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2019-2020年五年級美術(shù)上冊 陶泥的世界 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 了解用泥或陶土制作生活用品的過程和方法，能富有創(chuàng)意的制作塑造物體。 教學(xué)重點： 利用富有創(chuàng)意的陶泥制作技法加上自己的想象表現(xiàn)塑造物體。 教學(xué)難點： 掌握陶泥制作中的基本技法并能應(yīng)用。 教具準(zhǔn)備： 陶泥及制做工具、陶泥制作成品 教學(xué)過程： 一、說陶。 1．了解我國有關(guān)陶文化的知識。 2．學(xué)生講述知道的陶文化。 二、賞 陶。 （媒體展示陶文化） 1．欣賞彩陶文化： (1)半坡型 (2)廟底溝型 (3)馬家窯型 (4)半山型、馬廠型 2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。 3．彩陶文化運用的藝術(shù)法則。 4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。 媒體出示彩陶圖片，介紹認(rèn)識各時期彩陶的特點和風(fēng)格。 媒體出示黑陶圖片 媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品 三、玩 陶。 1．提問：這些作品分別運用了什么方法? 2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。 3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應(yīng)注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢? 4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致? 5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6．拍泥板應(yīng)該注意什么? 7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學(xué)生作品。 媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字 四、用 陶 老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。 附送： 2019-2020年五年級美術(shù)上冊 陶泥的世界教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 《陶泥的世界》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，五年級上冊中的第九課。其課型為“造型 . 表現(xiàn) ，設(shè)計 . 應(yīng)用” 。本課我采用了“賞析—探究—嘗試—發(fā)現(xiàn)—制作—評價”的教學(xué)模式，執(zhí)教時我實踐了學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主體驗掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)方法，收到了較好的效果。 本課的教學(xué)目標(biāo)是：1.引導(dǎo)學(xué)生運用陶泥塑造立體的生活用品，指導(dǎo)學(xué)生在常見的造型上，根據(jù)自己的想象，表現(xiàn)出新穎獨特的造型。 2.通過欣賞，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)技法中運用揉、搓、粘等技法，及點、線、面的組合，制作成生活用品。 在教學(xué)過程中，我首先通過部分古代中外富有特色的陶泥作品圖片啟迪學(xué)生，既使學(xué)生了解到陶泥作品的造型豐富多變，又使學(xué)生感受到生活中的藝術(shù)美，學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。繼而出示現(xiàn)代的陶泥作品，在欣賞、觀察的同時，他們也在思考這些作品美在哪里，并分析、交流如何制作。在學(xué)生大致探討出制作方法后，及時的將教材中的技法點擊著重講解并示范，并請學(xué)生嘗試幾種制作技法，這是本課的重點。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生的個性在探究中得以充分的發(fā)展，在同學(xué)的相互作用和教師的點撥指導(dǎo)下，思維由淺入深，最終目的是解決問題，并有新的發(fā)現(xiàn)和啟迪，提高其獨立取得知識的本領(lǐng)。在學(xué)生作業(yè)階段，為了更好的使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和重點，我先出示了兩幅作品，采用對比的方式，強化了作業(yè)要求。在展示與評價的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過自評、互評的形式圍繞要求展開評價，自己提出鮮明的看法。在作業(yè)評價上為學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力營造寬松的發(fā)展條件，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的才能。注意保護和發(fā)展每個人的獨特性和興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、不怕困難的精神。 一、成功之處 1.注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，加強學(xué)生的體驗與感受。 小學(xué)生注意力容易分散，他們只對感興趣的東西特別關(guān)注，在特定的情景下，他們的注意力會特別集中。在這節(jié)課的教學(xué)中可以看出，我以靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多種感官加強學(xué)生的體驗與感受。使學(xué)生樂在其中、專注其中、感悟其中。大大的調(diào)動了學(xué)生的情感和興趣，同時也使學(xué)生得到了多方面的文化、藝術(shù)熏陶。 2.體現(xiàn)師生互動和學(xué)生的自主探索的教學(xué)模式。 這節(jié)課體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體性，學(xué)生的自主探索的能力和精神得以培養(yǎng)。我對學(xué)生技能知識的傳授，始終是在學(xué)生自己的觀察、思考、想象中得到的，而杜絕了教師單邊的講解。這種教學(xué)方法就是在教師巧妙的設(shè)計和引導(dǎo)中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體驗學(xué)習(xí)活動的成功和快樂，并從中逐漸掌握自主探索的學(xué)習(xí)方法。課堂上整個教學(xué)重點突出，層次分明，教師教的較靈活、樸實，傳統(tǒng)中又有創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)的主動、投入、興趣濃厚。 3.注重學(xué)生的體驗和嘗試以及美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)直觀性。 在教學(xué)中我沒有對陶泥方法進行簡單的傳授，而是激發(fā)學(xué)生的思維和情感，創(chuàng)設(shè)情景、提供思路和條件，充分地讓學(xué)生進行體驗感受和嘗試表現(xiàn)，從而主動得獲得知識和能力的提高。在課堂上我注重通過圖片欣賞、學(xué)生作品展示貫穿整個課堂教學(xué)。既具有藝術(shù)性，又一目了然、簡明扼要，學(xué)科特點明顯。 二、 反思之處 1.由于時間問題，對學(xué)生作品的評價環(huán)節(jié)相對較弱，未對學(xué)生進行多角度的評價?？稍谳o導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時對其態(tài)度、情感、方法、表達等進行滲透，不一定等作業(yè)完后才評價。 2.在陶泥作品形象的創(chuàng)新上，沒有及時引導(dǎo)學(xué)生去想像并變化的造型，使多數(shù)學(xué)生忽視了多種形象的陶泥造型。 3.在啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作方面應(yīng)該再細致、再透徹些,使更多的學(xué)生能懂得如何表達。對學(xué)生作業(yè)的評價教學(xué)缺乏創(chuàng)新，是整個教學(xué)較薄弱的環(huán)節(jié)，值得以后多加探索和研究。 以上就是我對《陶泥的世界》一課簡單的反思。對于一個美術(shù)老師來說，我的目標(biāo)是讓孩子們喜歡上美術(shù)課，進而喜歡美術(shù)。當(dāng)然，最終的目的是讓他們喜歡藝術(shù)?？傮w上我覺得這節(jié)課讓我感受到了孩子們對美術(shù)的那份喜愛，而這正是我所追求的。