《2019-2020年三年級品德與社會 鄰里之間教案 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級品德與社會 鄰里之間教案 北師大版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級品德與社會 鄰里之間教案 北師大版 課程資 　　（一）學(xué)生準(zhǔn)備 　　選擇自己要參與討論的題目，并準(zhǔn)備好有關(guān)材料。 　?。ǘ┙處煖?zhǔn)備 　　1.與家長聯(lián)系，請家長參與本課題的教學(xué)，并事先了解家長內(nèi)心的真實想法。 　　2.了解學(xué)生課前準(zhǔn)備的狀況，了解參加辯論的人數(shù)，確定好雙方的主辯人。 　　3.布置好辯論會現(xiàn)場。 教學(xué)目標(biāo) 　　1.感受并認(rèn)識鄰里之間的交流、交往在人們生活中的普遍性，懂得鄰里之間需要和睦相處，它不僅使大家都感到愉快，還有利于社會的安定團結(jié)。 　　2.了解一些鄰里之間友好相處的基本要求，并樂于采取相應(yīng)的實際行動。 　　3.初步嘗試并掌握辯論的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)結(jié)構(gòu) 　?。ㄒ唬┱n時安排　　1課時。 　?。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計 　　1.主持人宣布辯論題目，并提出辯論要求。 　　2.辯論會開始（采取一對一的形式）。 　　3.雙方的主辯人做陳述。 　　4.家長自由發(fā)言。 　　5.教師總結(jié)。 教學(xué)過程 　　根據(jù)課前了解到的學(xué)生對于俗話“遠親不如近鄰”的認(rèn)識存在著分歧，我組織了一個辯論會。辯論正方的觀點是“遠親不如近鄰”，反方的觀點是“遠親勝于近鄰”。講明了辯論的規(guī)則，讓學(xué)生加入自己贊同的一方參加辯論，并要求學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備。同時我把這節(jié)課設(shè)計為開放課，邀請了五位家長參與本節(jié)課的教學(xué)。 　　在課堂辯論中，學(xué)生有教師指導(dǎo)的辯論方法，又有自己熟悉的現(xiàn)實生活中鮮活、具體的事例，還有家長的參與，課堂氣氛異?；钴S。 　　持“遠親不如近鄰”觀點的學(xué)生說：“只要爸爸、媽媽下班晚，我就到鄰居奶奶家寫作業(yè)，有時我還在他們家吃晚飯?！庇械膶W(xué)生說：“一天我夜里發(fā)高燒，爸爸又不在家，是鄰居家的叔叔幫助媽媽將我送到醫(yī)院的，使我得到了及時的救治?！边€有的學(xué)生說：“一次我家樓上跑水，水嘩嘩地往下流，鄰居見我家沒人，就在門外用土和磚堵住，沒有讓水流到我家屋里，爸爸、媽媽非常感激?！? 　　持“遠親勝于近鄰”觀點的學(xué)生說：“我的表哥考上了大學(xué)，家里的親戚這個送500元，那個給1000元，請問鄰居能做到嗎？”有的學(xué)生說：“爸爸、媽媽下班比較晚，每天都是我的小姨到學(xué)校接我回家。我曾聽大人們說過，偶爾一次鄰居可以幫忙，可時間長了就不合適了?！边€有的學(xué)生列舉了媒體曾報道的事例：一個人丟了駕駛執(zhí)照，登了布告后很快有人告知撿到，兩人見面互相問候時才知道原來是同一樓里住了十幾年的鄰居，卻彼此不相識，真是“老死不相往來”。 　　辯論雙方據(jù)理力爭，發(fā)言一個接一個，學(xué)生在發(fā)言的結(jié)尾還會補充上：“請問對方辯友，你不認(rèn)為我的觀點是正確的嗎？”“對方辯友還不贊同我方的觀點嗎？”學(xué)生運用著這些剛剛學(xué)會的術(shù)語，覺得自己很像電視上參加“大學(xué)生辯論賽”的大哥哥、大姐姐，臉上都洋溢著得意的神色。最后，正方的主辯人講道：“遇到緊急情況，鄰居要比遠方的親戚來得及時。有時候，寶貴的時間能夠挽回?fù)p失，挽回生命?！狈捶降闹鬓q人也講道：“在大事面前，人們首選的還是親戚，血緣關(guān)系使得親終究是親，鄰終究是鄰，到頭來還是親勝于鄰。”這些通過學(xué)生之口說出的話，既反映了學(xué)生本人的觀點，但更主要的是反映了家長的觀點。 辯論結(jié)束后，家長對學(xué)生的發(fā)言給予了肯定，接著又對學(xué)生提出了如下問題：“剛才在同學(xué)們的發(fā)言中，無論是哪種觀點都有許多感人的事例，它說明了什么？”“在遠親與近鄰中同樣都存在著許多不愉快的事情，為什么會這樣？我們應(yīng)該怎樣解決？”聽到這些問題，學(xué)生又投入到新一輪的討論中。