《2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第11課《多姿多彩的植物》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第11課《多姿多彩的植物》word教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第11課《多姿多彩的植物》word教案 【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】 本課內(nèi)容選自蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元《動(dòng)物與植物》的第11課《多姿多彩的植物》。本節(jié)內(nèi)容主要包括通過(guò)圖片展示和讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的植物，之后通過(guò)發(fā)放任務(wù)卡讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)卡上的內(nèi)容進(jìn)行觀察，運(yùn)用多種方法去觀察植物并初步描述植物的主要特征。 【學(xué)習(xí)者分析】 本課針對(duì)的是處于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，此階段的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，并且學(xué)生運(yùn)用不同的感官來(lái)觀察物體的能力已經(jīng)得到了培養(yǎng)。學(xué)生在日常生活中能遇見(jiàn)多姿多彩的植物，但通過(guò)前測(cè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的前概念中雖然有植物的概念但是大多是不完善甚至是錯(cuò)誤的。因此需要大量的觀察實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生建構(gòu)出植物的知識(shí)框架，本課就是讓學(xué)生初步觀察植物的特征為以后植物概念的得出提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 【預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果】 １.通過(guò)圖片說(shuō)出常見(jiàn)植物的名稱(chēng)。 ２.通過(guò)測(cè)量樹(shù)的粗細(xì)、拓樹(shù)皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步認(rèn)識(shí)并描述植物的特征。 ３.通過(guò)討論真花與假花的區(qū)別，意識(shí)到植物共有的特征和人類(lèi)的生活離不開(kāi)植物。 【教學(xué)重點(diǎn)】 描述植物的主要特征 【教學(xué)難點(diǎn)】用多種方法初步描述植物的主要特征。 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備 植物、任務(wù)表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備 水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程及意圖】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 謎語(yǔ)導(dǎo)入：綠頭發(fā)，長(zhǎng)又長(zhǎng)，天天河邊梳頭忙。誰(shuí)來(lái)梳，風(fēng)來(lái)梳，小河當(dāng)鏡亮光光。梳好了，風(fēng)走了，謝謝風(fēng)兒來(lái)幫忙。它是誰(shuí)呢？ “柳樹(shù)” 出示柳樹(shù)圖片。 【通過(guò)猜謎語(yǔ)，幫助學(xué)生快速聚焦本課主題——植物，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】 二、觀察探究，實(shí)踐新知 1. 提問(wèn)：除了柳樹(shù)，同學(xué)們你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。（出示常見(jiàn)植物圖片） 【學(xué)生基本都認(rèn)識(shí)這些植物，簡(jiǎn)單說(shuō)出它們的特點(diǎn)。其中，植物既要是生活中常見(jiàn)植物，也要暗含著植物的多姿多彩，既有不同的色彩，更有花木、水果、莊稼等不同的功能和價(jià)值等信息?！? 2. 提問(wèn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到這些植物，但同學(xué)們仔細(xì)地觀察過(guò)他們嗎？你都是怎么觀察的呢？ 【以此引導(dǎo)學(xué)生思考，以前是如何觀察植物的，了解學(xué)生的前概念】 3. 師：今天給同學(xué)們介紹幾種觀察植物的方法。 （1） 同學(xué)們都看過(guò)大樹(shù)，可我們?nèi)绾螌⒋髽?shù)的皮畫(huà)下來(lái)呢？ 老師有種簡(jiǎn)單的方法：拓樹(shù)皮。 將一張白紙放在樹(shù)干上，扶住白紙；用手反復(fù)按壓白紙；平捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹。 這樣樹(shù)皮就被我們畫(huà)下來(lái)了。 （2） 量樹(shù)干的粗細(xì)。 我們要用到一根繩子，請(qǐng)同學(xué)們一手拿著繩子的頭，另一手拿著繩子另外一頭，圍一圈，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子，然后記錄在任務(wù)卡上。（結(jié)合圖片，講解方法） （3） 我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘在紙上進(jìn)行觀察，也可以畫(huà)葉子等。 【學(xué)生已有用感官觀察事物的經(jīng)驗(yàn)，并且繪畫(huà)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，所以畫(huà)葉子或者花朵等方法對(duì)于學(xué)生并不陌生，教師不需要講解學(xué)生可自主完成任務(wù)。但是借助工具觀察植物的經(jīng)驗(yàn)較少，尤其是一些比較專(zhuān)業(yè)的方法，如拓樹(shù)皮、量粗細(xì)等學(xué)生很少接觸，因此，要先教會(huì)這些觀察方法，再去讓學(xué)生用這些方法觀察。由于學(xué)生正處于一年級(jí)，測(cè)量長(zhǎng)度并未學(xué)習(xí)，針對(duì)這種情況，在繩子上畫(huà)格子讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并在記錄單上記錄，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣?！? 4．師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師給的線索去校園里尋找植物，老師還給同學(xué)們出了點(diǎn)小難題，每一位同學(xué)找到植物后都要完成一個(gè)小任務(wù)。每人拿一張任務(wù)卡，仔細(xì)閱讀自己的任務(wù)卡。 5. 師： 請(qǐng)同學(xué)們跟著線索的提示去校園里尋找植物吧！并且你要記住你找的這株植物在學(xué)校的哪個(gè)位置？ 學(xué)生外出觀察。 回到教室，學(xué)生匯報(bào)。 