2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第5課《我們的校園》word教案.doc
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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第5課《我們的校園》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1、情感與態(tài)度:通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí);初步熟悉校園環(huán)境和各種設(shè)施,知道他們各自在校園中的方位。 2、知識(shí)與技能:通過活動(dòng),了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律,并能夠自覺遵守;懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員;懂得學(xué)校各種設(shè)施的用處。 3、過程與方法:熟悉校園環(huán)境,認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施,能利用這些設(shè)施解決自己的問題或者幫助其他的同學(xué),很快適應(yīng)新環(huán)境,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境,克服對(duì)新環(huán)境的陌生感,逐步適應(yīng)新環(huán)境下的新生活。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境,克服對(duì)新環(huán)境的陌生感,逐步適應(yīng)新環(huán)境下的新生活;懂得利用學(xué)校各中設(shè)施的用處。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、事先拍好各個(gè)地方的照片,并且完成PPT設(shè)計(jì)。 2、分好小組在課堂上討論,以便亂而無序。 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)。 教學(xué)過程 1、講授階段 師:我們?cè)谥v新課之前要讓大家看一段視頻,看看你們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)這些地方。 (視頻:校園的拓展)看完以后,你們什么想法?是不是很想知道我們學(xué)校是什么樣子的? 生:很想知道。 師:在我們參觀之前呢?我們想一想,參觀完以后你們覺得這是不是你們心目中的校園,等會(huì)我會(huì)讓人起來回答問題。 師:我們首先來到了教學(xué)樓,你們看看我們的教學(xué)樓高不高呀。 生:高。 師:那么我們學(xué)里邊有些什么呢? 生:有教室,有辦公室,有樓梯…… 師:那么我們教室里邊有些什么呢?誰能說說看。 生:有黑板,課桌,講臺(tái),標(biāo)語…… 師:這位同學(xué)答的很好,我們是不是給他鼓鼓掌呀。這位同學(xué)說的很對(duì)有黑板,課桌等等,那么你們知道這個(gè)標(biāo)語是什么意思嗎?(標(biāo)語:進(jìn)即靜,坐即安) 生:不知道。 師:那么我告訴大家,這個(gè)意思是進(jìn)到教室要安靜,坐在位置上要安穩(wěn)。因?yàn)榻淌沂莻€(gè)學(xué)習(xí)的地方,不能大聲的喧嘩和打鬧,所以同學(xué)們知不知道呀 生:知道了。 師:那么我們?nèi)绻跇翘莼蛘呤窃跇堑览飸?yīng)該怎么做呢?有沒有同學(xué)知道呀? 生:上樓梯要靠右走,下樓時(shí)要靠左走。在樓道里我們也不能追跑。 師:不錯(cuò),如果下樓或上樓的時(shí)候不遵守規(guī)則的話會(huì)造成擁擠,而在樓道里追跑有可能會(huì)受傷的,所以大家以后一定要遵守規(guī)則,下課后玩一些安全的游戲。我們通過教學(xué)樓以后走到了操場(chǎng),那么我想知道同學(xué)們是不是很喜歡操場(chǎng)呢? 生:是的,我們很喜歡。 師:那為什么呢?誰能說一下呢? 生:因?yàn)樵诓賵?chǎng)可以玩耍,可以做游戲。 師:我大家是不是喜歡上體育課呀。 生:是的。 師:那么我們的操場(chǎng)還有什么作用?有誰知道呀? 生:…… 師:我們?nèi)绻憻捝眢w的話是不是可以去操場(chǎng)跑步或做運(yùn)動(dòng)呀,是不是打籃球呀。那么以后大家要注意了,為了讓我們的身體不吃藥不打針,我們開可要經(jīng)常鍛煉。 生:我們明白了。 師:好的,同學(xué)們我們下一個(gè)地方你們知道是什么?這個(gè)地方可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),有無盡的書籍,但是我們必須保持安靜。你們知道這個(gè)地方嗎?誰去過這個(gè)地方呢?誰能說說看? 