《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第九章 寫作厚積薄發(fā)善于表達 專題八 寫好時評課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第九章 寫作厚積薄發(fā)善于表達 專題八 寫好時評課件（34頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題八寫好時評第九章寫作厚積薄發(fā)，善于表達 專題引語專題引語 關(guān)注現(xiàn)實，擁抱生活，是2017年高考改革元年語文命題的特點之一。隨著高考命題導(dǎo)向功能的強大，高考作文越來越呈現(xiàn)關(guān)注時事的趨勢。于是，時評文也越來越走俏，越來越被閱卷老師青睞。確實如此，時評文本身就具備立意深刻、選材鮮活、短小精悍的特征，加上“時代”的不斷強化，我們十分有必要把這種文體練好、寫好。品讀佳作，體悟出彩理由指點技巧，找到提升門徑內(nèi)容索引實戰(zhàn)演練，練出訓(xùn)練實效品讀佳作，體悟出彩理由閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。知名主持人樂嘉帶年僅4歲半的女兒參加沙漠徒步活動，孩子跟大人一樣徒步4天走完近76公里。一路上，孩子的兩條大腿上密密

2、麻麻生出大塊的紅疹，腳上也起滿了水泡，晚上睡不好樂嘉說：“我會在安全的前提下，讓她學(xué)會獨立和堅持。”也有人認為，這簡直是在折磨孩子。對此，你有什么看法？請寫一篇文章表達你的觀點。要求：結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【例文例文】是鍛煉還是折磨？是鍛煉還是折磨？據(jù)中國之聲新聞晚高峰報道，近日主持人樂嘉連發(fā)多條微博，分享了他與女兒首次參加沙漠徒步活動的過程。視頻中，樂嘉年僅4歲半的女兒蹣跚前進，跟大人一樣徒步4天走完近76公里。輿論場中的意見分為兩派，有人認為這對孩子是積極的鍛煉，塑造了孩子的獨立性和吃苦精神；也有人認為，這簡直就在折磨孩子

3、。引述材料，是時評文常見的開頭方式。不消說，雙方說的都有道理。何況，如何教育孩子，本就沒有標準答案。無論是虎爸虎媽，或是慈父慈母，皆無原罪。如此說來，樂嘉的教育方式引發(fā)的爭論固然熱鬧，實際上不過是他人多管閑事。然而事實并非人們說得那樣簡單。在這場討論中，十分關(guān)鍵卻又為輿論所忽視的，是樂嘉女兒的所思所想。樂嘉的教育方式究竟是鍛煉還是折磨，對此最有發(fā)言權(quán)的，無疑是孩子本人。可如今，眾人將大把精力花費在爭辯何種教育方式更可取上，并沒有在意孩子的想法。展開評論，先肯定雙方都有道理。話鋒一轉(zhuǎn)，指出雙方的不足：沒有在意孩子的想法。而這一現(xiàn)象的發(fā)生，恐怕不是偶然的。中國家庭在傳統(tǒng)觀念里推崇自上而下的教育方式

4、。顏氏家訓(xùn)等經(jīng)典著作，無不將“教子”置于首要位置。這也意味著，家庭教育容易被異化為單向的灌輸，將父母的三觀強加給子女。分析問題產(chǎn)生的原因。當(dāng)記者就其對女兒的教育方式向樂嘉提問時，他如是說：“她的問題在于她喜歡走，她很開心，但她走到一半的時候想放棄。不可能讓她放棄，如果放棄了，她以后一輩子都會因為這件事情沮喪，她以后做任何事情都會給自己找借口，她過了這個坎兒以后，做任何事情她都會告訴自己要堅持。”這段回答值得玩味。因為女兒“喜歡”，所以帶她參加艱苦的沙漠徒步活動，這本無可厚非?？蓸芳嗡鲆暤氖?，女兒同樣應(yīng)該擁有放棄的權(quán)利。至于她這一輩子是否“會因為這件事情沮喪”，不該由樂嘉來判定。結(jié)合材料進一步

