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2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 巧穿編教案 冀教版 教材分析： 編織是人類最原始的手工藝之一，與人們的日常生活關(guān)系緊密。在生活中常見(jiàn)的編織作品，有竹編或藤編筐、簍，藤編家具，草編帽蓆，繩編掛毯和結(jié)藝裝飾等等，應(yīng)用的題材與范圍相當(dāng)廣泛。 就技法的概念而言，“編織”是指包括各種編、織、結(jié)等技法?！熬帯笔菍⑤^寬長(zhǎng)的纖維材料，透過(guò)交叉排列組合的方式而成，例如籐竹編及草編；“織”則是將更精細(xì)的纖維材料，以經(jīng)緯線穿梭、締結(jié)組織而成幅的織品，如各種絲、絹、棉麻質(zhì)料的織布；“結(jié)”是利用纖維材料或繩辮，以手工或棒針鉤編相結(jié)的手段制作而成，例如地毯和中國(guó)結(jié)。就材料而言，編織工藝的主要原料，多為纖維質(zhì)材，因此目前又有人將編織工藝，稱為“纖維藝術(shù)”，并超越傳統(tǒng)編織工具的限制，而成為新興的藝術(shù)創(chuàng)作。 纖維的來(lái)源有很多，可分為天然纖維及人造纖維：天然纖維又可分為植物纖維與動(dòng)物纖維，其中植物纖維的利用比較多，常見(jiàn)的材料有草本類的蘭草、桿莖類的籐竹，以及紉皮類的胡麻、亞麻等；動(dòng)物纖維多以獸皮上的獸毛、昆蟲(chóng)類的蠶絲蛹為主。現(xiàn)代人造纖維的發(fā)明，豐富了編織工藝或纖維藝術(shù)創(chuàng)作的材料選擇。 本課就是從“穿編”入手，讓學(xué)生明白編織的基本原理，并將這個(gè)基本的原理和方法應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作和生活中去，從而更好地創(chuàng)造和美化生活，提高動(dòng)手能力，體會(huì)和感受編織的樂(lè)趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)會(huì)基本的編織技巧。 2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)編織之美，并能激發(fā)對(duì)編織的興趣。 3.喜歡編織，并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活。 教學(xué)準(zhǔn)備： 編織工藝品、彩色紙條等。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞各種編織工藝品(實(shí)物與電教結(jié)合) 1.編織的材料：藤、竹、紙、塑料、鐵、草、木片、毛 2.編織工藝應(yīng)用：實(shí)用、裝飾、擺設(shè) 二、欣賞少數(shù)民族編織的工藝品 三、出示教師編織的工藝品 1.平面 2.立體 四、介紹方法 紙條經(jīng)緯穿插一上一下，不同顏色彩條的搭配形成不同圖案，在創(chuàng)作過(guò)程中注意圖案的組織。 五、自主創(chuàng)作 提出作業(yè)要求：學(xué)生根據(jù)所帶材料，編織成各種物品，發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新。學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)(注意刀具的安全使用，保持教室整潔)。 展示學(xué)生作品，學(xué)生互相交流。 教學(xué)反思： 穿編這種方法對(duì)于學(xué)生而言，還是有一定的難度的。但是通過(guò)認(rèn)真分析和實(shí)踐，大多數(shù)學(xué)生都可以了解穿編的基本原理和手段，對(duì)于個(gè)別存在疑問(wèn)的學(xué)生在進(jìn)行個(gè)別示范就可以了。 在進(jìn)行穿編練習(xí)時(shí)，最好強(qiáng)調(diào)學(xué)生準(zhǔn)備適當(dāng)大小的紙條，如：寬度在1-2厘米之間。 學(xué)生掌握了基本的技巧后，就具備了自由創(chuàng)作的能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，穿編出不同的圖案和造型，穿編時(shí)還要注意不同顏色紙條的搭配。同時(shí)，還要不斷提示學(xué)生編插的緊密程度，以保證作品的結(jié)實(shí)和美觀程度。 附送： 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 巨大的恐龍1教案 浙美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2.