2019-2020年一年級語文下冊 他得的紅圈圈最多 1課堂實(shí)錄 蘇教版.doc
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2019-2020年一年級語文下冊 他得的紅圈圈最多 1課堂實(shí)錄 蘇教版 一、復(fù)習(xí)倒入: 1.讀課題 師:上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了(指黑板上的課題,)學(xué)生讀課題?,F(xiàn)在林老師要考考大家,看看小朋友詞語掌握得怎么樣了? 師:我們來開小火車讀,火車火車往哪里開? 2.復(fù)習(xí)詞語: 鄧小平受到夸獎當(dāng)時功課要求 這樣。(友情提醒:查找本課更多資料,請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。) ?。?)開小火車讀,或點(diǎn)名讀。(看具體情況再作處理) 師:(“讀”“讀”“讀”……,這一環(huán)節(jié)時間要緊湊,要快! ?。?)齊讀以上詞語。 師:我們一起來讀這些詞語。 二、授新課 過渡:小朋友,你們詞語掌握得真扎實(shí)?,F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文。用自己喜歡的方式讀課文。 1.學(xué)生自由讀。 師:讀完了,你知道了什么? ?。ㄒ唬?)學(xué)生交流?!班囆∑綘敔斝r侯受到夸獎?!? 師:你從哪里看出來的呀? 學(xué)生回答:“經(jīng)常受到先生的夸獎” 師評價:你真會讀書! (2)師:“經(jīng)?!笔鞘裁匆馑及?? 指名回答。 學(xué)生若能回答:常常,一直,如果不能回答。師:那你能不能給他換個詞語嗎?(常常,一直) (課件點(diǎn)紅“經(jīng)?!币辉~。) a.師:你能把這個詞語讀好嗎? b.指生讀(“你讀”“你讀”“你讀”“你讀”“你讀”)教師評價。 c.齊讀。 ?。?)師:那鄧小平爺爺為什么會受到老師的夸獎呢? 學(xué)生交流。師“你從哪里看出來的呀? 學(xué)生交流“鄧小平爺爺小時侯就能寫一手好字” 師評價“你看得真仔細(xì)”。 過渡:小朋友,你們?nèi)绻?jīng)常受到老師的表揚(yáng),夸獎,你們的心情會怎么樣??? 學(xué)生答:“高興”“開心”。 師:小朋友練好了,我們現(xiàn)在一起用開心,高興,開心的語氣來讀?!班囆∑綘敔敗饼R。 ?。ǘW(xué)生交流?!班囆∑綘敔攺男【湍軐懸皇趾米帧? 過渡:鄧小平爺爺小時侯就能寫一手好字,他是怎么練的嗎呀?自由讀2. 1.學(xué)生自由讀2. 2. 師:小朋友都讀好了,老師相信小朋友都知道了鄧小平爺爺小時侯怎樣練字的。老師想先問問小朋友,他為什么要練字? ?。?)學(xué)生回答。(順利過度到第一句話) ?。?) 師:你從哪里看出來的呢?生回答書上相關(guān)的語句。 師:評價“你真會學(xué)習(xí)” 師:小朋友,你現(xiàn)在在學(xué)哪些功課呢? 學(xué)生回答。教師評價:“你說得真完整啊” ?。?)師:鄧小平爺爺從小就開始練寫毛筆字了。那他是怎么練的呀? 學(xué)生回答。如果回答不到點(diǎn)子上就問:“他是怎樣一步一步練的呢?”哪個小朋友知道? 學(xué)生交流。 如果回答“先……,再……”教師評價(你真會學(xué)習(xí)概括得那么精練) 如果回答“先生要………………字帖寫”教師評價(你真會學(xué)習(xí),找對了) 師:鄧小平爺爺就是這樣練字的。這啊,也就是練字的方法。 ?。?)(課件出示這句話) 師:誰來讀這句話?“你來”,“你來”(指名兩個學(xué)生讀。)教師評價“讀得真不錯!” 師:我們男生沒,女生來比一比,看誰讀得好。 男生讀,(教師評價)女生讀(教師評價)。 ?。?)齊讀這句話。 師:我們一起來感受一下這樣的練字方法?!跋壬饼R。 ?。?)師:小朋友,能不能把它們的位置交換一下。變成先照著字帖寫,等練熟了,再用紙蒙著字帖描。可不可以?為什么? 學(xué)生交流。師:你從那些字詞,看出來的?學(xué)生交流。(課件點(diǎn)紅“先”“再”)。 師:位置是不可以顛倒的,這就象我們平時寫字一樣的。小朋友,你平時是怎么樣練字的?誰來說?