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2019-2020年二年級數(shù)學下冊 計量單位復習教案 西師大版 教學內(nèi)容 教科書第132~139頁。 教學目標 1經(jīng)歷整理與復習的過程， 進一步加深對時間單位：時、分、秒和長度單位千米、毫米的認識和理解，會運用時、分、秒之間的進率與長度單位之間的進率來進行簡單的換算。 2能利用所學時間單位和長度單位的知識解決實際問題。 3在整理與復習中進一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗。 教學重點 1能根據(jù)題意，選擇合適的計量單位。 2根據(jù)所學知識，解決簡單的實際問題。 教學過程 一、談話引入 教師：同學們，今天我們要對本學期所學的計量單位進行整理與復習（板書：計量單位）想一想，本學期的計量單位包括了哪些內(nèi)容？（出示全冊知識結構圖），在這些知識中你還有什么疑惑需要老師和同學的幫助？ 二、整理與復習時、分、秒 （1）出示鐘面，讓學生仔細觀察鐘面，看能聯(lián)想起哪些數(shù)學知識。 （2）學生獨立思考后在班內(nèi)交流想法，引導學生補充完整。內(nèi)容包括： ①時針、分針、秒針的認識； ②1時、1分、1秒在鐘表上怎樣規(guī)定的； ③知道1時=60分，1分=60秒，能進行簡單的換算。 （3）做練習，出示課本132頁第3題。讓學生獨立解決，然后再全班匯報交流。匯報時，重點說說自己的想法。 三、整理與復習長度單位 （1）提問：同學們回憶一下，我們學過的長度單位有哪些？相鄰兩個長度單位之間的進率是多少？ 讓學生獨立思考，再全班匯報交流，老師并板書： 千米（1000）米（10）分米（10）厘米（10）毫米 （2）做練習，出示第132頁第4題。讓學生獨立觀察圖形，說說每個圖形各呈現(xiàn)了什么。 學生根據(jù)課本給出的信息，找出合適的長度單位。窗戶寬120（），三峽大壩高185（），飛機每分飛行13（），小朋友每時步行3（）。學生獨立填上合適的長度單位后，在班內(nèi)匯報交流，說說為什么這樣填。 （3）做練習第138頁的第13題。讓學生獨立做，再全班交流。 四、解決問題 我們前面整理復習了時間單位、長度單位的有關知識，下面就利用這些知識來解決一些實際問題。 呈現(xiàn)課本第138頁第15題。 A讓學生仔細觀察情景圖，說說能獲得哪些數(shù)學信息。 B讓學生思考，梅花鹿、長頸鹿的高各是多少？ C班內(nèi)反饋，讓學生說出自己的列式和答案，重點讓學生說出自己的想法。 D學生解決第15題的第（2）小題，并全班交流。 五、全課小結回憶這節(jié)課復習了哪些內(nèi)容。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學下冊 認數(shù)教案 蘇教版 一、教學目標： 1、 使學生能熟練地數(shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的個數(shù)，理解10以內(nèi)每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫0—10各數(shù)。 2、 掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)別幾個和第幾個。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認識符號 = 、>、<的含義。 （一）認識1—5 教學過程： 1、出示主題圖。讓學生分類數(shù)一數(shù)1—5五個數(shù)，接著用算珠表示數(shù)量1—5，對應著出出示數(shù)字1—5，讓學生認識并寫數(shù)。 2、動手操作，擺一擺，撥一撥，寫一寫，說一說。 2、 練習：想一想，做一做，1—4題。 教后記:1 通過講12345的數(shù)字故事激發(fā)學生學習的興趣,學生很快就掌握了這五個數(shù)字. 2 對于每一個數(shù)字的具體含義學生也能夠體會. 3 對于12345的書寫學生則比較難把握. （二）認識幾和第幾 一、教學目標： 觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個和第幾個。 二、教學過程： （一） 創(chuàng)設情景：1、出示排隊買票圖，談話，圖上有幾個人？他們在干什么？ 2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男還孩排在第幾？無帽子排第幾？ 2、 排第2是誰？ 第5是誰？ 3、 游戲:尋找寶物 教師將一個金蘋果藏在8個盒子里的第1個,叫學生尋找 教師將一個金雪梨藏在8個盒子里的第4個,叫學生尋找 教師將一個金鑰匙藏在8個盒子里的第7個,叫學生尋找 4 、游戲：表演“孫悟空”三打白骨精 將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行，讓學生選。 5 、游戲（買東西） 將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西。 （一） 想一想做一做：1—5題。 （二） 你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？ 在我們身邊找一找。 （三） 本節(jié)你知道了什么？要求學生互相說一說，再交流。 教后記：1 學生基本上能掌握幾和第幾的定義 2 學生能結合生活實際用幾和第幾說活 3 通過三個游戲使學生鞏固掌握幾和第幾的定義 （三）0的認識 一、教學目標： 1、 理解0的具體含義，會讀、寫0。 