5、分析。杜威、蒙臺梭利等教育家的理念各有不同，但核心觀念有一個：孩子是教育的中心，教育應(yīng)該在尊重兒童的人格和天賦的基礎(chǔ)上進行。但這對中國家庭中天然擁有權(quán)威的父母而言，并不容易做到。他們往往傾向于簡化與子女的交往關(guān)系，不愿意也不可能受子女的約束。因為他們制訂了游戲規(guī)則，當(dāng)然不愿意受它的制約。若干年前，美劇成長的煩惱熱播，著實震撼了我。原因就是，兒子麥克竟然直呼老子杰森之名，兩人竟還勾肩搭背，如朋友般聊天。無須諱言，許多中國家長沒能意識到，獨立性與自主性在孩子的成長中起著至關(guān)重要的作用。展開聯(lián)想，宕開一筆，評述外國的家庭教育。因此，我們實在沒有必要對樂嘉究竟是在鍛煉還是在折磨女兒太過糾結(jié)。關(guān)鍵在于，

6、選擇怎樣的成長方式，應(yīng)由樂嘉與女兒共同決定。一個獨立自主的個體，才能對自己、對他人、對社會負責(zé)，真正實現(xiàn)人生價值，造福社會。重申自己的看法，總結(jié)全文?！玖咙c點評亮點點評】這篇時評鮮明地體現(xiàn)了時評文的一般特點：(1)結(jié)構(gòu)謹嚴。由開頭的引述材料、簡要評論，到中間的就事論事、適當(dāng)聯(lián)想，再到結(jié)尾的重申觀點，符合時評文結(jié)構(gòu)謹嚴的特點。(2)就事論事，筆墨集中。材料涉及很多方面、角度，但作者單從沒有考慮孩子的想法這一角度切下去，集中筆墨展開分析說理。(3)觀點新穎，針對性強。作者觀點針對材料中雙方的不足而發(fā)，沒有停留在雙方孰是孰非的爭論上，而是實事求是地指出雙方的一個明顯不足，提出應(yīng)考慮孩子的獨立性和自主

7、性的觀點，給人很大的啟示性。 (4)就事論事與適當(dāng)聯(lián)想相結(jié)合。作者針對樂嘉教育孩子一事而分析、評論，這是評論的主體，而后在第6段宕開一筆，聯(lián)想到了外國的家庭教育問題，增加了文章的厚度，使文章充滿靈氣，富于變化。指點技巧，找到提升門徑一、時評文的特點一、時評文的特點時評，就是時事評論，就是對當(dāng)前發(fā)生的事實或現(xiàn)象發(fā)表自己的見解，或者說歸納、整理出新的結(jié)論或觀點。簡單地說，就是評論一件事情、一個問題，或者針對一類事情、一類問題進行評論。評，就是做出評價，評判其真假美丑、是非優(yōu)劣等；論，就是論證說理，對這些現(xiàn)象和問題進行剖析，用事實和道理對自己的評論進行佐證。它是一種特殊的議論文。說它特殊，是指它在內(nèi)

8、容上具有鮮明的時代性、現(xiàn)實性、針對性和思想性，在形式上不拘一格，結(jié)構(gòu)自由，筆法多樣，用語灑脫，談笑風(fēng)生。二、時評文的基本結(jié)構(gòu)二、時評文的基本結(jié)構(gòu)1.開頭：引、評開頭：引、評所謂引，就是引述時政素材，用簡潔的文字概括它，并把它作為“由頭”。時評往往抓住時政素材中的一個場景、一個細節(jié)、一個側(cè)面，或者是能夠“小中見大”的“點”。評，就是評價，就是立論。首先要旗幟鮮明地發(fā)表自己的看法，或褒或貶，實話實說，敢于“亮劍”。其次要有創(chuàng)見。時評的首要價值在于從材料中提煉出獨到新穎的觀點，見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)。2.中間：議、聯(lián)中間：議、聯(lián)所謂議，就是就事(開頭的時政素材)論事，要對該事或該類事件層層“剝筍