也用上“先……再……”(課件顯示這個關(guān)聯(lián)詞語)來說一說。 學(xué)生交流。(指名兩個學(xué)生來交流) 學(xué)生交流,教師評價。 師:這可是練字的好方法??!我們再把它讀一讀,把這個方法記住嘍。“先生”齊。 師:小朋友記住了嗎?林老師要考考大家記住了嗎? ?。ㄕn件出示填空“先生要孩子們先____,等練熟了,再____。 指名試試。師:誰來試試?(指名兩三個,成績中等包括中等以上的) 師評價:很不錯,記住了。/記锝真牢! (5)我們一起來填一下。指課件。:“先生”齊。 師引讀?!皩懙煤玫淖?,先生就……” 師:小朋友,你們平時寫字,寫得好,林老師會怎么樣做呢? 學(xué)生交流。 過渡:先生要求這樣寫字,鄧小平爺爺記住了嗎? 學(xué)會交流。 師:你從哪里看出來的呢?你能不能把它讀一讀? 學(xué)生交流。教師評價:你真會學(xué)習(xí)。/如果學(xué)生回答“所以,他得的紅圈圈最多”,師:“所以”后面的內(nèi)容要不要???請你再把這句話讀一讀。學(xué)生讀,教師評價:讀得真好。 師:鄧小平爺爺記住老師的話了。那他只是一次,兩次按要求去做的嗎? 學(xué)生交流。師:那你從哪里看出來的呢?從哪個詞語看出來的呢? 學(xué)生交流“每次”。師“每次”是什么意思?學(xué)生回答。 師“鄧小平爺爺?shù)谝淮问窃趺醋龅难??”指生回答? “鄧小平爺爺?shù)诙问窃趺醋龅难??”指生回答? “鄧小平爺爺?shù)谌问窃趺醋龅难??”指生回答? 師:是呀,鄧小平爺爺每次都能按照先生的要求去做。你從中知道了,鄧小平爺爺小時候是個怎樣的人?。?他寫字怎么樣??? 學(xué)生交流。(請成績好的學(xué)生回答)“鄧小平爺爺小時寫字很刻苦,很認(rèn)真” 教師評價“你真會總結(jié),我們把掌聲送給他!” 師:那你能讀出鄧小平爺爺讀書認(rèn)真嗎?自己練這句話。 學(xué)生自己練讀這句哈。 師:我們一起來,讀出刻苦,認(rèn)真的語氣,“每次”齊。 師引讀:(指黑板的課題)所以他得的紅圈圈最多。 師:也是得到老師的表揚(yáng)最多。他的母親知道后,會怎么想?會有什么樣的心情? 學(xué)生回答?!案吲d” 師:你能把把這種高興讀出來嗎?“母親”齊。 師小結(jié):學(xué)了課文。我們知道了鄧小平爺爺是如何練習(xí)寫字的。我們再來感受一下,小時侯的鄧小平爺爺刻苦,認(rèn)真寫字的情景?!爱?dāng)時”齊。 三、師總結(jié):學(xué)了課文,你打算以后怎樣練習(xí)寫字? 1.學(xué)生交流。 2.教師評價:你真有決心! 四、學(xué)習(xí)寫字。 1.師:現(xiàn)在林老師就要來考考你了??纯茨阌袥]有把鄧小平爺爺寫字的好辦法記住了? ?。ㄕn件出示分好類的生字) 2.師:小朋友,你知道林老師要把這些字放在一塊嗎? 學(xué)生回答。教師評價“你看得真仔細(xì)!” 3.師:我們今天就來學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字。 4.(課件展示左右結(jié)構(gòu)的生字)(課件在一個一個地出現(xiàn)) 5.出示“鄧”師:你有什么好辦法記住這個字?你要提醒小朋友要注意什么? ?。?)教師范寫,學(xué)生書空。師:我們一起來。 (2)學(xué)生書上描紅。 同樣辦法學(xué)習(xí)“功”“課”(強(qiáng)調(diào)右半部分)“到”(看時間再作處理) 師:這節(jié)課就上這里,下課。 附送: 2019-2020年一年級語文下冊 會變的瞳孔 1教學(xué)反思 北京版 一、值得保持的地方 (一)設(shè)置情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)開始,我運(yùn)用謎語音如本課,“胡子不多兩邊翹,開口總是妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈,廚房糧庫它放哨?!辈⒊鍪矩埖膱D片,學(xué)生欣賞。從謎語入手,喚醒學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)中有關(guān)小貓的信息和形象。