2019-2020年一年級語文下冊 車的世界 1課堂實(shí)錄 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 　　北師大版小學(xué)語文教材1年級下冊《車的世界》。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)習(xí)11個(gè)生字，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)各種車輛，大致了解各種車的用途，認(rèn)識(shí)“紅綠燈”等交通標(biāo)志。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的世界，培養(yǎng)學(xué)生在課外識(shí)字，在生活中識(shí)字的能力。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　用多種方法識(shí)記本課的11個(gè)生字。 　　教學(xué)紀(jì)實(shí)： 　?。ㄕn件播放各種車行駛在馬路上的錄像片。） 　　師：每當(dāng)我們站在馬路邊，就會(huì)看到各種各樣、來來往往、川流不息的車輛。車已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的交通工具。你看，這些有特殊用途的車，更是為人們的生活帶來了許多的方便。這外面的世界簡直就是一個(gè)車的世界。（板書課題：車的世界。） 　　師：這節(jié)課，我們一起到車的世界里去遨游。我相信，細(xì)心的孩子一定會(huì)在車的世界中發(fā)現(xiàn)新鮮有趣的事物，學(xué)到新的知識(shí)，還會(huì)認(rèn)識(shí)很多漢字呢！課前，老師請你們觀察了街道上的車。你注意到了嗎？有一些車在行駛的時(shí)候會(huì)發(fā)出特殊的聲音。下面我們來玩一個(gè)“猜猜看”的游戲。我這里有6種車的圖片，還有它們在行使時(shí)發(fā)出的特殊的聲音，請你聽聲音，猜車型。把它貼在黑板上。 　?。ㄕn件播放摩托車、自行車、灑水車、救護(hù)車的聲音，學(xué)生貼圖片，領(lǐng)讀，全班齊讀。） 　　師：現(xiàn)在，我們男女生比賽來讀讀這些車名，看看你能不能和這些漢字也交上朋友！（生讀詞語。） 　　師：其實(shí)，在我們的身邊不僅能看到這幾種車，還能看到許多各種各樣的車。在你的學(xué)具袋里就藏了好幾種車呢?，F(xiàn)在，我們同桌之間來玩一個(gè)游戲，叫“讀卡片，贏汽車”。 　　師：如果在游戲中遇到不認(rèn)識(shí)的字，你們說該怎么辦？ 　　生：可以問問周圍的同學(xué)。 　　生：可以猜一猜。 　　生：可以翻過來先看看圖，再讀一讀。 　　師：這個(gè)主意也不錯(cuò)，我這還有一個(gè)小幫手呢！ 　?。ㄕn件出示“查字表”。） 　　師：有這么多識(shí)字的方法，現(xiàn)在就用你喜歡的方法去結(jié)交漢字朋友，和你的同桌比賽吧！ 師：剛才你們是邊看圖邊識(shí)字。現(xiàn)在，我可要考考你了，我這里有一些卡片，誰會(huì)讀，你就站起來大聲地讀一讀。 　　（師出示卡片： 卡車 工程車 面包車 郵政車 公共汽車……） 　　師：“卡”字，你還在哪見過？ 　　生：我在電話磁卡上見過這個(gè)“卡”字。 　　師：對呀，在我們的生活中處處有漢字！ 　　生：我們每天讀的生字卡片，就是這個(gè)“卡”。 　　師：你真棒，細(xì)心的孩子會(huì)在生活中識(shí)字。 　　師：“郵政”這兩個(gè)字，你是怎樣和它交上朋友的？ 　　生：我是通過查字表認(rèn)識(shí)的。 　　生：我是看著左邊的字猜出來的。我認(rèn)識(shí)“由”和“正”，加上偏旁還讀“郵政”。 　　師：真有辦法！“猜”也需要?jiǎng)幽X筋！ 　　生：我在讀故事書時(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字。 　　師：大家看他多有辦法，能在閱讀中識(shí)字！ 　　師：這些車只能算是廣闊的車的世界中的一小部分。課前，老師請你觀察了街道上的車，還收集了有關(guān)“車”的圖片。說說你還知道哪些車？（生說車名，師相繼在黑板上貼上這些詞語卡片。） 　　生：還有運(yùn)鈔車。 　　師：你是在哪看到過這種車？ 　　生：我在我家附近的銀行門口看見過。 　　師：知道運(yùn)鈔車是運(yùn)什么的嗎？ 　　生：運(yùn)錢的。 　　師：“錢”也叫“鈔票”，所以叫“運(yùn)鈔車”。 　　生：我知道還有“翻斗車”。 　　師：這種車你在哪里見過？ 　　生：我在工地上見過。 　　師：在工地上的的確確會(huì)看到車的身影。