9、”，剖析本質(zhì)。先要全面地分析與判斷事件，找出事件產(chǎn)生的各種關(guān)系和原因，進而透過現(xiàn)象看本質(zhì)，指出現(xiàn)象存在的背景，探究現(xiàn)象的本質(zhì)，分析現(xiàn)象發(fā)生的危害或意義。議，是時評的主體部分。聯(lián)。時評文的寫作一般不能只就事論事，否則文章內(nèi)容就會顯得單薄，缺少厚度，同時文章也會顯得呆板，缺少變化。因而它往往需要一個類比聯(lián)想、延伸拓展的部分。這一部分叫“聯(lián)”，即關(guān)聯(lián)相類的事實，并要生發(fā)針對性的議論。這里的“聯(lián)”，首先是個思維過程，要學(xué)會相似聯(lián)想、接近聯(lián)想、因果聯(lián)想甚至相反聯(lián)想?？梢月?lián)系古代的類似事件，也可以比照外國的做法等。其次是一個分析過程。要學(xué)會由此及彼，由果析因，對比分析等等。3.結(jié)尾結(jié)尾時評文的結(jié)尾也很講究

10、：或重回問題，重申論點；或由點及面，升華主旨；或給出方案，發(fā)出呼吁；或宕開一筆，另辟蹊徑，等等?！敖Y(jié)”的方法多種多樣，但都必須做到簡潔明了，收束有力。三、時評文的寫法特點三、時評文的寫法特點1.就事評事，觀點集中就事評事，觀點集中時評文不求面面俱到，不要作過多的材料外的拓展與延伸，只要就材料本身評議，選取材料中的一個切口，深入剖析，抓住一個問題，講清一個道理，一事一議，以小見大。形式有兩種：(1)就事論事就事論事評論時事，不停留在事件的本身，而是通過對事件來龍去脈的把握，找到事件形成的原因，揭示帶來的危害，提出解決問題的辦法，或提示其意義，指出受到贊賞的理由等，從而彰顯思想的深刻性。析好處。對

11、正面素材中能展現(xiàn)真善美的方面進行分析，由此延伸到人性、社會公德等正面意義的倡導(dǎo)呼吁。例如：都安中學(xué)校長莫振高，三十多年來一直用自己的微薄工資以及陸續(xù)籌集而來的3 000多萬善款，幫助了近兩萬名貧困生圓了上學(xué)夢。他用愛與責(zé)任，托起了數(shù)萬瑤山孩子心中的夢，矢志用知識改變貧窮落后的瑤山；他用一生奉獻，詮釋著一位師者的崇高。斯人已逝，榜樣長存。我們的建設(shè)事業(yè)，需要無數(shù)個像他這樣的工作者讓愛和責(zé)任薪火相傳。(劉志明擔(dān)起責(zé)任，勇于奉獻)作者引入評價人物事跡之后，重點對其進行評析。評析采用議論、抒情相結(jié)合的手法，對莫振高承擔(dān)責(zé)任、樂于奉獻的精神予以熱情贊頌，并對發(fā)揚其精神表達了熱切的期待。講危害。多用于反面

12、評價對象的分析評價，就是針對議論的人、事，分析其負面效應(yīng)。危害分析有三個角度，即個人、集體、民族。危害分析有兩個方面：一是著眼于現(xiàn)實，分析其已經(jīng)造成的危害；二是著眼于未來，用假設(shè)的方式分析其可能帶來的危害。例如：認為圖片中的那位老師，安然享受學(xué)生撐傘的做法是不恰當(dāng)?shù)?。這位老師可能認為，學(xué)生是自己在私人苗圃里培植的樹苗，可以隨心所欲地拿來當(dāng)作自己的手杖。這說明，他的師生觀念還遠遠地停留在古老的封建時代。這在人類文明發(fā)展到追求自由、平等的今天，是極不相宜的。更何況，老師在不知不覺間，已經(jīng)把這種封建思想傳播給了自己的學(xué)生，甚至可以說是污染了學(xué)生的心靈。如果我們的社會，容忍、接納，甚至去倡導(dǎo)、享受學(xué)生