通過討論，對立雙方的觀點逐漸趨向一致，并總結(jié)出，鄰里之間應(yīng)該注意溝通，相互理解、相互包容，以誠相待。在最后總結(jié)時說：“遠親與近鄰都是親，但這個‘親’不是親戚的意思，而是人與人之間親密無間的真誠關(guān)系。” 附送： 2019-2020年三年級品德與社會 集體榮譽靠大家教案 北師大版 課程資源 　?。ㄒ唬W(xué)生準(zhǔn)備 　　1.請學(xué)生回憶班集體曾經(jīng)獲得過的榮譽及自己為集體做過哪些貢獻。 　　2.搜集班集體獲得榮譽的證書、獎狀及照片。 　?。ǘ┙處煖?zhǔn)備 　　1.教師將調(diào)查的材料匯集在一起進行整理。 　　2.確定兩個討論題目： 　?。?）咱們班獲得過哪些榮譽，你為集體做過哪些貢獻？（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣贏得和維護集體榮譽？ 教學(xué)目標(biāo) 　　1.明白集體的成功及榮譽必須依靠所有成員的共同努力。 　　2.形成樂于為集體做貢獻的態(tài)度，激發(fā)熱愛集體，珍惜集體榮譽的情感。 　　3.自覺用誠實、正直的行為贏得和維護集體榮譽。 教學(xué)結(jié)構(gòu) 　?。ㄒ唬┱n時安排　　1課時。 　?。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計 　　1.導(dǎo)入。 　　教師營造特定的氛圍，構(gòu)建教學(xué)活動的“情緒場”，通過“合作光榮花”的游戲使學(xué)生對“集體榮譽的取得需要大家的努力”這一道理形成粗淺的認(rèn)識。 　　2.互動交流，提高認(rèn)識。 　　讓學(xué)生匯報課前調(diào)查的情況，通過匯報使學(xué)生進一步認(rèn)識到集體的成功及榮譽必須依靠所有成員的共同努力。 　　3.體驗感悟。 　　以小組為單位，開展“兩人三足走”的游戲，讓學(xué)生在活動中獲得感悟，激發(fā)他們在感性體驗的基礎(chǔ)上產(chǎn)生理性的認(rèn)識。 　　4.討論判斷，解決問題。 　　將教科書中的小故事制作成錄像片段——《紅旗該不該得》，請學(xué)生以小組為單位，通過分析、討論、書寫等方式表達對該事件的看法。教師針對難點問題加以引導(dǎo)，使學(xué)生做出正確的判斷。 　　5.制定計劃，布置實踐活動。 　　讓學(xué)生以小組為單位，制定“爭創(chuàng)三好班集體行動計劃”，利用學(xué)生已經(jīng)形成的集體榮譽感，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。 教學(xué)過程 　?。ㄒ唬?dǎo)入 　　師：同學(xué)們，課前老師在每一位同學(xué)的桌子上放了一樣?xùn)|西，你們看一看是什么？ 　　生：是花瓣。 　　師：一片花瓣好看嗎？怎么能讓它變得漂亮呢？ 　　生：用這些花瓣組成一朵花才會變得漂亮。 　　師：那就請同學(xué)們一起用花瓣組成漂亮的花吧。 　?。ㄒ孕〗M為單位，依次將花瓣貼到黑板上，組成一朵光榮花。） 　師：這朵光榮花漂亮嗎？ 　　生：漂亮！ 　　師：它是怎么來的？ 　　生：它是我們一起拼成的。 　　生：它是我們大家共同努力得來的。 　　師：光榮花是集體榮譽的象征，只有我們大家共同努力，才能得到它。 　　（板書：集體榮譽靠大家） （二）互動交流，提高認(rèn)識 　　師：上節(jié)課，老師讓大家回去想一想我們班曾經(jīng)獲得過的榮譽和你為此做過哪些貢獻，誰來說一說？ 師：看來，我們班獲得的榮譽還真不少呢！老師這兒有一幅照片，請你們看一看。 　　師：有些活動雖然沒有獎狀、證書，但受到了好評，這也是集體榮譽。 　　（在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，教師請學(xué)生將獲得的榮譽證書貼到黑板上，并用充滿激勵的語言給予鼓勵，使學(xué)生情緒高漲，爭先恐后地發(fā)言，激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽感。） 　　師：在這些榮譽中，你為集體做過哪些貢獻？ 　　生：在光榮升旗班的活動中，我是主持人。我認(rèn)真背臺詞，主持活動時沒有失誤。 　　生：我是升旗手，課下我反復(fù)練習(xí)。 　　生：我按時參加隊列練習(xí)，各項要求我全部做到了。 　　生：在廣播操評比中，我做到了節(jié)拍準(zhǔn)、動作規(guī)范。 　　生：我的腳崴了，但堅持出勤。 　　師：廣播操比賽時如果缺少了一個人行不行？ 　　生：不行，那會影響我們班的成績。 　　師：對，集體榮譽需要大家共同努力才能獲得。這位同學(xué)克服困難，堅持出勤，說明他心里想著集體，為集體贏得了榮譽。