生:是圖書館,我跟我爸爸去過市圖書館,那里書很多,爸爸說在這里可以增長(zhǎng)知識(shí),我當(dāng)時(shí)去的時(shí)候不安靜,還被爸爸責(zé)備了呢 師:這位同學(xué)說的很對(duì),這個(gè)地方就是圖書館,我們的圖書館也是這樣的,它里邊有許多的書,你們可以選自己喜歡的書看。但最重要的是我們必須安靜,并且要愛護(hù)書籍不能破壞。同學(xué)們可以業(yè)余的時(shí)間來圖書館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),找找自己喜歡的書讀一讀好不好? 生:好。 師:我們下個(gè)地方要去的是你們都不怎么喜歡,我也不怎么喜歡的,但是我們必須要認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí),了解了解。我們來到了醫(yī)務(wù)室?同學(xué)們應(yīng)該知道這個(gè)地方是干什么的了吧? 生:是治病的地方。 師:對(duì),這里是治病的地方,那么我們平時(shí)有個(gè)感冒了,咳嗽了或者哪里受傷了,是不是應(yīng)該來到這里,讓醫(yī)生給你看看病呢? 生:是的。 師:那么我們是不是應(yīng)該要有個(gè)強(qiáng)壯的身體呢,保證以后不生病。所以我建議大家應(yīng)該多多鍛煉,來增強(qiáng)自己的體質(zhì)。我們通過一個(gè)小橋,來到了我們的功能房,功能房里邊有些什么呢?大家想不想知道呀?讓我們趕緊去看看吧。那么我們過橋的時(shí)候該怎么做呢? 生:過橋要小心。 師:對(duì),那么我們看到的是功能房,這里邊有舞蹈房,微機(jī)房,實(shí)驗(yàn)室,心理宣泄室…… 大家是不是感覺很好奇呀,那么我們一個(gè)一個(gè)來介紹。舞蹈房是同學(xué)們排練舞蹈的時(shí)候用的地方;微機(jī)室也是計(jì)算機(jī)房,是我們學(xué)習(xí)網(wǎng)上知識(shí),找資料的地方;而實(shí)驗(yàn)室的話,是高年級(jí)的學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的地方……同學(xué)們是不是知道了他們的功能了?那么以后如果我們要去上課千萬不要走錯(cuò)房間哦 生:知道了。 師:那么我們下一個(gè)目的地會(huì)是哪里呢?它就是在我們的身邊,他就是我們的校園風(fēng)景。我們校園的綠化面積挺大的,不僅有各種各樣的花,還有許許多多筆直的書。我們還有小橋流水,陽(yáng)光大道。你們也可以邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽來參觀參觀。尤其是我們校園的夏天,風(fēng)景美極了 你們覺得美不美呢? 生:美麗。 師:好了,在我們參觀的時(shí)候也會(huì)遇到一些困難,讓我們看看會(huì)遇到什么樣的困難。當(dāng)我們迷路了,而老師又不在你怎么辦呢 生:我可以找保潔阿姨問路,也可以找保安叔叔問路。 師:回答的非常好,我們?cè)趯W(xué)?;蛘咴谕膺吤月妨宋覀兙涂梢圆庞羞@樣的辦法。那么我們?cè)谄綍r(shí)上學(xué)的時(shí)候該不該隨地亂扔垃圾呢? 生:不應(yīng)該,我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,而且還要珍惜保潔阿姨的勞動(dòng)成果。 師:非常好,在生活中也更能需要這樣做。那么我們要是有急事的該怎么辦呢?是不是就自己做自己的了,不管班級(jí)的活動(dòng)了呢? 生:不對(duì),我們應(yīng)該有秩序的做事,比如要排隊(duì)了,不能插隊(duì)了,有事的話要打報(bào)告。 師:真聰明,我們就應(yīng)該做個(gè)文明的好學(xué)生。 2、交流階段 師:那么我們已經(jīng)參觀完了整個(gè)學(xué)校,你們滿意不滿意自己的學(xué)校呢?是不是你們心目中的學(xué)校呢?同學(xué)們討論討論。 生:…… 師:有些同學(xué)滿意可是有些同學(xué)不滿意,那么,我們的學(xué)校將在不久的將來會(huì)有很大的改善,不管是學(xué)校的操場(chǎng),還是圖書館的書等等都會(huì)不斷地改善。你們相信嗎?那么讓我看看一段視頻來看看我們的新校區(qū)。這個(gè)校區(qū)即將建設(shè)完成,到時(shí)候我們就有更美麗的校園了。(觀看視頻進(jìn)行交流 師:看完以后你們有什么想法嗎?可以說說讓同學(xué)們聽聽讓老師聽聽。 生:…… 師:同學(xué)們的想法真的很多,那么同學(xué)們能不能用一句話來說說呢? 生:校園是我家,人人要愛它。 生:校園環(huán)境要靠你我他。 生:…… 師:看來我們大家的想法還挺多的,所以在以后的生活和學(xué)習(xí)中一定要說到做到呦。 3、總結(jié) 師:我們?cè)賮砘仡櫼幌陆裉鞂W(xué)習(xí)的內(nèi)容。第一要遵守規(guī)障制度,課堂紀(jì)律;第二要遵守學(xué)校不同崗位的工作人員;第三在遇到問題時(shí),及時(shí)求助,學(xué)會(huì)求助。