《22大江保衛(wèi)戰(zhàn) 詳案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《22大江保衛(wèi)戰(zhàn) 詳案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 大江保衛(wèi)戰(zhàn)（第一課時(shí)） 教材分析： 《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇通訊，背景廣闊，人物眾多，充滿戰(zhàn)斗氣息，既是氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)的真實(shí)寫(xiě)照，也是沿江全線整個(gè)抗洪戰(zhàn)斗的縮影。課文濃墨重彩地描述人民解放軍官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面、錚錚鐵漢的英雄本色和感人事跡，表現(xiàn)了人民子弟兵同心協(xié)力、英勇無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。課文感情真摯、語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)抗洪搶險(xiǎn)的解放軍戰(zhàn)士的贊美之情更是溢于言表，但又回味無(wú)窮、震撼人心。是一篇對(duì)學(xué)生實(shí)行情感熏陶、語(yǔ)言品味、人格影響的好教材。 設(shè)計(jì)理念： 閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵詞句充分地讀，在讀在讀中有所感悟，在讀中培

2、養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第1、2自然段。 2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。 3、 理解課文內(nèi)容，初步感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 結(jié)合具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀感受災(zāi)情的緊急、驚心；感受人民子弟兵心系人民、團(tuán)結(jié)抗洪、英勇無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件（抗洪救災(zāi)視頻等）； 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。

3、 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，有這樣一群人，把青春獻(xiàn)給祖國(guó)，用熱血捍衛(wèi)尊嚴(yán)，保家衛(wèi)國(guó)是他們的使命，他們是鋼鐵的長(zhǎng)城。他們有一個(gè)共同的名字——（解放軍 人民子弟兵）。 哪里有危險(xiǎn)，哪里就有我們?nèi)嗣褡拥鼙?。?998年的夏天，當(dāng)長(zhǎng)江流域遭受了百年未遇的特大洪澇災(zāi)害時(shí)，也是他們奮戰(zhàn)在抗洪救災(zāi)的第一線。 2、

4、今天，我們就回到1998年，去領(lǐng)略人民子弟兵的風(fēng)采。（板書(shū)課題：23大江保衛(wèi)戰(zhàn)）讓我們一起讀好課題。這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗——（讀課題），這是一場(chǎng)氣壯山河的戰(zhàn)斗——（再讀課題）。 (設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入力求言簡(jiǎn)意賅，直奔主題。導(dǎo)入中，教師富有感染力的語(yǔ)言營(yíng)造課堂氛圍，拉近學(xué)生與文本的距離，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。) 二、初讀課文，整體感知 1、檢查預(yù)習(xí)。 師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，生字詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎? ⑴出示生字： jiān sài bēng káng pò 兼 賽 崩 扛 魄 xī fēng zhǎn zh

5、ǐ 稀 鋒 斬 趾 指名讀，請(qǐng)學(xué)生正音。 去拼音，指名讀，齊讀。 ⑵出示詞語(yǔ)： 日夜兼程 聞?dòng)嵹s到 全然不顧 血肉之軀 氣壯山河 驚心動(dòng)魄 指名讀，齊讀。 教學(xué)多音字 “血”，注意不要讀成“xüě”。 ⑶指名分自然段讀課文，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的斷句。 這是|人民子弟兵|在這場(chǎng)|驚心動(dòng)魄的|大決戰(zhàn)中的|真實(shí)寫(xiě)照。 解放軍|某部|四連|連長(zhǎng)|黃曉文|正扛著麻包|在稀泥中奔跑。 在安造垸，他們救出了|被洪水圍困了|三天三夜的|幼兒園老師|周運(yùn)蘭；在簰洲灣，他們給|攀上樹(shù)梢|等待了|近九個(gè)小時(shí)的|小江珊|以生的希望…… （設(shè)計(jì)意圖：教師應(yīng)培養(yǎng)

