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2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 旋轉(zhuǎn)的短線教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：創(chuàng)造出大師不同的畫面和色彩感。 過(guò)程與方法：發(fā)現(xiàn)自己的作品與大師有不同處。 情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)作品帶來(lái)的視覺(jué)沖擊力與情感表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn)： 短線在畫面中運(yùn)用和排列 教學(xué)難度： 線組織的方向性。 課時(shí)安排： 1～2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具：有色紙、油畫棒 教具：凡高的《星月夜》一幅、有色紙、油畫棒 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)與欣賞認(rèn)識(shí)凡高、欣賞他的作品 1.出示大師的頭像，認(rèn)識(shí)這位后印象派的繪畫大師，教師介紹凡高的生平。 2.欣賞凡高的風(fēng)景畫 他們接手印象派的用色方法加以革新，不滿足于印象派對(duì)自然的客觀描繪，而強(qiáng)調(diào)主觀感受的再創(chuàng)造，一般不表現(xiàn)光，而注重色彩的對(duì)比關(guān)系，體積感及裝飾性等，對(duì)后來(lái)的野獸派有很大的影響。 3.出示《星月夜》 在這幅畫中，你看見(jiàn)了什么？ 哪些地方很吸引你的？ 學(xué)生發(fā)言 教師介紹：《星月夜》是1889年5月8日畫了這幅畫。這幅畫現(xiàn)在于紐約現(xiàn)代藝術(shù)館，這幅畫是凡高最著名的作品之一，畫面左側(cè)是柏樹(shù)，一棵燃燒著的柏樹(shù)！天空中有星星，她們翻滾著……小鎮(zhèn)似乎籠罩在某種不安之中……圣雷米的那位果真如凡高筆下的那般扭曲、翻滾嗎？ 二、指導(dǎo)與實(shí)踐 短線在畫面中的運(yùn)用，對(duì)《星月夜》進(jìn)行臨變。 1.大師用什么方法來(lái)作畫，這種方法使畫面產(chǎn)生什么獨(dú)特的效果？ 學(xué)生發(fā)言。 教師小結(jié)：用旋轉(zhuǎn)的線來(lái)表達(dá)畫面中的天空、大地。 2.這旋轉(zhuǎn)的線畫家是怎樣來(lái)表達(dá)的？ （1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示 （2）師生共同評(píng)析，短線有規(guī)律圍繞物體的排列方法 其他有規(guī)律排列的線 教師展示：不同的旋轉(zhuǎn)、流動(dòng)的短線 3.欣賞同齡小朋友的作品。 4.學(xué)生對(duì)《星月夜》進(jìn)行臨摹、變化。 構(gòu)出樹(shù)、星、房屋 用旋轉(zhuǎn)的線表達(dá)畫面中的天空、大地 注意：短線排列有規(guī)律 線組織有方向 三、欣賞與評(píng)論 1.學(xué)生自評(píng)。 展示自己的作品。 2.學(xué)生互評(píng)。 講講自己最喜歡的作品。 結(jié)合大師的繪畫風(fēng)格和色彩。 3.教師總評(píng)。 讓學(xué)生知道大師并非高高在上，我們也能像大師一樣畫。使學(xué)生有成就感，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的學(xué)生。 附送： 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 星星閃爍1教案 浙美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的星狀圖案設(shè)計(jì)方法。 2.欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運(yùn)用，感受其造型美感。 3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)以致用的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)星狀圖案的設(shè)計(jì)和制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色設(shè)計(jì)不同美感的星狀圖案。 第一課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）剪刀、白紙、彩筆。 （教師）剪刀、紙張、相關(guān)圖片資料。 二、教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)。 