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2019-2020年二年級品德與生活上冊 秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日 1教案 鄂教版 一、教學(xué)目標 1,通過中秋節(jié)的活動,初步了解中秋節(jié)的習(xí)俗,來歷,感受濃濃的親情與全家團聚的幸福,關(guān)愛家人。 2,以重陽節(jié)作為切入點,初步養(yǎng)成尊老敬老的意識和行為。 教學(xué)時間:2課時 二、教學(xué)過程 第一課時 月兒圓,人團圓 活動要求: 1.在班級故事會活動中教師要鼓勵學(xué)生盡可能的參與,而不是讓多數(shù)學(xué)生成為活動的觀賞者。 2.中秋節(jié)是全家團圓,合家歡聚的日子,在這個特殊的節(jié)日里,教師應(yīng)提醒學(xué)生不要忘了向遠方的親人表示節(jié)日的祝福。 活動準備: 1.自編關(guān)于月餅的小謎語;了解各地中秋節(jié)的風俗習(xí)慣。 2.學(xué)生了解中秋節(jié)的來歷;向家人詢問各地中秋節(jié)有哪些風俗習(xí)慣。 活動過程: 1.教師播放《月餅歌》學(xué)生欣賞歌曲,邊聽邊唱,了解歌曲的來由。 2.學(xué)生學(xué)唱歌曲,體驗當年小朋友們?yōu)闋敔敵钑r的心情。 3.結(jié)合歌曲內(nèi)容,學(xué)生交流各自過中秋節(jié)的活動和心情。 4.品賞月餅,了解月餅是中秋節(jié)最具代表性的食品,它象征著全家團圓,和和美美。 5.老師自編關(guān)于月餅的謎語,讓學(xué)生猜一猜,并穿插介紹"吃月餅的來歷"讓學(xué)生了解一些與月餅有關(guān)的知識和經(jīng)驗。 6.交流:你們知道各地中秋節(jié)有哪些風俗習(xí)慣嗎 鼓勵學(xué)生采用多樣化的交流方式。教師相機講一講海峽兩岸的親人相互思念,盼望團圓的故事。 7.班級故事會:讓學(xué)生講講從媽媽那里聽到或其他地方了解到的關(guān)于中秋的傳說,如《嫦娥奔月》,《吳剛和桂花樹》,《月餅的來歷》等,引導(dǎo)學(xué)生感受中秋節(jié)的美好。 第二課時 重陽節(jié) 敬老人 活動要求: 創(chuàng)設(shè)尊老敬老的各種生活情境,引導(dǎo)學(xué)生主動參與。 活動準備: 學(xué)生課前了解敬老節(jié)的含義和風俗;了解身邊老人的需要。 活動過程: 1.提問激趣:同學(xué)們,你們的家中有老人嗎 你喜歡他們嗎 你的爺爺,奶奶,外公,外婆年輕時是做什么工作的 他們現(xiàn)在怎么樣 請大家互相介紹一下吧。 2.尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。大家知道老人節(jié)嗎 老人節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,它是一年中的那一天呢 請說說老人節(jié)的含義和風俗。 3.討論:人們是怎樣為老人們過節(jié)的 結(jié)合教科書26-27頁的畫面想一想,在老人節(jié)的這一天,你準備為老人做些什么 4.結(jié)合課前調(diào)查,說說老人需要哪些幫助 學(xué)生匯報自己調(diào)查到的社會上的敬老尊老的活動。 5.師小結(jié):尊敬老人,要從平時一點一滴的小事做起。 6.小組討論:尊敬老人我們平時應(yīng)該怎樣做 7.情境表演:請各組分別設(shè)計和表演平時和老人相處,為老人服務(wù)的情境。 8.小結(jié)要點:尊老敬老有許多不同的方式。試著做一張《祝?？ā?把你想對爺爺,奶奶說的話寫上去,相信老人們一定會非常高興的。 附送： 2019-2020年二年級品德與生活上冊 秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日 2教案 鄂教版 　　 一、教學(xué)目標 　　1.了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識，熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。 　　2.在尊老、敬老的節(jié)日里獲得對中華傳統(tǒng)文化的美好體驗，以實際行動關(guān)心老人、尊敬老人。 　　3.了解一些與月亮有關(guān)的科學(xué)知識，學(xué)習(xí)觀察、記錄等簡單的科學(xué)探究方法，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。 二、教學(xué)重點和難點 　　1.了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識。并在敬老的節(jié)日里以實際行動關(guān)心老人、尊敬老人。知道平時該如何關(guān)心老人。 　　2.了解一些與月亮有關(guān)的科學(xué)知識，學(xué)習(xí)觀察、記錄等簡單的科學(xué)探究方法。 　　德育目標：教育學(xué)生要熱愛祖國的傳統(tǒng)文化、尊敬老人、幫助老人。 三、教學(xué)用具 　　課件、錄音機、《我們的生活多么幸?！芬魳反艓В始埿⌒切?40個)，中藥藥物小球(40個)，祝福紙條40張，一張中國地圖，畫月亮的變化(表格)，描寫月亮的詩歌(實物投影)，一些月餅，扮演老人的服裝，生日蛋糕，老花鏡等。 