2019-2020年五年級語文上冊 草帽計2教案 北師大版.doc
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2019-2020年五年級語文上冊 草帽計2教案 北師大版 教學目標 1.學習課文,理解課文,從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智,思考草帽計成功的幾個重要因素。 2.通過對成語的理解,體會敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。 3.學習用盡量少的文字概述草帽計。 4.認識生字9個,能正確流利有感情的朗讀課文。 教學重難點 理解課文,從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智,思考草帽計成功的幾個重要因素。 教學準備 布置學生收集相關資料,了解賀龍,了解故事發(fā)生的時代背景,了解歷史上的謀略故事。 教學時間 2課時 教學過程 第一課時 一、導入 1.板書“計”字。師:“計”什么意思?你能用“計”組詞嗎?你知道我國歷史上有哪些特別善于運用“計”的人?(學生自由說。說多少不限制、不要求。) 2.板書:草帽。師:我們今天來學習《草帽計》。看到課題你想了解什么?(學生提出的問題大致是“草帽計是誰想出來的?”“草帽計是什么?”“運用了草帽計,結果怎樣?”“草帽計好在哪里?”等) 二、自學生字 1.提出自學要求:讀準字音,讀通課文,遇到不認識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題,準備質(zhì)疑。檢查自學情況。 2.指名分節(jié)讀課文。 3.出示詞語:湘西 貴州 蔣介石 嗡嗡 偵察 葫蘆山 土坊 匪軍 丟盔棄甲 ?。ㄖ该x——齊讀——比賽讀——“開火車”讀) 4.指導寫字:你是怎樣記住這些生字的?(重點指導“州”、“匪”的筆順。) 5.在地圖上找到“湘西”,“貴州”。你們對二萬五千里長征有什么了解? 三、理清層次 1.默讀課文,說說課文講了一件什么事情?是按照什么順序來寫的? 2.指導學生給課文分段。 四、鞏固練習 1.抄寫詞語,查字典了解課文中成語的意思。 2.朗讀課文。 第二課時 一、導入 1.(板書課題)昨天,大家針對課題提出了很多問題,今天我們繼續(xù)學習課文,解決這些問題。(齊讀課題) 2.首先,通過學習,你們認為“草帽計”是誰想出來的? 二、精讀課文 1.了解故事起因。 (1)讀課文1、2自然段,思考:賀龍根據(jù)哪些情況設下草帽計的?找出相關語句,用“________”劃出來。 ?。?)學生交流,教師點撥: ?、倌男┚渥芋w現(xiàn)了當時天氣炎熱?(指名讀——齊讀) ②哪些句子體現(xiàn)了當時情況緊急?為什么要選擇在平坦的場地丟草帽? ?、圪R龍看到這些情況,心里是怎么想的?用“賀龍看到_________ ,心想_________ ?!钡木涫秸f一說。 小結:面對天氣的炎熱,面對敵人的追擊,賀龍不僅沒有慌張,反而運籌帷幄,利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。 2.重點學習實施草帽計的經(jīng)過。 ?。?)默讀課文3、4段,小組交流: ?、佘姙槭裁磿杏??說明了什么? ?、诎总娮詈蟮慕Y局怎樣?文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)? ?。?)教師點撥: ?、侔追讼仁菚竦醚勖敖鸹ǎ髞硎堑靡馔?,那么我們在朗讀時應該注意什么?(指名讀——評議——齊讀) ?、诎总姙槭裁磿蛔约旱娘w機轟炸?(男生讀課文第4段) ?、勰隳苡帽M量少的文字來概述一下草帽計嗎? ?、苣阌X得賀龍的草帽計“神”在哪里?你從中學到了什么? ?、蔟R讀課文第5自然段,紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后,肯定有許多話想對賀龍說,會說些什么呢? 小結:賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下,沉著冷靜、及時應變的聰明智慧真值得我們學習。 