2019-2020年一年級語文上冊 小黃鶯唱歌教案 冀教版.doc
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2019-2020年一年級語文上冊 小黃鶯唱歌教案 冀教版 班級 姓名 一、 描一描、寫一寫。 二、數(shù)筆畫,寫筆畫。 你 共( )筆 第二筆是( ?。? 哥 共( ?。┕P 第四筆是( ) 林 共( ?。┕P 第四筆是( ?。? 三、把下面的音節(jié)補充完整。 nɡ li ɡ n 唱 練 敢 聯(lián) i f m y 再 非 目 勇 四、把下面的句子補充完整。 1. 在安靜地睡覺。 2. 在河里游泳。 3. 在空中飛翔。 4.我和媽媽 。 五、你喜歡課文中的小黃鶯嗎?說說你為什么喜歡她! 參考答案 一、略。 二、你 共(七)筆 第二筆是() 哥 共(十)筆 第四筆是(一) 林 共(八)筆 第四筆是() 三、chnɡ lin ɡǎn lin zi fēi m yǒnɡ 四、略。 五、略。 附送: 2019-2020年一年級語文上冊 山村 1教學(xué)反思 北師大版 識字、寫字、誦讀是本課的教學(xué)重點,結(jié)合識字教學(xué)的特點及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。 一、以情激趣,導(dǎo)入新課 低年級的語文教學(xué)力求做到入情入境,牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。如導(dǎo)入新課可針對低年級學(xué)生的心理特點――好奇來做文章,運用多媒體輔助手段,把學(xué)生引入一個如詩如畫般的世界,“這是什么地方?”讓他們在好奇心的驅(qū)使下開始學(xué)習(xí)。 二、自主研讀,自讀自悟 留出一定的時間,讓學(xué)生自己去研讀古詩,讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來讀準(zhǔn)字音,讀通句子讀懂課文。在檢查自讀情況時,可讓學(xué)生來當(dāng)小老師給大家正音,這樣既可滿足學(xué)生的心理需求,又可讓他們在成功的體驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。想象是創(chuàng)新的翅膀,在誦讀古詩時,可讓學(xué)生在試試、學(xué)學(xué)、比比等活動中,充分展開自己的想像,通過一次又一次的誦讀來加深對古詩的理解和體驗,感受審美的樂趣。 三、合作識字,探究識字 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在教學(xué)生字時,可把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們以小組的形式,互相交流學(xué)會的生字,讓學(xué)生主動地把認(rèn)識的生字介紹給大家,形成人人爭當(dāng)小老師的局面。在學(xué)習(xí)新筆畫時,可采用多媒體課件生動地向?qū)W生介紹筆畫的名稱,并通過和新筆畫交朋友的游戲來讓學(xué)生記住新筆畫的名稱。寫好“一”、“二”、“三”、“十”這四個字則是本課的難點,為此,應(yīng)在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上,通過 教師示范講解,用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字過程,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c,掌握運筆的方法。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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