2、 掌握0—5的順序，加深認識數(shù)的排列順序。 二、教學過程： （一） 聯(lián)系生活，導入。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。 （二） 創(chuàng)設，探新知： 1、 教學例1：思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數(shù)表示？強調(diào)說明一個也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數(shù)。并強調(diào)0就是什么都沒有。 2、 老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴肅的批評了他，媽媽說：“做事三心二意是不能夠將事做好的?！毙“淄每珊蠡诹耍朊魈烊グ翁}卜的時候一定要改正三心二意的缺點。第二天，小朋友們，你們看看老四改掉了它的壞毛病。 Ⅰ地上一共有多少根蘿卜？ Ⅱ老四采了幾個蘿卜？ Ⅲ地上還有蘿卜嗎？用什么表示？ 3、 學例2及0的寫法。 ①出示例2圖，讓學生想、說。 ②教寫0。 3、教學例3：先讓同學拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次談一談。 三、多樣練習： 1、想一想做一做：1—4題。 一、 小結。 教學后記：1學生通過有趣的故事比較容易掌握了0所表示的意義。 2 0的書寫順序小朋友已養(yǎng)成了錯誤的習慣，比較難改正。 （四）認識 = 、> 、< 一、 教學目標： 1、 初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識和表示的意思及用法。 2、 會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。 二、 導入： 故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應?！?”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個?！癌儭保├洗蠛屠隙肫綍r媽媽那么辛苦，應該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（這時兔子的數(shù)量比蘑菇少，“）”）出示：=、〉、﹤ 三、 教學過程： 1、 教學“ = ”①一個對一個比，你從中知道了什么呢？ ②教師示范寫法“ = ”。 ③學生操作，擺幾個○對應擺同樣多△。 2、 教學“＞” ①從圖中讓學生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么符號表示呢？“＞”叫大于號，5＞3，讀作5大于3。 ②講評書寫。 ③用同樣的方法教學“＜”。 ④小結。 3、 鞏固強化：做一做：1—3題，相對應的一課一練。 教后記:1 通過小白兔的故事,激發(fā)學生的興趣,學生基本能夠掌握大于號、小于號、等于號。 2 通過記兒歌的方法使學生區(qū)分清楚大于號、小于號的方向。 3 有一小部分學生對于大于號、小于號還不太能區(qū)分。主要是方向性的錯誤。 能認真、詳細地提前備好課，根據(jù)低年級學生的年齡特征設計教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。 鐘煥蘭 xx.9.13 （五） 認識6—9 一、 教學目標： 1、 情境中抽象出6—9的過程，認識并會寫6—9。 2、 能主動與同伴合作交流。 二、 教學過程： 1、 認識6—9。 ①出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報。 ②在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子。 ③找數(shù)字卡。 ④涂色游戲，想想做做第1題。 2、學寫6—9。 三、 鞏固深化： 第一關：游樂城，想想做做第3題。 第二關：打撲克，比大小。第4題。 第三關：找座位。第5題。 第四關：吃水果。第6題。 四、 總結評價，歸納。 教后記：1 小學生基本上能掌握6、7、8、9具體含義和書寫。 2 較多錯誤的是8的書寫順序。 3 聯(lián)系生活用數(shù)字說話學生還說得不夠好，不夠開闊。 （四） 10的認識 一、 教學目標： 1、 發(fā)展初步的動手操作能力，語言表達能力。 2、 在交流中認、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 二、 創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。 小朋友位我們帶來了一個節(jié)目?！稊?shù)鴨子》音樂響起，10個小朋友正歡快的在臺前跳舞。今天，我不是叫你們數(shù)鴨子，我請同學們幫我數(shù)一數(shù)由幾個小朋友在跳舞。 三、 學過程： 1、 出示掛圖，數(shù)出10個小朋友。 2、 實物操作。（用圓形代替小朋友） 3、 今天我們要學習的數(shù)字是10 4、 拓展應用，你能用10說句話嗎？小組內(nèi)說一說。 5、 寫10比賽。 6、 總結。 四、 鞏固深化：①想一想做一做：第1題。認數(shù)，數(shù)數(shù)。 ②游戲2—4題。 五、 總結談話：在這節(jié)課你學到了哪些本領？你是怎樣想的？ 教后記:1 這節(jié)課由于內(nèi)容比較少，所以學生比較容易掌握。 2 書寫也寫的比較好。