6、高年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。所以，第一課時(shí)中，沒(méi)有再安排學(xué)生自讀課文、認(rèn)讀生字，而是直接檢查預(yù)習(xí)情況，包括讀生字、詞語(yǔ)和課文。同時(shí)，教師考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，先出示帶拼音的生字，然后去拼音，讓后進(jìn)學(xué)生敢于舉手，注重面向全體。 教師要善于向四十分鐘課堂要效率，這就必須充分鉆研教材、鉆研學(xué)生，明確哪些是學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的，哪些是需要教師指導(dǎo)的，在學(xué)生易錯(cuò)難懂處下功夫。這也是將學(xué)生的主體地位還給學(xué)生，自己能學(xué)會(huì)的，教師絕不越俎代庖。） 2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了什么？讀懂了什么？ 學(xué)生自由說(shuō)。 （設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)要求五、六年級(jí)學(xué)生：“閱讀敘事性作品，了解故事梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、

7、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。”在平時(shí)的教學(xué)中，教師就能夠見(jiàn)縫插針，有意識(shí)地實(shí)行訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)生自由說(shuō)環(huán)節(jié)，教師能夠了解學(xué)生對(duì)文本的初讀感受，更好地安排后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。） 過(guò)渡：同學(xué)們都說(shuō)得很好。1998年的夏天，長(zhǎng)江流域洪水泛濫，讓我們走進(jìn)課文，看看作者是怎樣描述的。 三、細(xì)讀課文 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1、找出第一自然段中描寫(xiě)災(zāi)情的句子，用“﹏”劃下來(lái)。(板書(shū)：災(zāi)情) 2、學(xué)生匯報(bào)描寫(xiě)災(zāi)情的語(yǔ)句：暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)。奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！…… 讀這一段文字，你的眼前會(huì)浮現(xiàn)什么畫(huà)面

8、？你的心里感受如何？ 教師指導(dǎo)朗讀，讀出萬(wàn)分危急的感覺(jué)：情況僅僅是緊急嗎？暴雨、洪水還會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)，所以是（危急、萬(wàn)分危急）（板書(shū)：萬(wàn)分危急），“荊江告急！武漢告急！九江告急！”同學(xué)們，你們注意了嗎，省略號(hào)表示什么？作者用短促的語(yǔ)句寫(xiě)出了災(zāi)情的萬(wàn)分危急、刻不容緩，你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)嗎?指名讀，齊讀。 3、播放洪水肆虐的視頻資料。師：當(dāng)你親眼目睹無(wú)情的洪水，你一定有更深的感受，再讀——“暴雨,大暴雨……” （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生感受災(zāi)情的緊急、驚心，是后面感受人民子弟兵心系人民、團(tuán)結(jié)抗洪、英勇無(wú)畏的獻(xiàn)身精神的鋪墊。這段文字很有特點(diǎn)，語(yǔ)短情急，直撲主題。我在教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字想象畫(huà)面，體會(huì)情感，

9、然后一讀、再讀，讀出萬(wàn)分危急，讀出刻不容緩，突破了教學(xué)難點(diǎn)。） 4、災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場(chǎng)。在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，我們的人民子弟兵是怎么做的？ 根據(jù)學(xué)生回答出示：在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬(wàn)人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)！ 5、理解“挺進(jìn)”?！巴M(jìn)”和“前進(jìn)”意思一樣嗎？“挺”有勉強(qiáng)支持的意思，這一路困難重重，阻礙子弟兵前行的道路。他們會(huì)遇到哪些困難？（房屋倒塌；道路被沖毀；到處都是洪水；暴雨如注；電桿、大樹(shù)擋住道路……）這些難免會(huì)耽擱時(shí)間，所以子弟兵們必須——（日夜兼程）。日夜兼程為的是（早點(diǎn)趕到災(zāi)區(qū)，趕到群眾身邊）。 6、