13、撐傘這樣蘊含奴仆意識的行為，那么，我們的精神文明意識與人類文明進步的方向，則只能是背道而馳的。(李青平等友愛，花滿人間)作者先站在時代的高度，用求質(zhì)分析法指出“享受學(xué)生撐傘”的錯誤；接著對其危害進行分析，危害分析指向已經(jīng)造成的對學(xué)生的不良影響和可能帶來的社會惡果兩個方面，剖析深刻，促人深思。挖根源。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因并進一步延伸到事情發(fā)生的本源，上升高度，體現(xiàn)深度。在評析行為現(xiàn)象的根源時，應(yīng)把主客體的動機與手段方式兩相結(jié)合分析，盡量綜合時事材料中明示或暗示的大歷史大時代背景和個人條件或現(xiàn)場環(huán)境等小背景，才能作符合客觀現(xiàn)實的探討。請看下面兩例：【例例1】作文題：聶老漢年逾古稀，生

14、活困難。因外出打工的兒子小聶，連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)費，聶老漢到法院申請強制執(zhí)行。經(jīng)法官與小聶溝通無效后，法院遂將小聶錄入“失信被執(zhí)行人”名單，后小聶因無法正常出行，工作受阻，只好到法院承認錯誤并借錢支付了有關(guān)贍養(yǎng)費。此事經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。文段小聶被錄入“失信被執(zhí)行人”才支付了贍養(yǎng)費，這確實反映出他責(zé)任感缺失；可外出打工多年，卻只能借錢來支付贍養(yǎng)費，反映了什么？小聶半年不付贍養(yǎng)費，是沒能力支付；借錢支付，是為解除“失信”，繼續(xù)工作方可支付后面的贍養(yǎng)費。故說小聶不孝不守法，是只看到問題的

15、一面。小聶被法院判為過錯方，但問題的根源不在于他不支付贍養(yǎng)費，而在于為什么他無力支付贍養(yǎng)費而老聶卻沒有其他養(yǎng)老方式？“養(yǎng)生喪死有憾”誰之責(zé)？故，問題根源在個人道德不高、經(jīng)濟環(huán)境有待提高和社會養(yǎng)老制度不完善。所以，養(yǎng)老是社會之重責(zé)，需要全體公民和政府的共同努力來解決，而非一判了事。(養(yǎng)老，社會之重責(zé))該段把動機與手段方式結(jié)合論述，既看到小聶心理動機上對父不孝，又分析了小聶借錢支付贍養(yǎng)費的方式和老聶只靠兒子贍養(yǎng)的養(yǎng)老方式。兩者結(jié)合得出“養(yǎng)老，社會之重責(zé)”的結(jié)論，論述有理有據(jù)，深挖了現(xiàn)象背后的根源?！纠?】作文題：近日，成都醫(yī)生任某在網(wǎng)上曬出新買的一件一萬多元的羽絨服，惹來熱議。部分網(wǎng)友稱，勤儉節(jié)

16、約是中華民族的美德，理應(yīng)發(fā)揚光大，身為醫(yī)生如此炫富實為不妥。有網(wǎng)友認為醫(yī)生靠合法手段掙陽光收入不可恥。也有網(wǎng)友認為錢來得正當(dāng)，旁人無權(quán)指責(zé)，但做人還是低調(diào)克制為好。請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。文段每個時代每個人都有自己的生活方式，只要不害人違法，就不應(yīng)被指責(zé)。任醫(yī)生依靠自己的正當(dāng)收入買萬元羽絨服沒有危害別人，也沒有違反法律，這完全是他的自由，是法律允許的?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行分享信息分享生活，“曬”是我們當(dāng)下的一種網(wǎng)絡(luò)生活方式。任醫(yī)生在自己的微博上曬自己的羽絨服，分享自己的生活方式，炫一下自己的“得意之服”，這和那

