2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 指揮窗口教案 浙江攝影版.doc
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2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 指揮窗口教案 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識目標(biāo): 1) 認(rèn)識桌面。 2) 理解窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕的作用。 2. 能力目標(biāo): 1) 學(xué)會使用窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕。 2) 學(xué)會運(yùn)用鼠標(biāo)放大縮小窗口。 3) 學(xué)會移動窗口。 3. 情感目標(biāo): 1) 培養(yǎng)學(xué)生自我探索、發(fā)現(xiàn)的能力。 2) 培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握窗口的概念,指揮窗口。 難點(diǎn):運(yùn)用鼠標(biāo)進(jìn)行窗口的移動、放大與縮小。 教學(xué)過程: 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、談話導(dǎo)入、 激發(fā)興趣。 打開電腦展現(xiàn)在我們面前的是什么呢? 那么有同學(xué)知道桌面有哪些部分組成的? 對學(xué)生回答進(jìn)行評價,對學(xué)生表述不正確的地方進(jìn)行糾正,主要以鼓勵為主。 學(xué)生回答:桌面 學(xué)生回答:開始按鈕,任務(wù)欄,圖標(biāo)……(回答不全或表述不正確) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力 二、認(rèn)識windows窗口 1. 講解桌面中的各個部分,在教師上進(jìn)行演示。打開和書本第2頁一樣的界面。逐個講解,并簡單敘述他們的功能。 看自己的電腦屏幕,觀看老師的操作和聽老師的講解。 激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。 演示操作過程,對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo) 2. 接下來讓我們看看書本上的電腦桌面。 看書本,仔細(xì)觀察書本上桌面的組成部分。 3. 這是電腦小博士為我們打開的桌面,我們能不能自己也打開這么一個桌面呢? 學(xué)生自己操作,做成書本上的樣式。 用卡通人物引起學(xué)生注意,激發(fā)自己動手的需要。 培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。 三、窗口“小精靈” 1. 找相同點(diǎn),在老師電腦上打開畫圖程序和IE瀏覽器。同學(xué)們看看這兩個窗口有什么相同點(diǎn)嗎? 老師操作演示各按鈕的作用。 學(xué)生看電腦自己的電腦屏幕,根據(jù)自己的想法找出相同點(diǎn)。 “都有‘最大化’、‘最小化’、‘關(guān)閉’按鈕”(可能) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。 2. 看電腦小博士又出了一招來讓我們學(xué)習(xí),看看書本第3頁的“教你一招”。老師演示,各個步驟要慢。 學(xué)生打開書本第3頁,看“教你一招”,觀看電腦屏幕,仔細(xì)看老師的操作。 3. 學(xué)生各自操作,要求互相交流與幫助。老師作總結(jié),必要時可再演示一次。 學(xué)生開始操作,可參照書本上的步驟。 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 四、輕松指揮 1. 設(shè)置疑問。先在老師電腦上顯示第4頁上的窗口,問學(xué)生這是怎么做的呢?對學(xué)生的回答進(jìn)行評價。(以鼓勵為主) 學(xué)生回答,應(yīng)該有能回答的學(xué)生,但很大一不部分回答不了。 培養(yǎng)學(xué)生的探索能力以及初步的自學(xué)能力。 2. 引導(dǎo)學(xué)生看書本上的內(nèi)容。書本上的同學(xué)也和我們一樣在動腦筋呢,看看他們的是怎么解決的? 學(xué)生閱讀課本進(jìn)行操作,進(jìn)行相互之間的討論。 同學(xué)進(jìn)行交流,合作一起尋找解決的辦法。 3. 請大家按照書本上的步驟(第4頁上),自己試試看。 