師生問(wèn)好，安定情緒。 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。 2.教師演示用剪刀剪星狀，請(qǐng)學(xué)生模仿操作。 （1）教師示范剪星狀——四角星，并討論：像什么？ 四角星剪法： ①正方形紙對(duì)折，呈長(zhǎng)方形。 ②再對(duì)折呈小正方形。 ③以方形紙的中心為軸點(diǎn)，再對(duì)折呈三角形。 ④軸心對(duì)邊剪去一刀，打開(kāi)成四角星。 （2）教師示范剪星狀——五角星，學(xué)生模仿剪。 五角星剪法： ①正方形紙對(duì)折。 ②確定軸點(diǎn)，并沿箭頭方向折。 ③以軸點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行二折。 ④以軸點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行三折。 ⑤將軸點(diǎn)對(duì)邊剪下后打開(kāi)。 3.啟發(fā)談話。 教師提問(wèn)： ①這些是什么形狀？ ②在豐富多彩的生活中,我們看到過(guò)這樣的圖形嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。 ③結(jié)合教材第34頁(yè)中北京人民大會(huì)堂頂燈的照片以及油畫作品《五角星》，談?wù)勛髌返莫?dú)到之處。 ④還有哪些事物的形象是星狀的？請(qǐng)相鄰座位的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。 4.欣賞星狀圖案設(shè)計(jì)圖片，感受星狀圖案的獨(dú)特美感。 教師：人們喜歡用與眾不同的星狀圖案裝扮我們的生活，有星狀花紋的窗簾，有星狀的相框，有星狀的掛鐘，有星狀的靠墊等等，星狀圖案使生活里的很多物品都變漂亮了。 出示對(duì)比圖，說(shuō)說(shuō)圓形靠墊、方形靠墊和星狀靠墊帶給人的不同美感。 5.討論星狀圖案的設(shè)計(jì)方法。 （1）星狀圖案：可以是五個(gè)角、四個(gè)角或其他多個(gè)角的。（課件演示。） 教師：不同造型的星狀能產(chǎn)生不同的美感。 （2）星形圖案邊線的處理方法：直邊線、弧形邊線、粗細(xì)處理、虛實(shí)處理。（出示圖例。） 教師：邊線處理使相同的造型產(chǎn)生不同的美感。如，直邊星狀圖案體現(xiàn)工整、嚴(yán)謹(jǐn)之美；弧形邊線產(chǎn)生動(dòng)感，柔美而跳躍；粗線處理則粗獷有力，震撼力強(qiáng)…… （3）星形圖案設(shè)計(jì)方法：放射狀、回旋狀；點(diǎn)狀、線狀、色塊等。 教師：點(diǎn)、線、面的處理使星形圖案更具裝飾性。 （4）星形圖案色彩的設(shè)計(jì)：?jiǎn)紊c復(fù)色（同類色漸變、色相漸變）的綜合運(yùn)用。 6.用繪畫的形式表現(xiàn)星狀圖案。 教師布置作業(yè)要求，學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 7.用星狀圖形裝飾生活用品，進(jìn)行星狀圖案物品展示會(huì)。 （1）用星狀圖形可以裝飾茶杯、相框、杯墊、服裝等。 （2）進(jìn)行星狀圖案物品展示會(huì)。 展示作品，并介紹設(shè)計(jì)意圖。 8.評(píng)價(jià)互動(dòng)。 （1）由學(xué)生評(píng)選最佳裝飾獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。 （2）對(duì)部分作業(yè)提出修改意見(jiàn)。 9.課后小結(jié)。 第二課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）課前收集的圖片資料、剪刀、彩紙、彩繩、彩泥。 （教師）剪刀、彩紙、彩繩、相關(guān)圖片資料。 二、教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)。 2.欣賞交流相關(guān)圖片，感受星形圖案物品獨(dú)特的造型美感。 教師：只要大家仔細(xì)留意身邊，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：在我們周圍，有許多星狀圖案的物品。它們雖然是星狀的，卻有著不同的變化和色彩，都十分美麗。讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美。請(qǐng)同學(xué)拿出收集到的圖片，相互交流欣賞。 看看、說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)師的獨(dú)特思路。（學(xué)生討論。） 3.分小組設(shè)計(jì)制作星狀物品。 如：設(shè)計(jì)制作星狀紙拎包、星狀靠墊、星狀卡通拖鞋、星狀餅干、星狀掛鐘、星狀帽子、星狀紙相框等等。 4.作業(yè)展示，師生共評(píng)。 5.小結(jié)。