四、課前準備 　　1．學(xué)生課前準備 　　(1)了解秋天的節(jié)日有那些？搜集描寫中秋或月亮的詩歌。課前通過聽家長講、看書或看電視等了解有關(guān)中秋節(jié)或月亮的傳統(tǒng)故事以及中秋節(jié)的習(xí)俗等。 　　(2)學(xué)生調(diào)查： 　　A、通過問大人或查資料，了解重陽節(jié)的含義及風俗。 　　B、社會上尊老、敬老的活動有哪些？ 　　C、老人節(jié)這一天自己家周圍(社會)開張、開展哪些敬老活動。 　　D、了解身邊老人的需要。 　　2．教學(xué)器材： 　　多媒體演示操作臺，實物投影儀，表格(４０張)，彩紙小星星(40個)，“月球”(４０個)即中藥藥物小球(40個)。 　　3．教學(xué)課件：教學(xué)光盤 五、教學(xué)過程 　　 （一）教學(xué)引入 　　1．進入秋季，我們迎來了秋高氣爽，獲得了五谷豐登，也迎來了一個秋天的節(jié)日。請同學(xué)們觀看動畫，告訴大家這是什么節(jié)日，好嗎？ 　　2．出示課件：玉兔吹喇叭，爺爺打月餅，輔以歌曲。 　　歌詞：八月十五月兒明呀！爺爺為我打月餅呀！月餅圓圓甜又香呀！一塊月餅一片情呀！引出中秋節(jié)。 　　3．出示掛歷找到農(nóng)歷八月十五這一天即為中秋節(jié)。 　　4．教師講中秋節(jié)的起源。 　　5．請學(xué)生講自己知道的有關(guān)中秋節(jié)或月亮的傳說故事。如：《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等；(如果學(xué)生講不出，教師則播放嫦娥奔月的動畫)并同時解釋，中秋節(jié)這天為什么要吃月餅的原因?；蚶收b有關(guān)寫中秋節(jié)或月亮的詩歌。 　　 （二）新授 　　1．請學(xué)生介紹他們是如何過中秋節(jié)的？由于外地學(xué)生較多，從而可以介紹各地有代表性的習(xí)俗。教師可以做適當補充。 　　2．一邊請學(xué)生觀看中秋節(jié)的圖片，一邊讀思鄉(xiāng)的信件。從而引起學(xué)生的共鳴。(海峽兩岸、駐島官兵) 　　3．欣賞各式月餅(課件) 　　4．學(xué)生一邊分吃月餅，一邊送出自己的祝福。教師送給每個學(xué)生一個形狀像月亮的白色小球，請學(xué)生打開小球，即可看到小球內(nèi)紙條上的中秋祝福。在請學(xué)生說說自己接受祝福的感受。并把祝福寫在小星星上送給同學(xué)或貼在黑板上。黑板上的板書即刻完成。圓圓的月亮上寫著“中秋節(jié)”三個字。在其周圍貼滿了寫著祝福的小星星，一幅人文星月圖出現(xiàn)在師生面前。 　　5．出示月相圖(課件)讓學(xué)生初步認識月相的變化。使學(xué)生明白月亮不是天天都這么圓的。有時間的話，請學(xué)生畫出自己記憶中的月亮，作為鞏固。 　　6．月亮上還有很多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。讓我們先來看看人類登月的偉大創(chuàng)舉吧！(播放Flash動畫——登月) 　　 （三）小結(jié) 　　我們既看到了人文的星空，感受到了祖國傳統(tǒng)文化的魅力，也看到了自然的星空，有了探索宇宙的強烈愿望，那么從今天起，就努力學(xué)習(xí)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有用知識，去實現(xiàn)你們的夢想吧！ （四）導(dǎo)語 親愛的同學(xué)們，在秋天還有一個節(jié)日，你們知道嗎？對了，就是重陽節(jié)。 　　1、“遙知兄弟登高出，遍插茱萸少一人”說的就是農(nóng)歷九月初九的重陽節(jié) ，又叫老人節(jié)。 　　2、說說“老人節(jié)”這天，你知道開展哪些敬老活動？ 　　3、結(jié)合老人的需要，說說我們平時應(yīng)該怎么做？ 　　4、表演“敬老院里歡樂多”小品。 　　 （五）全課總結(jié) 　　重視親情，關(guān)心老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，熱愛科學(xué)、積極探索是新一代少年兒童的必備的素質(zhì)。我們應(yīng)該感謝爺爺、奶奶、爸爸、媽媽給予我們的一切，熱愛生活，積極進取。合唱《我們的生活多么幸?！? 　　 六、教案點評 　　本課以生活為主體，以兒童的生活經(jīng)驗為基調(diào)，師生共同體驗生活，衍生道德。從看、聽、思、辯來了解、認識祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過課件、活動、體驗、表演、送祝福達到認同，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。重視親情的體味，而導(dǎo)其行！尊敬、關(guān)心、幫助老人及家庭的各個成員！從人文星空與自然星空的對比，激發(fā)學(xué)生對親情的感受力。與科學(xué)探索的激情。恰當?shù)倪\用多媒體，視聽效果使學(xué)生開闊眼界！來源于生活而高于生活，整節(jié)課充滿了濃濃的人文關(guān)懷！這正是品德與生活所追求的！只有源于兒童對生活的體驗、認識和感悟的道德認識才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感！