10、學(xué)生練讀，齊讀。 （設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“挺進(jìn)”、“日夜兼程”先理解詞義，然后體會(huì)文字背后的情感，反復(fù)朗讀加深感受。） （二）學(xué)習(xí)第二自然段 過(guò)渡：洪水肆虐，形勢(shì)萬(wàn)分危急，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，戰(zhàn)士們是怎樣打響這場(chǎng)保衛(wèi)戰(zhàn)的？ 1、自由讀課文第二小節(jié)。想一想，什么時(shí)候出現(xiàn)了什么險(xiǎn)情？結(jié)果如何？ 時(shí)間：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)。險(xiǎn)情：九江賽城湖的大堤塌陷了。結(jié)果：大堤保住了。 2、人民子弟兵是怎樣保住大堤的？默讀課文第二小節(jié)，用筆劃出來(lái)。 3、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。 預(yù)設(shè)：（1）四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。 抓關(guān)鍵詞“聞?dòng)嵹s到”：“聞

11、訊趕到”是什么意思？險(xiǎn)情出現(xiàn)在什么時(shí)候？ 指導(dǎo)朗讀：無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要群眾有危險(xiǎn)，只要群眾有需要，人民子弟兵就出現(xiàn)在哪里。學(xué)生齊讀語(yǔ)段。 （2）官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€(gè)念頭：“大堤，保住大堤！” 官兵們?yōu)槭裁匆俺嗄_奔跑”？ 同學(xué)們有受傷的經(jīng)歷嗎？你受傷后會(huì)怎樣做？我們的官兵們呢？你感受到了什么? 學(xué)生帶著自己的感受朗讀。 （3）他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。 教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“血肉之

12、軀”、“鏖戰(zhàn)”。抓關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人民子弟兵英勇無(wú)畏、奮不顧身的英雄氣概。 師：幾個(gè)小時(shí)站在水中，子弟兵們會(huì)——（冷、餓、勞累、乏力、受傷……）我們的子弟兵并非鋼筋鐵骨，只是——（血肉之軀），就是這血肉之軀，鑄就的卻是鋼鐵的長(zhǎng)城，是他們擋住無(wú)情的洪水，給百姓以希望！在這場(chǎng)大決戰(zhàn)中(板書(shū)：大決戰(zhàn))，子弟兵的敵人是誰(shuí)？（洪水；狂風(fēng)；暴雨；巨浪……）狂風(fēng)猛烈，暴雨如注，巨浪滔天，這注定是一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)斗？（困難重重的戰(zhàn)斗，艱苦的戰(zhàn)斗）這就叫“鏖戰(zhàn)”！ 引讀：面對(duì)這一切，戰(zhàn)士們喊道——（狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油?。?zhàn)士們高聲喊道——（狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我

13、們加油?。? 4、填空，加深理解： 他們顧不上 ，顧不上 ，顧不上 ……他們心中只有一個(gè)念頭： ！ 5、播放抗洪救災(zāi)視頻，直觀感受子弟兵的英勇無(wú)畏、奮不顧身。 解說(shuō)詞：1998年夏天，長(zhǎng)江流域遭遇了百年未遇的特大洪澇災(zāi)害。中央軍委一聲號(hào)令，人民解放軍和武警官兵66個(gè)師旅，30多萬(wàn)兵力先后投入戰(zhàn)斗。他們中間有110多位將軍，5000多位師團(tuán)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。無(wú)論是將軍還是士兵，在洪水面前都舍生忘死，奮不顧身。封堵九江決口，保衛(wèi)荊江大堤，會(huì)戰(zhàn)武漢三鎮(zhèn)。風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。這就是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄

14、的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫(xiě)照。（板書(shū)：驚心動(dòng)魄） 6、此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？ 學(xué)生自由表達(dá)。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解詞句意思和隱藏在文字背后的情感，反復(fù)朗讀，層層遞進(jìn)，充分感受了人民子弟兵英勇無(wú)畏的精神。） 7、人民子弟兵中有無(wú)數(shù)的錚錚鐵漢，災(zāi)區(qū)有無(wú)數(shù)感人的故事，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四、作業(yè) 1、有感情地把第一、二自然段讀給好朋友聽(tīng)； 2、大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的動(dòng)人故事有很多，課后請(qǐng)大家搜集一下有關(guān)的故事和圖片，在課上交流。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 22大江保衛(wèi)戰(zhàn) 災(zāi)情 萬(wàn)分危急 大決戰(zhàn) 驚心動(dòng)魄