《（甘肅專版）中考語(yǔ)文 第一部分 專題四 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用復(fù)習(xí)練習(xí).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（甘肅專版）中考語(yǔ)文 第一部分 專題四 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用復(fù)習(xí)練習(xí).doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題四　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用 xx備考集訓(xùn) 1.[xx天水]下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是 (　　) A．習(xí)近平總書記在新華社一份《網(wǎng)民呼吁遏制餐飲環(huán)節(jié)“舌尖上的浪費(fèi)”》的材料上做出批示：厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)。 B．我市低保條件為：家庭成員月人均收入低于230元的居民，不論其年齡、職業(yè)、單位性質(zhì)，都可以申請(qǐng)納入低保范圍。 C．孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：“竊書不能算偷，竊書！讀書人的事，能算偷嗎”？ D．如果你茶飯不思，沉湎于“王者榮耀”不能自拔，如果你忽視現(xiàn)實(shí)社會(huì)，游走于網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，那么，你——可能“病”了！ 2．[xx武漢]下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是 (　　) A．如何讓古典音樂(lè)走進(jìn)普通人的生活并深入人們的內(nèi)心？一些老藝術(shù)家分享了自己工作中的經(jīng)驗(yàn)與感悟。 B．文藝工作者只有真正深入生活并緊跟時(shí)代步伐，才可能創(chuàng)作出有溫度、有深度、有高度的優(yōu)秀作品。 C．原始人類閱讀的對(duì)象就是大自然：山巒在蔚藍(lán)的天空下寂靜綿延，野鹿在蜿蜒的溪流旁悠閑漫步。 D．歷史正劇往往莊重嚴(yán)整，因?yàn)樗鼉A向于真實(shí)再現(xiàn)，歷史傳奇常常靈動(dòng)豐盈，因?yàn)樗休^多理想色彩。 3．[xx天津]下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是 (　　) A．看了媒體發(fā)布的收視率報(bào)告，我們才知道反腐大劇《人民的名義》到底有多火。 B．人生，只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能拒絕，那就是成長(zhǎng)。 C．大詩(shī)人蘇軾曾說(shuō)過(guò)：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！? D．應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的形式？還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？這值得我們認(rèn)真思考。 4．[xx黃岡]下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是 (　　) A．君子要講和諧，但不能隨波逐流，更不能同流合污。《中庸》所謂“君子和而不流，”就是指在大是大非面前不能有絲毫含糊。 B．雞年春晚籌備時(shí)間短，節(jié)目變動(dòng)大，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的“定制”色彩：主旋律、流行、傳統(tǒng)文化等各種必備元素雜糅，遭到網(wǎng)友的各種吐槽。 C．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，讓拿破侖所說(shuō)的“東方睡獅”睜開(kāi)雙眼，開(kāi)啟民族復(fù)興的序篇，最終完成了“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”的歷史轉(zhuǎn)折。 D．最近多名省部級(jí)高官因貪污受賄被判處徒刑，人民群眾無(wú)不拍手稱快，但人們還在關(guān)注著檢察機(jī)關(guān)對(duì)那些行賄者將如何處置？ 5．[xx日照]下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 (　　) A．最使我彷徨的，是當(dāng)時(shí)的唯一辦法：以埋頭讀書應(yīng)付一切，對(duì)于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助。 B．xx年“中國(guó)品牌日”的主題是“深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，全面開(kāi)啟自主品牌發(fā)展新時(shí)代”。 C．他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮的樣子。 