17、些炫恩愛的、炫技能的類似。他雖然高調(diào)“曬”服，但這在法律允許的言論自由內(nèi)，不該受到指責(zé)。任醫(yī)生買服、“曬”服兩個行為都談不上可恥，外人拿不節(jié)儉不低調(diào)的道德輿論指責(zé)他，純屬無稽之談。(醫(yī)生“曬”萬元羽絨服，不可恥)文段兼顧了大小背景，同時分析了法治社會、網(wǎng)絡(luò)分享生活的時代大背景和醫(yī)生個人職業(yè)、網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣的小背景，把小背景置于大背景下說理，更符合當(dāng)下的社會現(xiàn)實。明做法。結(jié)合之前素材的不同分析角度，明確對讀者的啟示以及人們可以借鑒學(xué)習(xí)的做法。關(guān)注現(xiàn)實，指導(dǎo)生活。以上四個角度是對某個時事現(xiàn)象的全面分析，作文時可以結(jié)合若干點進行深入分析。(2)就事論理就事論理論理當(dāng)有據(jù)。說理要從事實材料出發(fā)，言必有據(jù)，不

18、能想當(dāng)然。胡適闡述治史方法時說：“有一分證據(jù)只可說一分話，有三分證據(jù)，然后可說三分話。治史者可以作大膽的假設(shè)，然而決不可作無證據(jù)的概論也。”對材料要進行得體合度的探究和評析。論理當(dāng)辯證。很多時事，可以從不同角度去辯證思考，以帶給我們不同的啟示。比如當(dāng)今社會出現(xiàn)的諸多“最美”現(xiàn)象。當(dāng)大家紛紛對“最美”之人、“最美”之事大肆稱贊之時，我們其實可以從不同角度進行思考：這些人都不過是做了我們?nèi)巳硕寄茏龅降模瑓s獲得“最美”。我們在捧起他們的同時更應(yīng)該反思一下我們自己。八榮八恥，五美四德，人人都學(xué)過，而為什么當(dāng)我們看到這些行為時，卻又如此般大加宣揚。由此聯(lián)系到社會在日益發(fā)展，而道德底線卻被屢屢突破。如此辯

19、證分析，新穎獨到。論理當(dāng)新穎。時評文的價值在于立意有創(chuàng)見，在于作者從時事材料中提煉出新穎獨到的觀點，不人云亦云。因此分析時要離棄舊視點，選擇新角度，就會有新的發(fā)現(xiàn)，表達出新穎深刻的認識。例如，前不久，南京市一教師開設(shè)自己的網(wǎng)絡(luò)課程，一小時的實際收入高達18 842元，收入超過網(wǎng)紅，引發(fā)社會熱議，批評者、質(zhì)疑者紛至沓來。有篇文章這樣寫道：“在線教師”這個“職業(yè)”的存在，填補了社會對優(yōu)質(zhì)教師資源的需求。人們只需花1塊、5塊到9塊不等的價格，就能聽到一堂生動有趣且能讓自己受益匪淺的課，還能受到幾乎一對一輔導(dǎo)的服務(wù)，對大多數(shù)人來說，這樣的花費自然算不得什么，而對比那些收費高昂的輔導(dǎo)班來說，更是占有價格