通過觀看小花貓的圖片,豐滿了可愛的小貓的形象,激發(fā)了學(xué)生的興趣,為后面教學(xué)中的朗讀打下基礎(chǔ)。興趣是最好的老師,基于我班同學(xué)活潑好動,好奇心強(qiáng),這樣處理有利于學(xué)生將注意力集中到課堂教學(xué)上來。 (二)揭題質(zhì)疑,進(jìn)入主題。 引入課題“小花貓有一雙神奇的眼睛,就是它的瞳孔會變?!背鍪菊n題:21 《會變的瞳孔》讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,你知道了什么,你還想知道什么?學(xué)習(xí)課文從課題入手,即訓(xùn)練學(xué)生圍繞課題及課文內(nèi)容提出有價值的問題,又為學(xué)生根據(jù)問題深入學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。 提出并解決問題,適時介紹瞳孔(在眼睛的黑眼珠的中心,有一個小小的顏色更深的部分,這就是瞳孔,光線是通過瞳孔進(jìn)入眼內(nèi)的。)“什么是瞳孔?”這個問題學(xué)生敘述必是很清楚,老師這時水到渠成,準(zhǔn)確地向?qū)W生介紹瞳孔。 (三)自主合作,抓重點(diǎn)詞語理解課文主要內(nèi)容 根據(jù)課文的層次比較清楚,在此環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自主合作,在書中加以批畫,讓學(xué)生結(jié)合書本中批畫出的詞語,總結(jié)得出小花貓瞳孔的四次變化。早上——像棗核,中午——變成一條線,傍晚——像棗核,晚上——又大又圓。深入語言文字體會,抓重點(diǎn)詞體會文文是怎樣觀察小花貓瞳孔是如何變化的。再根據(jù)4個時間,讓學(xué)生讀清楚貓咪的瞳孔各是什么樣,感悟花貓瞳孔的變化。緊接著,將各個時間段的瞳孔樣子及太陽光線加以結(jié)合,總結(jié)出瞳孔變化的原因。 二、不足的地方 (一)教學(xué)環(huán)節(jié)欠流暢 在課堂授課過程中,教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接還要精心設(shè)計(jì),在自主合作和畫圖反饋環(huán)節(jié)有些拖沓,造成時間延長,部分內(nèi)容沒有講完,課外延伸知識的擴(kuò)展和作業(yè)的布置,以及整篇課文在整體上的理解造成了缺失,說明教師在備課時,對于學(xué)生的現(xiàn)狀沒有把握清楚,教學(xué)環(huán)節(jié)欠流暢。 (二)教師在處理學(xué)生行為習(xí)慣問題上較單一 本班學(xué)生活潑好動,并且由于年齡小,對于老師的話不能完全理解,個別孩子又不能控制住自己的行為,造成在課堂教學(xué)時,有些同學(xué)不注意聽講,回答問題不舉手,或者無法跟上老師課堂進(jìn)度的情況。這時,老師的處理比較單一,對于學(xué)生的表揚(yáng)語言過于簡單,對于學(xué)生的激勵作用較弱,針對差生,缺乏有效的引導(dǎo),方式方法要進(jìn)行改進(jìn)。 (三)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強(qiáng) 本班班級構(gòu)成較為特殊,男女比例失衡為23:9,男生過多,有比較淘氣,并且又有智力低下者、肌營養(yǎng)不良癥、耳聾患者各一名,復(fù)雜的班級狀況,使老師在教育上存在著很多的困難。學(xué)生的行為習(xí)慣不好,聽講的紀(jì)律還有待加強(qiáng)。 三、改進(jìn)措施 1.加強(qiáng)備課和復(fù)備課,深入理解課文內(nèi)容,鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),深入理解教學(xué)要求。 2.做到課前備學(xué)生。了解學(xué)生現(xiàn)狀,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的批畫能力,交給學(xué)生閱讀的方法。 4.加大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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