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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 整理與復(fù)習(xí)（二） 1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 　　1．通過對100以內(nèi)加減法、統(tǒng)計、有關(guān)購物活動以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題。 　　2．通過對學(xué)過知識的回顧與反思，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識。 　　3．通過學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信心。 課堂實錄: 一、創(chuàng)設(shè)情境 　　師：同學(xué)們，你們看，我們的智慧樹上又結(jié)出了新的果實。說一說是什么。 　　（電腦出示智慧樹圖。） 　　生1：100以內(nèi)加減法。 　　生2：統(tǒng)計。 　　生3：購物中的數(shù)學(xué)。 　　師：每個果實中都有一些問題，把其中的問題全部答對就能得到智慧果實。大家齊心協(xié)力，得到這三顆果實，好嗎? 　?。ㄔu析　俗話說：良好的開始是成功的一半。從學(xué)生感興趣的“摘智慧果實”出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識寓于生動的游戲之中，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)他們主動參與到數(shù)學(xué)活動中來。） 二、學(xué)習(xí)新知 　　1．活動一：學(xué)到了什么 　　(1)師：我們先闖第一關(guān)。 　　點擊智慧果“100以內(nèi)加減法”，電腦出示： 　　25+21　　65-22 　　25+27　　65-29 　?、僭谛〗M內(nèi)說一說你的計算方法，與大家交流。 　?、诒容^上下兩題有什么相同點和不同點。 　?、塾嬎?。 　　59+827+2599-3831-24 　　63-938+4650-2377+23 　　88-5543-3412+963+36 　　師：計算后，想一想你打算將上面這些題分幾類？怎樣分？ 　　生1：我們組有兩種分法，一種是分成兩類，加法一類，減法一類。另一種是分成四類，不進(jìn)位加法分一類，進(jìn)位加法分一類，不退位減法分一類，退位減法分一類。 　　生2：我把得數(shù)大的分一類，得數(shù)小的分一類。 　　(這一分法引起爭議。) 　　生3：我認(rèn)為這種分法不科學(xué)，不知道哪個是大數(shù)，哪個是小數(shù)。 　　生4：我也覺得不行，因為沒有一個范圍。 　　師：(問生2)你覺得他們說得有道理嗎？ 　　(生2點點頭，表示贊同。) 　　師：分類的標(biāo)準(zhǔn)必須是確定的、統(tǒng)一的。我們幫他把這個標(biāo)準(zhǔn)完善一下。 　　生5：得數(shù)大于50的分一類，得數(shù)小于50的分一類。 　　師：這樣行嗎？ 　　(大家表示贊同。) 　　師：想一想，如果按分四類的方法進(jìn)行分類，結(jié)果是什么？ 　　(學(xué)生說答案，電腦顯示。) 　?。ㄔu析　教學(xué)中對每一道題都要用好、用到位，發(fā)揮應(yīng)有的價值。該練習(xí)的設(shè)計，幫助學(xué)生鞏固知識，進(jìn)一步理解概念，有利于學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮和創(chuàng)新個性的形成，拓寬了學(xué)生的思路，促進(jìn)高層次思維的發(fā)展。） 　　(2)點擊“統(tǒng)計”，電腦出示。 　?、俑鶕?jù)近來一周的天氣情況，在圖中涂一涂，再回答問題。（教師出示搜集的近一周的天氣情況材料。） 　　②從統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了一周（）天的天氣情況 　　③哪種天氣多些？哪種天氣少些？ 　?、芨鶕?jù)所作統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 　　(3)點擊“購物中的數(shù)學(xué)”，電腦出示：教材86頁第三幅圖。 　?、偎阋凰悖河?0元5角能買哪樣體育用品，并計算出應(yīng)找回多少錢。 　?、跀?shù)學(xué)游戲：同桌兩名同學(xué)輪流進(jìn)行。 　　A．轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，確定你有多少錢。 　　B．出示活動一中的體育用品及價格，選擇你想買的東西，并算一算。 　　C．填寫下表。 你有多少錢 你想買的東西的價錢 找回多少錢 　2．活動二：成長足跡 　　師：通過“摘智慧果實”的活動，我們把這一階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)。請同學(xué)們結(jié)合下面的提綱回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進(jìn)步，與你的同伴談一談。 　　(1)你還有哪些收獲？ 　?、僮顫M意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)。 　?、谟∠笞钌畹囊惶脭?shù)學(xué)課。 　?、塾脭?shù)學(xué)解決了生活中的什么問題？ 　　(2)你還有哪些問題？ 　　生1：我印象最深的數(shù)學(xué)課是“跳繩”那一節(jié)。因為在計算62-48時，我是這樣算的：將48減掉8湊成整十?dāng)?shù)40，再用62也減掉8得54，最后算54-40=14。老師夸我的算法與眾不同，有創(chuàng)意，我非常自豪。 　　生2：(舉起自己的口算作業(yè))我最滿意的作業(yè)是這張口算練習(xí)，因為這張練習(xí)我3分鐘做對了16道題，比原先多算了4道題，我覺得自己有進(jìn)步了。 　　師：老師也為你的進(jìn)步感到高興，大家鼓掌為他加油。 ?。