《廣東省河源市八年級語文下冊 第三單元 11楊修之死（第2課時）導學稿 語文版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省河源市八年級語文下冊 第三單元 11楊修之死（第2課時）導學稿 語文版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《楊修之死》第二課時 [學習目標] 1.了解小說描寫人物的手法，如心理描寫、細節(jié)描寫、語言描寫等；分析楊修、曹操的性格特點。 2.討論分析楊修的死因，深入探究作者的寫作意圖； 3.總結楊修之死給我們的啟示。 [自主預習](師徒合作，師傅檢查徒弟完成情況，并給予相應的評價等級。) 1.對楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應？ “雞肋”事件——（ 大怒斬修 ） 改建圓門——（ ） 分食酥餅——（ ） 夢殺近侍——（ ） 告發(fā)曹丕——（ ） 教值斬吏——（ ） 巧作答教——（ 已由殺修之心 ） 2.除了心理描寫，本文還運用了細節(jié)描寫和語言描寫，請各找出一例，抄寫在下面。 細節(jié)描寫： 語言描寫： 課后鞏固練習 閱讀課文，回答問題。 1． “操屯兵日久，欲要進兵，又被馬超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑：心中猶豫不決?！? 此句反映了曹操怎樣的心理? 2．“雞肋”本是曹操隨口說出的口號，但楊修卻馬上收拾行裝，這表現(xiàn)出楊修怎樣的性格? 3．曹植與楊修關系甚好，選文中能看出楊修為曹植作了幾件事? 從這幾件事可看出楊修有什么性格特點?同時也看出曹操對楊修什么態(tài)度? 4．文中寫了楊修被殺的直接原因和間接原因，從中我們可以看出楊修、曹操各是怎樣的人? 5．歷史對曹操評價眾說紛紜，世稱“奸雄”。你如何看待這一問題? [自我評價] 書寫 分 準確率:優(yōu) 良 中 差 心得體會: 教學過程 (一）預習檢測 曹操何時有了”殺修之心”?為什么? (2) 朗讀感知，師徒合作。 1.分析文中對人物的描寫，你能看出曹操和楊修各是一個怎樣的人？ 2.探究死因——楊修之死誰之過？ 3.楊修才華橫溢，因其才受曹操賞識，也因其才被曹操殺害，我們可以從楊修之死中明白些什么？ （3） 拓展訓練 楊修死后葬在華山腳下，墓碑上只有七個字：“漢主薄楊修之墓”。請給墓碑上寫點文字，內(nèi)容可以是對聯(lián)，也可以是打油詩，也可以是一句話等等。 （四）課后鞏固 要求：完成導學稿部分的課后鞏固練習，師傅檢查，給予徒弟相關的評價等級。