三、拓展延伸 1.你知道賀龍用的計屬于歷史上“三十六計”中的哪一計嗎? 2.講歷史上的“金蟬脫殼計”。 3.閱讀《三十六計》。 附送: 2019-2020年五年級語文上冊 草帽計3教案 北師大版 教學目的: 1.通過學習課文,了解賀龍設下草帽計、敵人中計的過程。 2.在理解課文的基礎上,使學生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀,可以幫助我們解決困難。 教學重、難點: 通過對課文的前后比較,了解賀龍實施草帽計具體原因及過程。 教學過程: 一、導課 1.教師敘述,使學生了解故事當時的歷史背景 師:同學們,1934年,紅軍第五次反圍剿失敗,為了保存實力,開始了舉世聞名的二萬五千里長征。話說賀龍同志率領一支隊伍,由湘西向貴州進發(fā)。今天,我們就來學習這期間發(fā)生的一個故事——《草帽計》。 2.板書課題,學生發(fā)現(xiàn)問題 板書[草帽記],通過學生發(fā)現(xiàn)錯誤、指出錯誤的過程,使學生加深印象:這篇課文寫的是一個有關計策的故事。 3.引導學生理解“計策” ①學生依據(jù)理解自己說一說“計策”的意思 ②用課間出示詞義,指讀 二、初讀課文,了解課文大意 1.提出要求,學生自由閱讀課文 師:課文圍繞草帽寫了一個什么計策呢?請同學們小聲、快速地閱讀課文。(教師巡視學生讀書情況) 2.集體正音: 面面相覷汗流浹背山場山土坊里一窩蜂似的 在正音的過程中,幫助學生理解“山場”的意思:就是山上比較平坦的、比較大的空地。 3.讀后交流:課文圍繞草帽寫了一個什么計策? 三、細讀課文,分析課文內(nèi)涵 (一)賀龍設計 1.結合“計策”的詞意,提出問題及讀書要求:在什么情況下,賀龍想出的這個計策? 請同學們仔細讀讀課文的一、二自然段,并畫出相關的句子。 2.學生在自己讀書、思考的基礎上,進行小組交流 3.全班交流:在什么情況下,賀龍想出的這個計策? 引導學生理解當時具體情況: ①當時是炎夏、天氣酷熱; ②紅軍上有飛機的轟炸,后有追兵; ③賀龍選擇了一塊山場(根據(jù)學生的理解,適時板畫當時的情況) 4.體會當時紅軍面臨的最大威脅 師:在酷熱難熬,敵人上下夾擊的情況下,紅軍最大的威脅是什么?(體會紅軍最需要擺脫的是敵人的上下夾擊)就在這種情況下,賀龍同志設下了草帽計。 5.讀書學習戰(zhàn)士的表現(xiàn) ①師:聽到丟草帽的命令,戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)?讀讀書。 ②學生交流讀書情況 ③通過教師敘述,創(chuàng)設情景:聽!賀龍同志的命令傳下來了!如果這時你就是一為紅軍戰(zhàn)士你會怎么說?(引導學生通過朗讀,加深學生體會戰(zhàn)士們對丟草帽的不理解) (二)敵人中計 1.過度:敵人這的會像賀龍預計的那樣中計嗎?通過讀課文的那部分知道的?(三、四自然段) 讀三、四自然段,體會讀時的心情 2.學生讀書 3.交流讀書時的心情:痛快、高興、激動等 4.指導朗讀 5.師問:在痛快、高興之余,你對敵人的做法有什么疑問嗎? 引導學生置疑:敵人怎么會這么輕易的中計? 6.前后聯(lián)系地讀書,體會敵人怎么會這么輕易的中計? 7.在自己閱讀的基礎上,小組交流 8.全班交流讀書情況:敵人怎么會這么輕易的中計? 幫助學生梳理:①天熱——敵人搶草帽;②飛機駕駛員急于立功的心理;③選擇了有利地形,保證草帽計的成功實施(班述:天氣、心理、地形) 小結:賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理,巧妙地設下草帽計,請君入甕、以敵克敵,使紅軍化險為夷,繼續(xù)長征。 四、總結全文 1.談話體會,師問:當戰(zhàn)士們后來聽到戰(zhàn)斗勝利的消息,會怎么說?(體會賀龍的神機妙算)再問:我們讀了草帽計,又會受到什么啟發(fā)呢? 2.作業(yè):自古至今這種巧用智謀、克敵制勝的故事很多,建議同學們課下找一找、讀一讀,能帶給我們更多的借鑒。- 配套講稿:
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