我們看—— 　?。ㄕn件出示吊車、推土機(jī)、壓路機(jī)的圖片。） 　　生：還有火車。 　　師：車不僅是我們城市里，人們生活中不可缺少的交通工具，在農(nóng)村中，它也是人們生產(chǎn)生活中的好幫手！看這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么車？ 　　生：有馬車和拖拉機(jī)。 　　師：你們認(rèn)識(shí)的車越來越多了，現(xiàn)在，我們就看這一部分，把你會(huì)認(rèn)的車名讀給你的同桌聽，如果你的同桌讀得好，就用你喜歡的方式表揚(yáng)他。 　　師：剛才，誰獲得小伙伴的表揚(yáng)了？你們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)！在這些車名中，還有一些我們第一次見面，還不熟悉的漢字。請把你不認(rèn)識(shí)的字挑出來，向你身邊的小伙伴請教，你們互相幫助！ 　　師：誰幫助自己的同伴了？你幫他認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？ 　　生：我?guī)椭勒J(rèn)識(shí)了“賽車”的“賽”。 　　生：我?guī)椭J(rèn)識(shí)了“翻斗車”的“翻”。 　　師：幫助自己的學(xué)習(xí)伙伴是一件多么高興的事?。?我發(fā)現(xiàn)你們收集的圖片各式各樣，五彩繽紛。請你把它貼在黑板上，給你的車找名字。 　　師：現(xiàn)在我們也像她這樣，給自己的車找名字吧！ 　?。ㄉ鷮⑹占膱D片按車名貼在黑板上。） 　　師：你們給自己的車找到了名字，這些字我們記得更牢了！現(xiàn)在，我們就來一次比賽，分小組開火車，看看哪一列火車開得又快又穩(wěn)！ 　　師：你們不僅認(rèn)識(shí)了這么多車，還認(rèn)識(shí)了許多的漢字，真是太出色了！徐巖老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我決定帶領(lǐng)全班同學(xué)到亞洲第一鋼塔——龍塔去參觀，你們想去嗎？龍塔離我們那么遠(yuǎn)，我們該怎么去呢？ 　　生：可以坐車去！ 　　師：從學(xué)校出發(fā)，可乘坐112路公共汽車去龍塔。這就是112路的站牌，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)。（課件出示：112路站牌。） 　　生：我發(fā)現(xiàn)站牌上有一個(gè)箭頭，它表示車是朝這個(gè)方向開的。 　　生：我發(fā)現(xiàn)“經(jīng)緯街”這個(gè)站名是紅顏色的。 　　生：表示這一站就是“經(jīng)緯街”！ 　　生：我還發(fā)現(xiàn)站牌上還有首、末車時(shí)間。 　　師：同學(xué)們都很善于觀察，在站牌上還有一些站名，你能不能想辦法認(rèn)識(shí)這些站名，和它們交上朋友呢？我這有一個(gè)“查字表”，希望能給你們一些幫助。 師：我們在乘車的時(shí)候，都聽過售票員阿姨報(bào)站名——“前方到站‘經(jīng)緯街’”。今天我們也當(dāng)小小售票員，咱們也來“報(bào)站名”。 　　（生進(jìn)行“報(bào)站名”游戲。） 　　師：知道了各站的站名，可是你們知道去龍塔該在哪一站下車嗎？可以怎么辦？注意，這里可有一位熱心的阿姨??！ 　　生：可以問一問。阿姨，到龍塔在哪一站下車？ 　　師：我愿意幫助那些會(huì)使用文明用語的孩子，想不想再試一次！ 　　生：阿姨，您好！請問到龍塔在哪一站下車??？ 　　師：在龍塔前面有一個(gè)車站，你們自己就能讀出站名——長江路。你們到那里下車就行了！（課件播放龍塔前面車站的錄像片。） 　　生：謝謝阿姨！ 　　師：你真有禮貌！現(xiàn)在我們一起上車吧！細(xì)心的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)車廂內(nèi)有許多漢字呢！（課件播放車廂內(nèi)的錄像，生隨錄像讀語句。） 　　師：小司機(jī)們，準(zhǔn)備好，開車了！ 　?。ㄕn件播放客車行駛的動(dòng)畫。） 　　師：咦，我們的客車為什么停下來了？ 　　生：因?yàn)橛龅搅思t綠燈。 　?。ㄕn件出示：紅綠燈。） 　　師：我這還有一首關(guān)于紅綠燈的兒歌呢，我們一起拍手讀一讀！ 　?。ㄕn件出示：紅燈停，綠燈行，千萬別強(qiáng)行?。? 　　師：在這條馬路上你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　生：有斑馬線。 　　生：也叫人行橫道線。