最后,老師祝同學(xué)們?cè)谖覀兠利惖?,現(xiàn)代化的校園里茁壯成長(zhǎng)。 附送: 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第5課《我是中國(guó)娃》word教案 學(xué)科新課程開放式教學(xué)活動(dòng)方案 首頁(yè) 學(xué) 科 語文 年級(jí) 一年級(jí) 備課教師 xxx 課 題 5 我是中國(guó)娃 課 時(shí) 教材分 析 “我是中國(guó)娃,生著黑眼睛,長(zhǎng)著黑頭發(fā)?!薄獜母行陨蠈?duì)自己、對(duì)中國(guó)人的認(rèn)識(shí)。 “寫的是中國(guó)字,說的是中國(guó)話?!薄惺苤袊?guó)文化深層次的影響。 “不管在哪里,中國(guó)都是我的家?!薄爬▋焊璧闹黝}。無論身在何處,心兒永遠(yuǎn)向著祖國(guó)。 兒歌語言淺顯生動(dòng),意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)課文,要使學(xué)生感受到“我們的祖國(guó)叫中國(guó),中國(guó)是我們的家”。 學(xué)生分 析 本單元的教學(xué)要細(xì)心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們積極、主動(dòng)地進(jìn)入本科的學(xué)習(xí),通過文本的品讀,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的眼睛,引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)自然界的美麗事物。 設(shè)計(jì)理 念 通過交流,融入大量有關(guān)中國(guó)的資料,是學(xué)生對(duì)祖國(guó)有較深的認(rèn)識(shí),從而激發(fā)民族自豪感。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與技能 1.會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。 2.正確認(rèn)讀十三個(gè)生字。 3.借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。 4.了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。 過 程 與方法 1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。 2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑、問難、合作探究。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 在民主、開放、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,感悟文章內(nèi)容,教育學(xué)生熱愛我們美麗的祖國(guó),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國(guó)主義熱情。 重 難 點(diǎn) 1.正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。 2.理解“不管在哪里,中國(guó)都是我的家”這句話的意思,培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和愛國(guó)主義情感。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 教具準(zhǔn)備 課件、學(xué)生自制生字卡片。 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 及 課 時(shí) 安 排 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題 (一)創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)語:今天,我們班要迎來幾位小客人,你們想和他們見見面嗎?瞧,他們來了。(出示一組中國(guó)兒童和各國(guó)小朋友的照片)(課件展示圖片) 1.讓學(xué)生觀察:照片中哪個(gè)是中國(guó)小朋友?你是怎么看出來的? 2.和照片上的小朋友打個(gè)招呼好嗎? 用中、英等多種文字出示“你好”的問候語。(課件展示文字) 3.看看你周圍的小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么? (二)揭示課題 1.板書課題。 2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課題。 二、初讀課文,隨文識(shí)字 (一)自讀課文 要求:把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。 (二)再讀課文,圈畫生字 1.圈出本課生字,不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍,做到會(huì)讀會(huì)認(rèn)。 2.與自己的小伙伴互相合作,識(shí)記生字。 使用自制的生字卡片,學(xué)生在四人小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)的生字和認(rèn)記的好辦法。教師巡視指導(dǎo)。 (三)檢查自學(xué)情況 1.指名讀課文,師生共同評(píng)價(jià)。 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲,如:“眼睛、頭發(fā)、長(zhǎng)著,哪里、說的”等。 2.課件出示無注音的字詞,學(xué)生認(rèn)讀。(教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“目字旁”“言字旁” ) 3.小組代表介紹自己的記字好方法。 利用偏旁記憶,如“眼、睛、說、話、娃”; 也可以形近字比較記憶:“頭—大—天”,“是—走”,“寫—字”。 (四)識(shí)字游戲“我演你猜”(課件出示) 教師準(zhǔn)備“眼睛”、“頭發(fā)”、“說話”、“寫字”、“是”、“不是”等生字卡片,請(qǐng)兩名學(xué)生到前面,一生抽取、認(rèn)讀卡片并表演,對(duì)面一生看動(dòng)作猜詞,其余學(xué)生作裁判。 (五)去掉拼音再讀課文(課件出示) 鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作,邊表演邊朗讀。 三、指導(dǎo)書寫 1. 出示要求會(huì)寫的漢字,認(rèn)讀“中、生、頭、不”四個(gè)生字,并口頭組詞。 2. 組織小組討論:怎么才能寫好這幾個(gè)字。 3. 匯報(bào)交流,教師示范書寫,強(qiáng)調(diào)筆順筆畫。 中:“口”是扁口,中間一豎要居中。 生:重點(diǎn)指導(dǎo)筆順及第三筆的長(zhǎng)短和位置。 頭:重點(diǎn)指導(dǎo)筆順?!邦^”最后一筆是“點(diǎn)”, 不是“捺”。 不:最后一筆是“點(diǎn)”,不是“捺”。 4.指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。 5.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。 6.展示作品,師生點(diǎn)評(píng)。書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1.認(rèn)讀生詞卡片:開火車讀——搶讀。 2.指名朗讀課文。 二、品讀課文,升華情感 1.說一說:讀完課文后,你都知道了什么?根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)指導(dǎo)。 2.了解象形字的演變過程,使學(xué)生感受到中國(guó)人的聰明才智。(課件展示象形字) 出示小山的圖片,再出示“山”的象形文字,最后再出示“山”字,隨即引導(dǎo)學(xué)生“你們瞧,咱們中國(guó)古代的人多聰明呀,在沒有發(fā)明漢字之前他們結(jié)合圖畫自己創(chuàng)造了象形文字,經(jīng)過幾千年以后,象形文字就演變成了我們今天的漢字,我們的漢字多漂亮呀,每一個(gè)字實(shí)際是一幅畫……” 3.理解“不管在哪里,中國(guó)都是我的家”這句話的意思。 (1)理解“家”的概念。認(rèn)識(shí)到自己的“小家”和祖國(guó)這個(gè)“大家”。課件展示祖國(guó)版圖、全國(guó)民族大團(tuán)結(jié)畫面。 (2)“在哪里”指的是哪里? (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感。 4.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文,鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。 三、課文拓展 1.作為一個(gè)中國(guó)娃,除了相貌、文字、語言,你對(duì)自己的祖國(guó)——中國(guó)還有哪些了解?比一比誰知道的多! 2.教師相機(jī)出示國(guó)旗、長(zhǎng)城、神七上天、08奧運(yùn)等畫面。課件展示 3.大聲齊呼:我是中國(guó)人,我驕傲,我自豪。課件展示 4.欣賞歌曲《中國(guó)娃》。(會(huì)唱的學(xué)生可以跟唱) 四、擴(kuò)展作業(yè) 搜集資料,準(zhǔn)備參加“我對(duì)祖國(guó)知多少”展示活動(dòng)。 作 業(yè) 布 置 板 書 設(shè) 計(jì) 課 后 反 思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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