《江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級語文上冊 第四單元 第15課《誡子書》（第1課時）教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級語文上冊 第四單元 第15課《誡子書》（第1課時）教案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《誡子書》第一課時教案設(shè)計 課文分析： 《誡子書》是三國時期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。全文通過智慧理性、簡練謹嚴的文字,將普天下為人父者的愛子之情表達得非常深切,成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。其文短意長、言簡意賅,主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志,修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫,最忌荒廢險躁。它可以看作是諸葛亮對其一生的總結(jié),從另一個側(cè)面表現(xiàn)了諸葛亮這位歷史偉人的高風(fēng)亮節(jié)。學(xué)習(xí)本文重在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,把握主旨,體會情感,從中獲得精神的力量:淡泊明志,寧靜致遠,并由此積累背誦相關(guān)警句以自勵?？梢哉f《誡子書》是一篇勉學(xué)勸善的優(yōu)秀之作。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸葛亮的這篇家書,不僅可以豐富學(xué)生的積累,在提高學(xué)生文言水平的同時,還可以結(jié)合《誡子書》的深刻內(nèi)容,對學(xué)生進行治學(xué)、做人和修養(yǎng)方面的教育,升華他們的靈魂和良知,啟迪他們的思維。 七年級學(xué)生接觸文言文的時間不長，對文言文的文體知識、寫作特點、論證推理要有初步了解。應(yīng)聯(lián)系學(xué)生實際考慮，不宜往深處、難處開掘，所以文章結(jié)構(gòu)特點及哲學(xué)辯證思想不列為教學(xué)目標。本篇課文短小精悍，辭約意豐，字字珠璣，擲地有聲，有諄諄告誡之語，更溢滿殷殷期盼之情。教學(xué)中可聯(lián)系現(xiàn)實實際談體會，賞析品味并積累警句；中間穿插歷史背景小故事，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，感受諸葛亮的人格魅力，提升自己的品德、素養(yǎng)和情趣。 教學(xué)目標 知識和技能：　1.積累文言實詞。 　 2.熟讀成誦。 　 3.培養(yǎng)文言語感。 過程與方法：反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容,把握文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)諸葛亮嚴密的論證。 情感態(tài)度與價值觀：感受諸葛亮的人格魅力,教育學(xué)生讀書修身,靜心養(yǎng)德,做有抱負、有智慧、有膽識的人。 教學(xué)重難點：積累文言實詞;熟讀成誦;反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容,把握文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)諸葛亮嚴密的論證。 本課為2課時。 第一課時教學(xué)目標：1.積累文言實詞。 　 2.熟讀成誦。 3.培養(yǎng)文言語感。 4．賞析精彩妙點，積累名言警句。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入: 設(shè)計意圖: 介紹諸葛亮的生平,了解諸葛亮的品質(zhì),進而引出課題,讓學(xué)生心中有數(shù)。 “丞相名垂汗簡青，書臺猶在誰復(fù)登”“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”“漢賊明大義，赤心貫蒼穹”……千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志、寧靜致遠的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進他的《誡子書》，聆聽他對子女、后人的諄諄教誨。 一、預(yù)習(xí)檢查： 設(shè)計意圖：了解學(xué)生課前掌握字詞情況,為疏通文意,了解課文大意掃清文字和閱讀障礙。 1.給下列加點字注音。 淡泊(dn b)　　淫慢(yn)　　勵精(jīng)　　險躁(zo) 年與時馳(ch)　　遂(su)　　　窮廬(l) 2.正確劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。 (1)靜/以修身,儉/以養(yǎng)德?！? (2)非/淡泊/無以/明志,非/寧靜/無以/致遠。 (3)非學(xué)/無以/廣才,非志/無以/成學(xué)。 二、朗讀課文，疏通文意。 設(shè)計意圖 通過層層推進,指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法疏通文意,教會學(xué)生翻譯課文的方法。 1.學(xué)生大聲朗讀課文。 2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。結(jié)合課下注釋和工具書,運用硬讀法、猜讀法、聯(lián)想法(聯(lián)系現(xiàn)代漢語)、遷移運用法(聯(lián)系已學(xué)過的古文知識),學(xué)生自主譯讀課文,找出疑難問題,并力求在小范圍內(nèi)合作解決。學(xué)生學(xué)習(xí)時,教師巡回,及時給予指導(dǎo)。 　 3.質(zhì)疑問難。這一環(huán)節(jié),由學(xué)生自由提問,師生共同討論解決。學(xué)生能自己解決的,放手給他們。解決不了的,教師給予點撥。注意結(jié)合具體問題,對學(xué)生進行學(xué)習(xí)古文方法的指導(dǎo)。 　 4.師強調(diào)重點詞。 　(1)廣才: 　　　　　　　　　　　　　　　　 　(2)成學(xué): 　　　　　　　　　　　　　　　　 　(3)勵精: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　(4)年與時馳: 　　　　　　　　　　　　　　　　 　(5)意與日去: 　　　　　　　　　　　　　　　　 　(6)遂成枯落: 　　　　　　　　　　　　　　　　 　〔答案〕　(1)使……廣博　(2)成就　(3)振奮　(4)年華　(5)意志　(6)最終 　 5.生譯全文。先找生通譯全文,再同桌間口譯。在本環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生譯文的語言除了達到文通字順外,也要力求文字優(yōu)美。(如:年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!譯為:年華隨時光消失,意志隨歲月流逝,最終枯敗零落,對社會沒有任何貢獻,只能悲哀地守著破房子,那時后悔又怎么來得及呢!) 三、總結(jié)交流。 (1)四人一組互相翻譯課文，交流指正。 (2)熟讀背誦。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們初步了解了諸葛亮的《誡子書》的內(nèi)容。學(xué)習(xí)了一些文言詞匯和文言語法；記住了“靜以修身，儉以養(yǎng)德” “非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”等名句；初步體會了諸葛亮的高潔品質(zhì)。 《誡子書》第一課時作業(yè)與板書 一、熟讀背誦課文 二、積累與運用 1.解釋下列句中加點的詞。 (1)夫君子之行　　　　　　　　　　　　　　　 (2)儉以養(yǎng)德　　　　　　　　　　　　　　　 (3)非寧靜無以致遠　　　　　　　　　　　　　　　 (4)淫慢則不能勵精　　　　　　　　　　　　　　　 (5)險躁則不能治性　　　　　　　　　　　　　　　 (6)多不接世　　　　　　　　　　　　　　　 2.翻譯下列句子。 (1)夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也。 (2)非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。 (3)年與時馳,意與日去。 3.下列朗讀停頓不正確的一項是　　(　　) A.夫/君子之行 B.靜/以修身,儉/以養(yǎng)德 C.學(xué)/須靜也,才/須學(xué)也 D.年與/時馳,意/與日去 4.用課文原句填空。 (1)文中有兩句話常被人們當(dāng)作“志當(dāng)存高遠”的座右銘,這兩句話是:　　　　　　　　,　　　　　　　　。 (2)《誡子書》全文的中心論點是:　　　　　　,　　　　　　　　。 (3)《誡子書》中能表現(xiàn)“躁”的危害的句子是:　　　　　　　　。