D．對(duì)于校園暴力事件，我們既要反思發(fā)生暴力事件的原因究竟是什么？還要反思暴力事件發(fā)生之前管理者都做了什么？ 6．依次填入下面一段話中畫線處的標(biāo)點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (　　) “寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”__①__這是郭沫若為蒲松齡紀(jì)念館聊齋堂寫的對(duì)聯(lián)?！皩懝韺懷保浮读凝S志異》的題材內(nèi)容__②__它借狐鬼故事來(lái)達(dá)到“刺貪刺虐”的目的；“高人一等”，是評(píng)價(jià)蒲松齡在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)；“入骨三分”，則概括了他在創(chuàng)作上的成就。今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)他的名篇__③__促織__④__，讓我們來(lái)看看這個(gè)評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)__⑤__。 A．，　，　《　》　?！　? B．?！?；　“　”　。 C．，??；　《　》?。俊? D．?！?，　“　”　 ? 7．下面兩個(gè)語(yǔ)段分別出自小說(shuō)《孔乙己》和議論文《應(yīng)有格物致知精神》。根據(jù)語(yǔ)境，在【甲】【乙】?jī)商幪顚憳?biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是 (　　) 語(yǔ)段一：孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶?，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道，“不多了，我已經(jīng)不多了。”直起身又看一看豆，自己搖頭說(shuō)，“不多不多！多乎哉【甲】不多也?！庇谑沁@一群孩子都在笑聲里走散了。 語(yǔ)段二：但是傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。《大學(xué)》本身就說(shuō)，格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的田地，從而追求儒家的最高理想【乙】平天下。因?yàn)檫@樣，格物致知的真正意義便被埋沒(méi)了。 A．【甲】逗號(hào)　　　　　　【乙】冒號(hào) B．【甲】問(wèn)號(hào)　　　　　　【乙】破折號(hào) C．【甲】句號(hào)　　　　　　【乙】破折號(hào) D．【甲】問(wèn)號(hào)　　　　　　【乙】冒號(hào) 參考答案 1.C 【解析】C項(xiàng)中冒號(hào)后面是直接引用孔乙己爭(zhēng)辯的具體內(nèi)容，因此問(wèn)號(hào)應(yīng)該放在引號(hào)里面。 2.D 【解析】D項(xiàng)句子講了兩種并列內(nèi)容，一是歷史正劇，一是歷史傳奇，在歷史正劇結(jié)束時(shí)應(yīng)用分號(hào)，所以第二個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。 3.D 【解析】D項(xiàng)存在選擇問(wèn)句“是……還是……”，選擇問(wèn)句中無(wú)論有多少分句，都只能在最后一個(gè)問(wèn)句后面使用問(wèn)號(hào)，其他句子之間皆用逗號(hào)。所以D項(xiàng)中應(yīng)將第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。 4.C 【解析】A項(xiàng)引號(hào)中的逗號(hào)應(yīng)在雙引號(hào)外；B項(xiàng)“元素雜糅”后的逗號(hào)應(yīng)為句號(hào)；D項(xiàng)句末的問(wèn)號(hào)應(yīng)為句號(hào)。 5.B 【解析】A項(xiàng)“：”應(yīng)改為“——”，用來(lái)解釋說(shuō)明行文中的語(yǔ)句。冒號(hào)通常表示提示語(yǔ)后的停頓或表示提示下文或總括上文。此處應(yīng)為破折號(hào)，解釋說(shuō)明“當(dāng)時(shí)的唯一辦法”；C項(xiàng)兩個(gè)數(shù)字連用，表示概數(shù)時(shí)不用頓號(hào)；D項(xiàng)并非問(wèn)句，不應(yīng)該用問(wèn)號(hào)，前一個(gè)“？”改為“，”，后一個(gè)“？”改為“?！薄? 6.A 【解析】文段中間用一個(gè)完整的句子從三個(gè)方面分析了對(duì)聯(lián)的內(nèi)涵，②處用分號(hào)明顯錯(cuò)誤，可排除B、C兩項(xiàng)；③④處是一篇目名，應(yīng)用書名號(hào)，進(jìn)而排除D項(xiàng)。 7.B 【解析】語(yǔ)段一中“多乎哉”是孔乙己自言自語(yǔ)的自問(wèn)，后面應(yīng)用問(wèn)號(hào)；語(yǔ)段二中主要區(qū)分冒號(hào)與破折號(hào)的用法。冒號(hào)主要用來(lái)提示下文，破折號(hào)主要用來(lái)對(duì)前面的文字作進(jìn)一步說(shuō)明。此處用破折號(hào)合適。