以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對(duì)比的方法塑制恐龍的造型，能根據(jù)已有的知識(shí)和想象來(lái)表現(xiàn)恐龍的故事。 3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛(ài)、保護(hù)自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住各種恐龍的各種特征獨(dú)立捏制完成恐龍?jiān)煨汀? 教學(xué)難點(diǎn)： 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。 第一課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水彩筆、油畫(huà)棒，恐龍的圖片和繪畫(huà)作品。 （教師）動(dòng)畫(huà)課件、范作、恐龍的圖片資料。 二、教學(xué)過(guò)程 1.認(rèn)識(shí)恐龍。 引入：你們喜歡恐龍嗎？想知道有關(guān)恐龍的更多知識(shí)嗎？今天老師和大家一起到奇特的恐龍世界里來(lái)了解有關(guān)恐龍的更多的知識(shí)。你們?cè)敢鈫?？板?shū)：“巨大的恐龍”。 2.欣賞題。 （1）展示學(xué)生課前收集的恐龍的各類資料。 ①分成幾組。按組將學(xué)生收集的恐龍的資料分類?？煞譃榱Ⅲw玩具組、圖片組、文字資料組、影片動(dòng)畫(huà)片組等并將其放置或粘貼在教室的不同區(qū)域分類布置。（學(xué)生將收集到的恐龍的資料分類?？匆豢?、找一找恐龍有哪些種類，有沒(méi)有自己知道而資料中卻沒(méi)有的種類。） ②輔導(dǎo)巡視。 組織學(xué)生進(jìn)行分類，放置、粘貼，完成的學(xué)生進(jìn)行欣賞參觀。 ③小組討論。 （2）看一段有關(guān)恐龍的影片《侏羅紀(jì)公園》（或播放恐龍的幻燈片），觀察恐龍的不同種類和生活環(huán)境。 （3）說(shuō)說(shuō)你最喜歡的恐龍。 分別從該恐龍生活的環(huán)境、體型大小、造型特點(diǎn)等方面述說(shuō)，也可以模仿恐龍行走的姿勢(shì)和叫聲。 （4）補(bǔ)充介紹恐龍其他的知識(shí)。 教師提問(wèn)：你還想知道有關(guān)恐龍的哪些知識(shí)呢？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些恐龍的？你是怎樣知道這些知識(shí)的？（電視、電影、書(shū)、博物館……） 教師：交流發(fā)現(xiàn)恐龍的外形特征。 恐龍由于生活習(xí)性等原因，身體外形相差很大。 3.表現(xiàn)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)巡視。 用繪畫(huà)的形式描繪心中的大恐龍。 注意：選自己最喜歡的恐龍為內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)，可以根據(jù)想象增添生活場(chǎng)景等。 注意畫(huà)面安排，恐龍的形象應(yīng)有大有小，動(dòng)態(tài)豐富。 4.引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面要設(shè)計(jì)得豐富、生動(dòng)。 （1）用深色水彩筆的線描形式表現(xiàn)恐龍。 （2）添加周圍的環(huán)境。 5.評(píng)價(jià)總結(jié)，保存優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。 第二課時(shí) 1.欣賞上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)。 出示學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)，表?yè)P(yáng)畫(huà)面安排好、恐龍動(dòng)態(tài)表現(xiàn)好的作業(yè)。 2.涂色技巧指導(dǎo)。 （1）再次觀看影片或圖片，觀察恐龍生活的環(huán)境。在看影片和圖片時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的植物或另外的動(dòng)物也要在作品的創(chuàng)作中表現(xiàn)出來(lái)。 ①將植物和恐龍合理地安排在畫(huà)面中，注意構(gòu)圖的飽滿。 ②完成后涂色。 3.學(xué)習(xí)能夠在畫(huà)面上突出主體物的涂色方法。 （1）冷色背景就用暖色表現(xiàn)主體物。 （2）暖色背景用冷色表現(xiàn)主體物。 （3）主體物的顏色和背景色也可以為明度對(duì)比。 4.展示作品。 學(xué)生互評(píng)涂色技巧、恐龍?zhí)攸c(diǎn)的表現(xiàn)能力。 教學(xué)反思： 學(xué)生非常感興趣，作業(yè)也很理想。