學(xué)生按照書本上的步驟進(jìn)行操作,完成多個圖片的比較操作。 培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。對上個內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。 4. 請完成較好的同學(xué),進(jìn)行演示操作。 個別演示,其他觀看 在學(xué)習(xí)中互流合 。 5. 完成課后的練習(xí)。 對課后練習(xí)進(jìn)行操作。 回顧復(fù)習(xí)。 五、活動小結(jié) 我們通過今天的學(xué)習(xí),相信大家對窗口有了更多的認(rèn)識 學(xué)生相互說說自己在本堂課的學(xué)習(xí)成果, 附送: 2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 探險(xiǎn)新視窗教案 華中師大版 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識目標(biāo): 會更換瀏覽的網(wǎng)站。 2. 能力目標(biāo): 會用超級鏈接在因特網(wǎng)上“走迷宮”。 3. 情感目標(biāo): 會利用工具欄實(shí)現(xiàn)頁面間的移動。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn):上網(wǎng)瀏覽的基本操作; 難點(diǎn):瀏覽器的基本操作。 教學(xué)過程: (一)情境導(dǎo)入: 1. 今天啊,老師想到XXX同學(xué)家去玩,可不知道他家住在哪兒,有誰能幫助老師嗎? 生:(他家住在…………) 大家真會想辦法,知道了他家的“地址”,就一定能很容易的找到了他家的。 我們知道,網(wǎng)絡(luò)世界就像一個“信息的大王國”,每一座城堡里都“藏”著很多的信息,可是我們怎樣才能找到城堡里的信息呢? 生:地址 2. 老師這兒就有一個城堡的“地址”,一起去看看吧! 教師示范----瀏覽網(wǎng)頁,認(rèn)識網(wǎng)址 在“地址”欄中輸edu.cn,并告訴學(xué)生這就是“網(wǎng)址”,它類似于學(xué)生的家庭的地址。按一下回車鍵,瀏覽器開始連接這個網(wǎng)站,然后就可以瀏覽網(wǎng)頁上的信息了。 (二)任務(wù)驅(qū)動 明確目標(biāo): 1. 分組,完成任務(wù)。 老師提供相關(guān)網(wǎng)址,請學(xué)生自己嘗試輸入網(wǎng)址,打開網(wǎng)站,更換網(wǎng)址。 中國中央電視臺(cctv) 中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)(k12.cn) 中國國家圖書館(nlc.gov.cn) 武漢教育信息網(wǎng)(whjy.net/) 2. 上網(wǎng)瀏覽 我們已經(jīng)打開了網(wǎng)站,那么怎樣去瀏覽信息呢? (學(xué)生自己嘗試操作) 學(xué)生匯報(bào)。 (瀏覽方法:當(dāng)鼠標(biāo)在網(wǎng)頁上變成手的形狀,如果單擊,就可進(jìn)入有關(guān)內(nèi)容的網(wǎng)頁。) 3. 考考你 在頁面上移動鼠標(biāo),看看鼠標(biāo)指針會發(fā)生什么變化。 你能說說下列圖標(biāo)是什么意思嗎? 單擊工具欄中的按鈕,看看見面發(fā)生了什么變化? 在什么情況下需要用這兩個按鈕? 你會有什么發(fā)現(xiàn)? (三)信息交流 及時反饋: 1. 通過剛才小組的學(xué)習(xí),我們一定都有收獲,發(fā)現(xiàn)了很多按鈕的作用? 你能說一說嗎? 2. 你還有其它的方法嗎? 3. 聊一聊 今天,我們在網(wǎng)絡(luò)世界里知道了利用“網(wǎng)址”瀏覽網(wǎng)站,利用“超級鏈接”在因特網(wǎng)上“走迷宮”,利用各種工具在網(wǎng)頁來去自如的瀏覽信息,并且小試牛刀。那么,網(wǎng)絡(luò)還能做些什么呢?在未來的世界里,網(wǎng)絡(luò)的普及會給我們的生活帶來什么影響呢? 你會怎么做呢?適時播放Flash《請勿沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲》。 正面: ?。?)普及知識,傳遞信息,方便人們通訊聯(lián)系。 ?。?)豐富業(yè)余生活,具有娛樂功能。 負(fù)面: ?。?)缺少了面對面的交流和溝通,少了人情味。 ?。?)耽于游戲、聊天,影響學(xué)習(xí)和工作、生活。 學(xué)生各抒己見,教師小結(jié)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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