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2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 3 Lesson 22(1)教案 冀教版（一起） 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課是以在市場(chǎng)買水果為題材，整個(gè)教學(xué)過程以水果名稱和購買水果的情景對(duì)話為主線展開導(dǎo)入新課之后以圖片、課件和模擬情景對(duì)話等形式教授新課，并使學(xué)生得到鞏固和練習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 1．掌握本課單詞：market, melon, orange, strawberry 2．熟悉本課的情景對(duì)話。 （二）能力 能夠認(rèn)知所學(xué)水果詞匯，并用所學(xué)過的購物對(duì)話和句型進(jìn)行日常的交流。 （三）情感 鼓勵(lì)學(xué)生自己去購買一些簡單的東西，培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1．單詞：market, melon, orange, strawberry 2．情景對(duì)話的練習(xí)和掌握。 四、教學(xué)媒體 教學(xué)媒體（電腦課件、磁帶等），教學(xué)用單詞卡片，果籃，水果實(shí)物。 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 1）教師可以事先準(zhǔn)備一個(gè)果籃（里面放一些本課要學(xué)習(xí)的水果）拿到教室，并用布蓋上，找?guī)讉€(gè)學(xué)生摸一摸然后猜猜看里面都放了哪些水果，從而引出本課的新單詞。 2）用有關(guān)顏色的歌曲導(dǎo)入，師生同唱，然后將顏色指向水果，引出本課內(nèi)容。 2．呈現(xiàn)新課 1）教師拿出單詞卡片或?qū)嵨飦碇v授新單詞，注意和顏色相結(jié)合，既可以復(fù)習(xí)以前所學(xué)也能使學(xué)生加深印象，教師在講授中可以采取以下形式： T: What’s this? Ss: It’s melon. T: What colour is it? Ss: It’s green. 在單詞講授完之后教師可以適當(dāng)對(duì)學(xué)生做一些擴(kuò)展，多介紹幾種水果的說法。 2）播放課文錄音，學(xué)習(xí)情景對(duì)話，教師對(duì)對(duì)話做適當(dāng)?shù)慕忉尅? 3）播放課件（詳見優(yōu)秀課件）和視頻（詳見視頻資源）加深學(xué)生們的印象。 3．趣味操練 組織學(xué)生進(jìn)行模擬市場(chǎng)購物的情景對(duì)話練習(xí)。 活動(dòng)目的：練習(xí)本課及以前所學(xué)單詞和對(duì)話。 活動(dòng)過程： 1）將學(xué)生分組，一組為賣家，一組為買家。讓賣家在紙上畫出自己要賣出的商品，讓買家在紙上寫出不同的數(shù)字，分別代表不同面值的貨幣。 2）讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)購物句型和對(duì)話進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)買賣。在此過程中教師要在學(xué)生周圍走動(dòng)，起到監(jiān)督和指導(dǎo)的作用。 3）規(guī)定時(shí)間過后進(jìn)行角色互換，再次練習(xí)。 4．課堂評(píng)價(jià) 1）指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)上的練習(xí)。 2）讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，評(píng)出今天的超級(jí)買家和超級(jí)賣家。 3）教師對(duì)本節(jié)課的課堂活動(dòng)和學(xué)生們的表現(xiàn)做出總結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)積極參與活動(dòng)的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生大膽表現(xiàn)。 5．學(xué)以致用 把今天所學(xué)說給父母聽，教一教父母水果的英文名稱，做一回小老師。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 3 Lesson 23 A new coat for Li Ming教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1．知識(shí)與技能： 　?。?）重點(diǎn)單詞 pair 　　（2）重點(diǎn)句型：Put on your /his/her____________. 　?。?）會(huì)正確地使用a pair of 它經(jīng)常和pants 、socks、 shoes、 gloves 在一起用。 　?。?）知道wear 和put on 的區(qū)別。 　　2．過程與方法： 　?。?）教師借助歌曲創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 　?。?）教師借助圖片和實(shí)物幫學(xué)生建立直觀的印象，加深理解和記憶。 　?。?）教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在對(duì)話表演中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并操練口語。 　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀： 　　培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力。 　　二、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：a pair of pants/ shoes/ shorts /socks . 　　難點(diǎn)：a pair of 的復(fù)數(shù)型式。 　　三、教學(xué)媒體 　　電腦、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片等。 　　四、教學(xué)過程： 　　Step one：Pairs 　　1．唱He’s wearing red pants.教師：What did you hear in the song? 　　教師將歌曲中唱到的pants dress sweater coat shorts shoes hat 分別貼到黑板上。 　　2．教師出示socks單詞片并問： 　　T：What is this? 生：It’s a _________. 　　T：It’s a pair of socks 并把socks 貼到黑板上。 　　板書：a pair of 領(lǐng)讀數(shù)遍。 　　T向?qū)W生說明a pair 就等于漢語中所說的一雙或一條。 　　3．操練。 　　出示gloves 　　T：What’s this? 生：It’s gloves /It’s a pair of gloves. 　　T出示boots問What are these? 　　T指黑板上的shoes shorts pants 提問What are these? 要求學(xué)生用pair回答。 　　教師讓學(xué)生以“in the Clothes Shop”為題，運(yùn)用上面學(xué)到的句子，編寫新的對(duì)話進(jìn)行表演。 　　4．T：a pair of 后用的是什么類型衣服？學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充：指的是兩個(gè)成對(duì)的東西褲子和短褲因?yàn)橛袃蓷l腿所以要用a pair of 　　5．教師指黑板上的dress說：I have two dresses .板書：two 在dress后加es.還可以說成I have a pair of dresses.下面板書a pair of.領(lǐng)讀數(shù)遍 　　6．用pair 說句型。 　　T：I have two sweaters. 　　S：I have a pair of sweaters 　　T出示兩條褲子圖讓學(xué)生說句型。 　　S：I have two pairs of pants.(注意pair后加S) 　　T出示兩雙襪子圖讓學(xué)生說句型 　　S：I have two pairs of socks. 　　Step two：Put on a /your/his/her____________. 　　1．師找一名正穿著sweater的學(xué)生站在前面。師問：What’s he /she wearing? 　　S：He/she is wearing a sweater. 　　T：Good! He/she is wearing a sweater .Please put on your coat put on your coat .Say it, please class. 　　Ss：Put on ____ 　　T：板書Put on your__________. 　　T：What is he/she wearing class? 　　Ss：He/she is wearing a coat. 　　2．操練 　　讓學(xué)生起立隨著教師的口令做動(dòng)作。Put on your _____. 　　讓學(xué)生發(fā)指令其他學(xué)生做動(dòng)作。 　　3．強(qiáng)調(diào)指出英語與漢語習(xí)慣的不同，在名詞前加一個(gè)修飾詞表示歸屬。 　　4．Put on 和wear的不同。學(xué)生自已總結(jié)兩者的不同。 　　Step three：播放錄音讓學(xué)生看書跟讀。 　　5．教師安排學(xué)生小組合作以對(duì)話表演的形式再現(xiàn)本單元的重點(diǎn)知識(shí)。 　　師生共同評(píng)出最有創(chuàng)意的小組和最佳表現(xiàn)個(gè)人。 　　6．用《happy birthday》 的歌曲曲調(diào)來唱歌。 　　What are you wearing? What are you wearing? 　　Put on your coat. Put on your coat.