【先教學(xué)生方法，再讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)方法的了解?！? 三、 鞏固新知，嘗試應(yīng)用 1. 師：剛才是老師提供線索考驗(yàn)了同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們給其他小組同學(xué)出題。我們有五盆植物分別標(biāo)上了1、2、3、4、5，請(qǐng)第一組同學(xué)觀察1號(hào)植物，第二組同學(xué)觀察2號(hào)植物，依次類(lèi)推。在觀察時(shí)，回答老師的一些問(wèn)題，如：它的花是什么樣子的？可以使用剛才觀察植物中的方法來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。每位同學(xué)拿一張小紙片上面寫(xiě)著一個(gè)問(wèn)題，完成后就將紙條貼在我們的任務(wù)單上。 學(xué)生按小組活動(dòng)。 2. 師：五個(gè)小組基本完成了，現(xiàn)在老師打亂順序，把別的小組的任務(wù)單發(fā)給你們，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜任務(wù)單上觀察的是幾號(hào)植物。 【此活動(dòng)是讓學(xué)生自主觀察植物的特征，由于學(xué)生對(duì)于自主觀察植物缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以教師要引導(dǎo)孩子，通過(guò)問(wèn)題的形式，領(lǐng)著他們一步一步的進(jìn)行觀察、記錄、分析和比較。學(xué)生可運(yùn)用觀察方法來(lái)完成問(wèn)題，并在植物的選取上不能太過(guò)簡(jiǎn)單，需要讓學(xué)生通過(guò)比較，才能分辨出這些植物。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生意識(shí)到只看植物的局部特征有時(shí)不能幫助我們認(rèn)出植物，而是要從整體去看這株植物。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的同時(shí)暗含局部的整體的思想?！? 四、延伸拓展，總結(jié)全課 1. 提問(wèn)：剛才我們看了一些花，老師這里也有一盆花，它是植物嗎？（教師出示一盆假花） 我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常可以見(jiàn)到一些假花和假樹(shù)，它跟真花和真樹(shù)有什么區(qū)別？ 【學(xué)生通過(guò)討論，初步發(fā)現(xiàn)植物的共同特征，加深學(xué)生對(duì)植物共性的認(rèn)識(shí)?！? 2. 提問(wèn)：既然這樣我們就把外面的花和樹(shù)全都換成假花和假樹(shù)，可不可以？ （我們生活中是離不開(kāi)植物的。） 【通過(guò)一個(gè)假設(shè)，讓學(xué)生思考植物的貢獻(xiàn)，道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存?！? 3. 師：我們地球上生活著多姿多彩的植物，同學(xué)們課后多用你們的小眼睛去發(fā)現(xiàn)、去觀察。 【課外拓展，鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)】 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 多姿多彩的植物 任務(wù)單 任務(wù)單 任務(wù)單 任務(wù)單 任務(wù)單 附送： 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第11課《小狗敲門(mén)》word教案 教學(xué)要求 1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中6個(gè)生字。 2.能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)小狗知錯(cuò)就改、布娃娃禮貌待人的品質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)本課生字。 2.朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備 自制折疊生字卡片、多媒體課件。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 （一）看圖引文 1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，你們先看我這有三幅圖，圖上畫(huà)的都有誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn件出示課文三幅圖） 2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。 3.小狗和布娃娃之間究竟發(fā)生了什么有趣的故事？我們看看課文是怎么寫(xiě)的，打開(kāi)書(shū)一起讀讀課文。（板書(shū)課題，先跟老師寫(xiě)課題，做輕輕敲門(mén)動(dòng)作，教師表?yè)P(yáng)：真有禮貌，知道輕輕敲門(mén)，齊讀課題） （二）初讀課文 1.自讀課文。 請(qǐng)大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出課文生字詞。再想想課文有幾個(gè)自然段？ 2.檢查自讀情況。 出示生字卡片（帶拼音出現(xiàn)），以開(kāi)小火車(chē)讀，指名讀等多種形式認(rèn)讀：門(mén) 子 走 有 去 又 你 小狗 進(jìn)來(lái) 布娃娃 說(shuō)完（讀的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生找反義詞：有-------無(wú)，去------來(lái)，進(jìn)------出） 課文一共有幾個(gè)自然段？誰(shuí)想讀讀課文？指名學(xué)生分段輪讀課文。師生評(píng)價(jià)。 （三）看圖學(xué)文 1.你還想讀讀課文嗎？認(rèn)真練讀，把它讀給同桌聽(tīng)。 2.導(dǎo)讀課文，學(xué)習(xí)課文1、2自然段。 小狗看見(jiàn)一座小房子是怎么做的？ 房子里有什么？小狗又是怎么做的？ 3.指導(dǎo)練讀對(duì)話，學(xué)習(xí)課文3~~9自然段。 你覺(jué)得小狗這樣做對(duì)嗎？為什么？誰(shuí)來(lái)讀讀布娃娃和小狗的對(duì)話？ （1） 課件出示它們的對(duì)話及課文圖，指導(dǎo)讀出說(shuō)話人語(yǔ)氣。 布娃娃的三句話： 第一句：“這是我的房子，”一個(gè)布娃娃說(shuō)，“你怎么隨便就進(jìn)來(lái)了?！? 第二句：“你不用走，”布娃娃說(shuō)，“如果你進(jìn)來(lái)前敲敲門(mén)，就好了?！? 第三句：“請(qǐng)進(jìn)！” 小狗的兩句話： “對(duì)不起，我馬上離開(kāi)?！? “好的?！? （2） 多種形式練讀對(duì)話：教師范讀，師生對(duì)練，生生對(duì)練。 4.學(xué)生分讀角色朗讀課文。 5.學(xué)習(xí)小組合作演一演。 （四）總結(jié)課文，布置作業(yè) 1.你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？在生活中我們遇到這樣的事情應(yīng)該怎么做？ 2.回家讀讀課文，再用自己的話把故事給爸爸媽媽聽(tīng)。