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2019-2020年二年級品德與社會下冊 大師在我身邊 1教案 浙教版 教學(xué)目標： 1. 態(tài)度和情感: 初步培養(yǎng)學(xué)生向往未來、積極進取，同時有踏踏實實、一步一個腳印地學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。 2. 行為和習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，多留意生活，勤動手改造的習(xí)慣。 3. 過程和方法： 搜集大師的名言、格言，制作小報。動手解決生活中的小問題。 4. 知識和技能：鼓勵學(xué)生利用自己的聰明才智去探究或解決問題。 教學(xué)時間：3課時 第1課時 一、教學(xué)目標： 1. 初步培養(yǎng)學(xué)生向往未來、積極進取的學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。 2. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，多留意生活的習(xí)慣。 二、教學(xué)活動設(shè)計： （一）1+1——動腦筋、有創(chuàng)意。 1. 放課件，一小孩子在雨披里娃娃直叫，911事件鏡頭，說說你有什么想法。 2. 介紹學(xué)生的發(fā)明：袋鼠雨披、消防滑梯等。 3. 小結(jié)：創(chuàng)造并不難，聯(lián)想很重要，多留意生活，勤動手改造。 （二）關(guān)注生活中的創(chuàng)意。 你能說說在生活中的見到過哪些有創(chuàng)意的物品？（耳套） （三）學(xué)習(xí)大師，動腦筋有地創(chuàng)意生活。 1. 說說你在生活中看到哪些東西是要改進的。 2. 小組討論怎么改進。 第2課時 一、教學(xué)目標： 1. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，勤動手改造的習(xí)慣。 二. 教學(xué)活動設(shè)計： （一）小伙伴工作室——小實驗 在自由、自愿組合的基礎(chǔ)上，選擇一個生活中的需要改進的問題進行研究，策劃創(chuàng)意，計劃操作步驟，記錄事實過程，試寫實驗報告。 實驗名稱 組員 進行實驗的原因 實驗過程 實驗結(jié)果 （二）全班交流匯報實驗的結(jié)果，談感受（創(chuàng)造發(fā)明并不遙遠，只要多留心觀察生活，勤動手改造，我們也能進行小發(fā)明。） 第3課時 一、教學(xué)目標： 1. 嘗試通過多種途徑（如新華書店、圖書館，有條件的學(xué)校還可以用計算機網(wǎng)絡(luò)）搜尋資料，并整理、出小報。 2. 培養(yǎng)崇敬大師、積極進取的人生態(tài)度。 二、教學(xué)活動設(shè)計： （一） “理想的種子”小報展、詩誦會 1. “理想的種子”小報展 以小組為單位，出一期小報（搜集有關(guān)大師的名言、格言） 2. 詩誦會。 （二）小評判 1. 結(jié)合班級學(xué)習(xí)生活中的情況以及教材中的一組圖片進行評判活動。 是??！接下來，我們大家來做一回小評判，看看這幾個小朋友做得對不對，你是不是同意他們的做法，為什么？大家以小組為單位，選擇其中的一幅圖，進行討論。（小組內(nèi)討論。） 2. 討論交流。 （三）座右銘——小制作 1. 讀讀大師的話，說說我的感想。 愛迪生：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。 魯迅；時間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的。 王蒙：學(xué)習(xí)是一個人的真正看家本領(lǐng)。其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的恩澤。 牛頓：如果書我看得比別人遠，那是因為我站在巨人的肩膀上。 2. 選擇自己喜愛的名言，制作成小書簽、小卡片，作為座右銘。 附送： 2019-2020年二年級品德與社會下冊 大師成長的故事 1教案 浙教版 一、教學(xué)目標： 1. 態(tài)度和情感: 激發(fā)兒童崇敬大師的情感，使他們心中有榜樣，初步培養(yǎng)兒童有向往、有追求、有憧憬的生活態(tài)度。 2. 行為和習(xí)慣：養(yǎng)成樂于閱讀、動腦筋、合 作討論的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3. 過程和方法：嘗試通過大師的成長經(jīng)歷，進行簡單的整理、歸納探索大師成才的奧秘。 4. 知識和技能：了解一些大師和他（她）為人類所作出的貢獻的故事。 二、教學(xué)時間： 1課時 三、教學(xué)活動設(shè)計： （一）欣賞大師成就。 1. 組織學(xué)生觀看有關(guān)大師成就的課件（把書上的圖片及一些學(xué)生想了解的大師的成就做成課件）。 2. 學(xué)生暢談感受：大師們的貢獻真是了不起呀！ 3. 教師小結(jié)：大師們?yōu)槿祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I，他們改變了世界，為后代創(chuàng)造了豐富多彩的生活，今天就讓我們來探索他們成材的奧秘吧！種植“大師成材的秘訣”蘋果樹。 （二）種植“大師成材秘訣”蘋果樹。 1. 在黑板上畫一棵蘋果樹，你知道哪個科學(xué)家與蘋果樹有關(guān)??？（牛頓） 2. 誰愿意為大家講“蘋果落地”的故事。 3. 討論：聽了這個故事，你發(fā)現(xiàn)牛頓是個怎么樣的人啊？（善于思考） 師生共同填寫好“善于思考”的蘋果貼在蘋果樹上。 （三）交流故事探索秘訣。 1. 小組間相互交流收集到的大師成材的故事。 2. 小組里討論探索大師成材的秘訣，填寫“秘訣蘋果”。 3. 全班交流，把寫有大師成材秘訣的“蘋果”貼到蘋果樹上。 （四）小實驗——“玩鏡片”。 從猜謎語引入。準備一組近視鏡片、老花鏡片，請學(xué)生自己動手操作探索鏡片的奧秘。老師可以講解望遠鏡及其發(fā)明者的故事。 （五）觀看“大師成長的電影”，探索大師成長的秘訣。 （六）小結(jié)： 大師的童年和我們一樣都是很調(diào)皮、可愛的，在以后的歲月中因為他們摘取了這些“成材秘訣蘋果”，創(chuàng)造發(fā)明了許多新事物，改變了世界，使我們的生活變得更美好。