） 師：小博士也有些困難，他不知道怎樣輸入課本上的這些符號，你們能幫幫他嗎？請將你的方法填寫到課本上，完成表格的填寫。 （三）自學教材，保存文件 師：時間不多了，你們的日記還沒輸完，那我們下節(jié)課接著做，不過可別忘了保存喲！怎樣保存呢？請閱讀課本，自學保存文件的方法。 師：你是怎樣將文件保存在桌面的，能給同學們演示一下嗎？（交流） （四）拓展延伸 師：現(xiàn)在，你們的日記已經(jīng)永久保存在了電腦里，可以隨時打開修改或繼續(xù)寫。我們還可以將你的日記用E-MAIL發(fā)給語文老師，她就可以在家里給你批改作業(yè)了。 師：今天你們有不少收獲吧，請?zhí)顚戇@張表格，談談你的感受！ 附送： 2019-2020年三年級信息技術下冊 建立自己的小天地教案 華中師大版 教學目標： 1. 知識目標： 能新建文件夾，給文件夾命名，并創(chuàng)建多級文件夾； 2. 能力目標： 能運用各種方法將文件放入文件夾中； 3. 情感目標： 培養(yǎng)學生在學習活動中的探索意識，發(fā)展學生積極思維，敢于動手操作的能力。 教學重、難點： 重點：學會建立文件夾的各種方法。 難點：能夠運用各種方法將文件放入文件夾中。 教學過程： （一）視覺刺激，激發(fā)情感 師：請大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的，有什么感受？ 師：老師的電腦桌面，堆滿了文件，都是我喜歡的一些游戲、圖片和文章，看上去亂糟糟的，你們有什么辦法幫我整理一下嗎？ 師：我們可以在桌面上建立一個文件夾，將這些寶貝收進去，你們想不想在電腦上擁有自己的一份天地，把你最喜歡的游戲、圖片、文章甚至歌曲、動畫都收藏在一起呢? 師：今天就來建立我的小天地，將最喜歡的東西集中起來，放到你自己的文件夾中。 （二）自行探索、互動交流、 1. 自行探索 師：怎樣建立文件夾呢？秘密就在鼠標身上，同學們可以找到方法嗎？試試吧 2. 互動交流 學生在電腦上找尋建立文件夾的方法，最先完成的演示。 你是怎樣建立文件夾的？ 你是怎樣給文件夾命名的？ （三）深入學習、自學方法、共同探討、廣泛交流 1. 深入學習 師：剛才大家在建立小天地的時候，老師已將桌面清理干靜了，你們看，所有的文件都放在了“我的小天地”這個文件夾里。你們覺得我的小天地布置得怎么樣？ 師：還是很亂，你們有什么辦法嗎？ （學生上教師機演示） 師：可以將所有的文件分類存放到幾個子文件夾中。你們打算像我這樣布置自己的小天地嗎？你打算在你的小天地里建立哪幾個子文件夾呢？ 2. 自學方法 師：下面就讓我們一起來完善自己的小天地，將文件分類放置到文件夾中，你們還可以通過“網(wǎng)上鄰居”從教師機上收集信息，可以把我的小天地里的文件放到你的文件夾中。并且請將D盤上你不需要的文件夾刪掉，將你的小天地整理得干干凈凈。該怎么做呢，請你們打開桌面上的“小博士信息港”自學方法。 3. 共同探討 學生在操作過程中有不懂的問題通過電子白板展示到大屏幕上，由學生相互協(xié)作解決，或全班集體解決。 4. 廣泛交流 你的小天地里有哪些內(nèi)容？ 你是怎樣將文件放入文件夾中的？ 你是怎樣刪除文件夾的？ 5. 集體評議 師：你喜歡他的小天地嗎，為什么，你最喜歡哪一個內(nèi)容？ （四）拓展延伸 師：現(xiàn)在，每個人都在電腦室里擁有自己的小天地，你能在家里的電腦上建立小天地嗎？能不能為爸爸建立“爸爸的工作室”、為媽媽建立“媽媽的小天地”呢？可以先設計一下，這樣全家人就可在電腦上都有一片屬于自已的空間了。