ㄔu析　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。） 　　生3：有一天，我和爸爸練自行車時，我發(fā)現(xiàn)前、后車輪都有16根車條，算了算一共有32根車條，我用到了學(xué)過的百以內(nèi)的加法解決問題。 　　生4：昨天晚上我家包餃子吃，包了70個餃子，5個合子。我吃了7個餃子，3個合子；爸爸吃了25個餃子；媽媽吃了16個餃子，2個合子。我算出還剩下22個餃子。我是這樣算的：70-7-25-16=22。 　　生5：一天，我去超市，看到香蕉是每千克5??00元，我誤以為是500元一千克，爸爸告訴我是5元錢一千克。 　　（評析　通過“用數(shù)學(xué)解決了生活中的什么問題”，使學(xué)生充分感受“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”的理念，積極關(guān)注學(xué)生的知識背景和生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識和能力，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。） 三、總結(jié)：誰能說說這節(jié)課你有哪些收獲 教學(xué)反思： 1．改進(jìn)活動方式，激發(fā)興趣 　　在教學(xué)“你學(xué)到什么”時，采用 “摘智慧果實”的游戲形式，利用生動的畫面引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識，促進(jìn)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。 　　2．注重合作交流，引導(dǎo)學(xué)生探究 　　本節(jié)課教學(xué)注重采用小組合作、同桌交流等方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生。小組活動給學(xué)生提供充分自主的活動空間，讓學(xué)生在小組合作中出謀劃策，在相互交流中擦出思維的火花、相互補(bǔ)充，培養(yǎng)合作交流的能力。 　　3．給予學(xué)生成功的體驗，樹立自信心 　　蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”。在課堂上創(chuàng)設(shè)“成功” 的情境，讓學(xué)生回顧自己成功的經(jīng)歷，欣賞自己的作品，感受到自己的進(jìn)步，這些都能使學(xué)生體驗到“成功”的愉悅。教師信任的眼神、及時恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)以及來自同學(xué)激勵的掌聲使不同層次的學(xué)生都能得到成功的體驗，從而樹立堅定的自信心。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 整理與自評教材分析 冀教版 教材分析： 1.知識與技能 第1至3題主要考查學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的情況。 第1題，要讓學(xué)生先說一說估計的方法和結(jié)果，再數(shù)。鼓勵學(xué)生用不同的方法數(shù)數(shù)，可把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成等知識結(jié)合在一起復(fù)習(xí)。 第2題，觀察用幾種方式表示的數(shù)，把表示相同數(shù)量的連接起來?？疾閷W(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。先讓學(xué)生自己連線，再交流是怎樣想的。 第3題，通過本題對“大一些、小一些和大得多、小得多”以及100以內(nèi)數(shù)的大小比較進(jìn)行復(fù)習(xí)，考查學(xué)生對上述內(nèi)容的理解和掌握情況。 第4、5題，主要考查學(xué)生對20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)簡單加、減法的學(xué)習(xí)情況。教師要注意了解每個學(xué)生對算法是否掌握，以及口算的正確率和速度。 第6題，結(jié)合中國象棋的棋盤圖，考查學(xué)生認(rèn)識圖形的情況，了解有關(guān)中國象棋的知識。 第7題，考查學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)以及認(rèn)識象形統(tǒng)計圖的情況。 第8題，通過給座位編號，考查學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律。 第9題，主要考查學(xué)生是否會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。 2.問題與思考 第1題，結(jié)合情景圖，使學(xué)生進(jìn)一步了解生活中的數(shù)，考查學(xué)生是否能用100以內(nèi)的數(shù)表示生活中的一些事物，能否說明生活中的數(shù)學(xué)信息。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法，并把自己知道的生活中的數(shù)記錄下來。 第2題，考查學(xué)生綜合運(yùn)用探索規(guī)律、計算等知識解決實際問題的能力。 第3題，主要考查學(xué)生是否能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決生活中的簡單問題。 第4題，主要考查學(xué)生是否能辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。 第5、6題，在解決關(guān)于長方形、正方形、三角形等圖形內(nèi)容的問題中，考查學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性、創(chuàng)造性等。 第7至9題，主要考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)給定的事物中的簡單規(guī)律，以及應(yīng)用這些規(guī)律解決簡單問題的能力。