（掌聲鼓勵） 　　生：在投準(zhǔn)兒比賽中，我一個人投中了12個球。 　　生：我投中了9個球。 　　師：(指名回答)你參加比賽了嗎？ 　　生：沒有。 　　師：那在這次活動中，你都做了什么？ 　　生：我是觀眾，我給同學(xué)們加油。 　　師：她這樣做算是為集體出力了嗎？ 　　生：應(yīng)該算。我也是觀眾，我為同學(xué)們加油時嗓子都喊啞了。 　　生：應(yīng)該算，因為有了同學(xué)們的鼓勁兒，所以我們才有信心獲勝。 　　師：在有些活動中，因為人數(shù)的限制，不可能每一個同學(xué)都參加，但能為集體出主意、想辦法，能為集體吶喊助威也是為集體出力。 　　師：剛才大家都談了自己為集體做出的貢獻，聽了大家的發(fā)言，你們明白了什么？ 　　生：我明白了集體榮譽需要大家共同努力才能取得。 　　生：我明白了要克服困難，為集體爭得榮譽。 　　生：我明白了我們每個同學(xué)都是集體的一員，應(yīng)該心中有集體。 　　師：對，我們每一個同學(xué)就像每一片花瓣，要想讓花朵美麗，離不開我們每一個人的努力。 　?。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)設(shè)計中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一位學(xué)生參與其中，教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生提出的問題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到班集體光榮，我也光榮的道理，將集體榮譽和個人聯(lián)系在一起，關(guān)心集體，熱愛集體，自覺地珍惜集體榮譽，培養(yǎng)集體榮譽感。） 　?。ㄈw驗感悟 　　師：下面我們玩一個集體比賽的游戲，名字叫“同心協(xié)力”，每個小組選派四名同學(xué)參賽。（此項活動學(xué)生課下玩過，活動的組織由每組的小組長負(fù)責(zé)，教師做裁判，并負(fù)責(zé)安全保護。） 　　師：讓我們用熱烈的掌聲祝賀獲勝的小組。你們能談一談為什么會獲勝嗎？ 　　生：因為我們四個人配合得好。 　　生：因為有我們組的同學(xué)使勁為我們加油，我們有信心。 　　生：因為我們每一個人都努力了。 　　…… 　　師：這個榮譽的取得是大家共同努力的結(jié)果，再次祝賀你們。 　　師：第三小組開始走得挺好的，但為什么后來落在后面了？ 　　生：我負(fù)責(zé)給他們綁腿，沒綁好，繩子松了，所以我們組輸了。 　　師：看來要想取得勝利，每一個同學(xué)都要努力才行。你們找到了失敗的原因，相信下一次你們一定會成功。 （四）討論判斷，解決問題 　　師：同學(xué)們，六一小學(xué)三（1）班獲得了衛(wèi)生流動紅旗，可是有的同學(xué)卻要把流動紅旗送回去，你們想知道為什么嗎？請同學(xué)們看一段錄像。（播放錄像片段） 　　師：三年級（1）班該不該得這面衛(wèi)生流動紅旗？請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，把討論后的意見填在表內(nèi)。（小組討論，選代表發(fā)言） 　　生：我覺得這面紅旗他們不該得。因為那兩位做值日的同學(xué)欺騙了老師，紅旗得來的不光彩。 　　生：我們也認(rèn)為紅旗不該得，只有靠大家共同努力得來的紅旗才是集體榮譽，才光榮。 　　生：我們也認(rèn)為這面紅旗不該得。榮譽的取得不能靠欺騙，應(yīng)該靠努力取得。 　　生：我們小組的觀點同其他小組一樣，因為他們的做法不誠實，集體的榮譽要靠大家共同努力才能取得。 　　師：看來你們已經(jīng)達成了共識，這面紅旗不該得。那么，他們應(yīng)該怎么做呢？ 　　生：他們應(yīng)該把紅旗送回去。 　　生：他們應(yīng)該向老師道歉，承認(rèn)錯誤。 　　生：他們雖然把紅旗送回去了，但不應(yīng)灰心喪氣，應(yīng)該大家共同努力，早日贏得這面紅旗。 　　師：同學(xué)們說得很對。集體榮譽的取得要靠每個成員的共同努力，還要通過誠實、正直的方式獲得，這樣得來的榮譽才光榮。聽了大家的發(fā)言，那兩位做值日的同學(xué)會怎么做呢？讓我們來看一看。（放錄像） 　　師：他們知錯就改，讓我們用掌聲鼓勵他們。 （五）制定計劃，布置實踐活動 　　師：同學(xué)們，最近學(xué)校要評選“三好班集體”，你們有沒有決心取得這個榮譽？ 　　生：有！ 　　師：你們真有信心！下面我們以小組為單位，討論制定爭創(chuàng)三好班集體的計劃。 　?。ㄐ〗M討論，制定計劃） 　　師：同學(xué)們，讓我們把計劃貼在墻報上，希望我們每一位同學(xué)按照計劃去努力，為集體爭得榮譽。