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 達(dá)爾文和小松鼠1教案 冀教版 教 學(xué) 目 標(biāo) 重難點(diǎn) 隨文識(shí)字，抓住重點(diǎn)句子和段落理解課文。 參考教案 個(gè)人教案 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入 二、自學(xué)文本 1.學(xué)生借助拼音再讀課文。要讀準(zhǔn)字音，畫出生字，同時(shí)把不懂的句子畫出來，多讀幾遍。最后標(biāo)出自然段。 2.同桌或小組合作，解決不認(rèn)識(shí)字的讀音。 3.自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文；出示生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語。 三、交流研討 1.檢查讀文，比一比看哪個(gè)小組讀的最好。 2.教師檢查讀生字的情況。 四、質(zhì)疑答疑 自學(xué)后可能提出的問題：不理解的詞語：粗糙 仔細(xì) 不理解的知識(shí)：為什么爬到達(dá)爾文的身上呢？ 教師拋給學(xué)生的問題：多音字：干 打招呼 五、二輪自學(xué) 大聲朗讀課文，想一想課文寫了達(dá)爾文和小松鼠的什么事情？ 六、專項(xiàng)訓(xùn)練 讀熟練課文，讀自己喜歡的段，想一想讀懂了嗎？ 七、綜合訓(xùn)練 自己嘗試著把拼音蓋上，讀一讀文章。 八、課堂小節(jié)： 說一說本堂課你的收獲？ 第二課時(shí) 一、情景引入 想達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人？ 二、自學(xué)文本 學(xué)生再次讀課文。想一想，你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物、非常熱愛大自然的？ 三、交流研討 （1）第二自然段是重點(diǎn)段，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個(gè)詞，體會(huì)達(dá)爾文之所以愛到野外去玩，是因?yàn)樗矚g所有的小動(dòng)物。 （2）第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢？那是因?yàn)樗^察得仔細(xì)，對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會(huì)、玩耍。 （3）學(xué)習(xí)第四自然段，從“一動(dòng)不動(dòng)”，“像樹干”看出達(dá)爾文觀察小鳥時(shí)精力集中，指導(dǎo)朗讀時(shí)：讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。 （4）第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，他是絕對不會(huì)傷害小松鼠的。 四、專項(xiàng)訓(xùn)練 多種方法朗讀課文 （1）男女分段讀課文。 （2）分排比賽讀課文。 （3）選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。 五、拓展訓(xùn)練 講一講你和小動(dòng)物之間發(fā)生過那些有趣的事情，說給大家聽聽。 六、課堂小結(jié) 談收獲。 第三課時(shí) （一）小組內(nèi)讀生字詞。 （二）生字書寫 小組長組織 1.書空難寫生字的筆畫、筆順。 2.為生字組詞，嘗試用所組的詞說句話。 班級交流 1.全班交流怎樣把字寫好看。 2.學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師巡視。 3.小組互評，自我修改，教師用星獎(jiǎng)勵(lì)寫字美觀的學(xué)生。 第一課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 情景引入 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 二輪自學(xué) 專項(xiàng)訓(xùn)練 綜合訓(xùn)練 課堂小結(jié) 第二課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 情景引入 自學(xué)文本 交流研討 專項(xiàng)訓(xùn)練 拓展訓(xùn)練 課堂小結(jié) 第三課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 反 思