20、優(yōu)勢。不僅如此，需求者可根據(jù)授課者講課和服務(wù)水平來選擇，選擇的自由度也是那些輔導(dǎo)班不可比擬的?？梢哉f，“在線教師”的模式是“互聯(lián)網(wǎng)”的產(chǎn)物，充分凸顯了公平公正的原則，處處彰顯著優(yōu)勝劣汰的市場競爭規(guī)則，既給閑暇教師提供了創(chuàng)造收入的機會和平臺，也給需要補課和學(xué)習(xí)、需要優(yōu)質(zhì)資源的學(xué)生提供了很好的服務(wù)。(禹海君“在線教師”收入超網(wǎng)紅有何不可？)禹海君從欣賞的角度看待這件事，并發(fā)表了自己深刻獨到的見解：從社會的角度看，盤活了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；從家長的角度看，節(jié)省了教育支出，提供了更大的選擇空間；從教師的角度看，提供了創(chuàng)收機會和平臺，可謂一舉多得。論理當(dāng)發(fā)散。應(yīng)關(guān)注“我”與社會，樹立正確的人生觀和強烈的社會責(zé)

21、任感。應(yīng)能思接時事，關(guān)注媒體，國內(nèi)外熱點問題盡在思考中。應(yīng)能緣題而發(fā)，延伸到對周圍人和事的深切感悟，延伸到對社會各種現(xiàn)象、媒體熱點的激揚品評，通過對百態(tài)人生的深刻體味，對蕪雜現(xiàn)象的揚善懲惡，對生活哲理的反復(fù)論證來彰顯自己的思維能力和寫作水平。2.由此及彼，適當(dāng)聯(lián)想由此及彼，適當(dāng)聯(lián)想時評文的主體是就事論事，就事論理，目標集中單一，分析相對集中，筆墨不枝不蔓。但這樣寫未免太單薄、太局促了。因此，在集中筆墨評論的時候可以適當(dāng)?shù)靥鋈ィM行類似聯(lián)想，由此及彼，這樣可以增加文章的厚度，讓文章充滿靈氣，富于變化。不過，要注意文字不可太多，以免喧賓奪主。實戰(zhàn)演練，練出訓(xùn)練實效閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不

22、少于800字的時評文。據(jù)成都媒體的最新消息：3月11日，那個把拉面跳成一支妖嬈的舞蹈，因一段視頻而成為網(wǎng)紅的成都拉面小哥田波，因要求加薪與老板談崩，正式從古鎮(zhèn)一根面餐館辭職離開，距離他走紅正好20天。這個已經(jīng)坐擁48萬粉絲的拉面小哥辭職后，并不擔(dān)心自己的工作，他注冊了自己的直播賬號，不定期在網(wǎng)上進行直播，一次直播動輒上千次評論，累計以來的粉絲打賞超過2萬元。對于田波的辭職，有人認為他耍大牌；有人認為他自我膨脹；也有人認為他小人得志，見利忘義。你怎么看待？請結(jié)合材料的內(nèi)容發(fā)表你的看法。要求選好角度，確定立意，自擬標題。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)材料分析：我們大可以把“網(wǎng)紅”看成田波人生中的一處驛站

23、。如果他堅持走出那個小小的面館，他的前方可能是廣闊天地，也有可能是一片漆黑，他可能碰得頭破血流，最后也沒有過上理想的生活。他的未來我們可以設(shè)想：有朝一日，他也許成了文化商人；也許繼續(xù)做他的網(wǎng)絡(luò)直播；也許最終消失在眾人面前，找家小面館繼續(xù)拉面，只是不再“妖嬈”地“扭動”。只要有可能，人終究不會安于平凡，除非厭倦了世俗名利，到達了另一種境界。而田波還是個年輕小伙子，一切對他來說都是新的，是沒有經(jīng)歷過的，是滿滿的希望，他的未來，需要我們祝福。生活終將繼續(xù)，與其指責(zé)，不如祝福。參考立意：(1)與其苛責(zé)田波，不如祝他勵志成長；(2)做人不能見利忘義，要有感恩之心；(3)網(wǎng)紅只紅一時，深挖自己的潛力去創(chuàng)業(yè)，才能真正改變自己的人生；(4)每個人都要練就過硬的本領(lǐng)，具備寬闊的視野及準確的價值定位，才能成為人生舞臺上永不過時的“常青藤”。