《高考語文大一輪復習 第八章 語言文字應用基于思維的語言建構和運用 專題五 語句補寫 核心突破二 理解必備知識掌握關鍵能力課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文大一輪復習 第八章 語言文字應用基于思維的語言建構和運用 專題五 語句補寫 核心突破二 理解必備知識掌握關鍵能力課件（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、核心突破二掌握關鍵的補寫能力合理推導，扣緊接上第八章專題五解答語句補寫題，一般分三步：第一步是閱讀語段確定中心，理清脈絡；第二步是推導句子明位置，看聯(lián)系，抓暗示，推導出要補寫句子的表達內(nèi)容和形式；第三步是檢查驗證代入檢驗，以求連貫。其中第二步是最核心的工作。掌握關鍵能力掌握關鍵能力 語句補寫：三大步與三小步第一步：閱讀語段第一步：閱讀語段確定中心，理清脈絡確定中心，理清脈絡1.閱讀下面的語段，完成題目。驚蟄是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一，其含義是春雷始鳴，驚醒蟄伏在地下冬眠的昆蟲。實際上，_，大地回春、天氣變暖才是使它們結(jié)束冬眠、“驚而出走”的原因。驚蟄雷鳴最引人注意。現(xiàn)代氣象科學表明，_，是因為大地濕

2、度漸高，促使近地面熱氣上升；或北上的濕熱空氣勢力較強，活動頻繁。從我國各地自然物候進程看，由于我國南北跨度大，_，“驚蟄始雷”的說法僅與沿長江流域的氣候規(guī)律相吻合。(1)該語段的中心是什么？其內(nèi)部有著怎樣的層次思路？答案解析答案答案語段中心：驚蟄雷鳴。層次思路：語段共五句，一、二兩句解釋驚蟄雷鳴不是昆蟲結(jié)束冬眠、“驚而出走”的原因；三、四兩句解釋驚蟄雷鳴的原因；第五句解釋驚蟄雷鳴的地域差異。(2)在上面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。答案答案(示例)昆蟲是聽不到雷聲的驚蟄前后之所以會有雷聲春雷始鳴的時間遲早不一解析解析語段的中心話題

3、是驚蟄雷鳴。第處之前的“實際上”是對首句春雷驚醒冬眠的昆蟲的說法表達轉(zhuǎn)折之意，結(jié)合空缺處后文解釋真正原因的內(nèi)容，不難推斷此處應填寫“昆蟲并不是被雷聲驚醒的”一類意思的語句。第處，前文“驚蟄雷鳴最引人注意”提示空缺處說明的對象是關于“驚蟄雷聲”的，再結(jié)合后面“是因為”句子的內(nèi)容，可推斷此處應填寫“驚蟄前后之所以會有雷聲”一類意思的內(nèi)容。第處，根據(jù)空缺處前后“南北跨度大”“驚蟄始雷的說法僅與沿長江流域的氣候規(guī)律相吻合”的內(nèi)容，可推斷此處應填寫“春雷始鳴的時間遲早不一”一類意思的語句。2.閱讀下面的語段，完成題目。 全球氣候在整個20世紀確實一直在變暖，_？對此，眾說紛紜。有些科學家認為20世紀氣候

4、變暖是“小冰期”氣溫回升的延續(xù)，是自然演變的結(jié)果，跟“溫室效應”無關。但有些人反對這個觀點，他們認為，_，而人類是造成“溫室效應”的罪魁禍首。氣象系統(tǒng)是十分復雜的，無論地球變暖是否因為“溫室效應”，我們都應該加以關注。相信終有一天我們會弄明白地球變暖的來龍去脈，_。(1)該語段的中心是什么？其內(nèi)部有著怎樣的層次思路？答案答案答案語段中心：全球氣候變暖是否與“溫室效應”有關。層次思路：語段共六句。第一句先提出話題。二、三、四句介紹了兩種相反的觀點：先說否定觀點，后說肯定觀點。五、六兩句提出希望：我們應關注地球變暖并相信終有一天會弄明白地球變暖的來龍去脈。(2)在上面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，

5、使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過17個字。答案答案(示例)但氣候變暖是不是因為“溫室效應”呢全球氣候變暖是因為“溫室效應”從而改善環(huán)境，造福人類語句補寫題雖說考查的主要是語言表達連貫的能力，但首先是閱讀能力。做題時，首先要閱讀語段，把握語段的中心和脈絡。應該說，語段的中心好把握，關鍵是弄清其脈絡。脈絡是作者思路的軌跡，分文脈和語脈，文脈指上下文內(nèi)在的意義聯(lián)系，不一定有語言標志；語脈是表達同一話題前后呼應、上下契合的詞語線索，有明顯的語言標志。理清了脈絡，才能清楚語句之間的意義聯(lián)系和語段內(nèi)部語言之間的布局，從而為準確答題奠定良好的基礎。點撥關鍵第二步：推導句子第二步：推導句

6、子明位置，看聯(lián)系，抓暗示明位置，看聯(lián)系，抓暗示推導要補寫的句子是做題的核心，它也分為三步：第一步：依據(jù)所填句子的位置及其他暗示，推導所補寫句子的類第一步：依據(jù)所填句子的位置及其他暗示，推導所補寫句子的類型和特點。型和特點。語句補寫題要補寫的句子總共有三句，盡管這三句在具體題型中千差萬別，但是從它們在語段中的功能、地位看，無非三種類型：總提句、展開句(含過渡句)、總結(jié)句。3.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。臭氧是個亦正亦邪的角色，是正還是邪，_：在距地面1050 千米的高空，臭氧是地球的衛(wèi)士，能吸收紫外線、保護地球上的生物；到了

7、距地面100米左右的近地面層，_，引發(fā)頭痛、胸悶甚至肺氣腫等癥狀。除了對人體健康的傷害，臭氧污染_。臭氧濃度達到50 ppb時，全國冬小麥就會減產(chǎn)413.2 萬噸；而英國每年因為臭氧污染造成的材料損失也有1.74 億3.45 億英鎊。答案解析取決于它所處的高度臭氧就變成健康的殺手還會造成嚴重的經(jīng)濟損失解析解析語段的中心內(nèi)容是臭氧的益處與危害。第處，根據(jù)冒號后面的內(nèi)容推斷，距離地面的高度決定了臭氧的角色是正還是邪，顯然空缺處應填寫“取決于它所處的高度”之類的語句。第處，所屬的分句談的是臭氧在近地面的“邪”，空缺處所填內(nèi)容與分號前面的“臭氧是地球的衛(wèi)士”意思相反，再結(jié)合后面“引發(fā)頭痛、胸悶甚至肺氣

8、腫等癥狀”可知，應填寫“臭氧就變成健康的殺手”之類的語句。第處，與前文“除了對人體健康的傷害”構成遞進關系，進一步說明臭氧的危害，結(jié)合后文內(nèi)容可知，空缺處應填寫“還會造成嚴重的經(jīng)濟損失”之類的語句。4.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。_，不提更遠的傳說，只憑史籍記載，周代的宮廷教育科目有“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六項“書”是識字，當然屬于語文；“數(shù)”的教科書九章算術一直與“小學”(文字學、音韻學、訓詁學)同科，是用語文的方式編寫的；“禮樂”要訓練，但觀念、規(guī)范寫在經(jīng)書上，也要閱讀文本，理解文意，其實也是高級語文。當時的宮廷教育

9、分文武兩科，_；但是，“射御”在“禮樂”的覆蓋下，也是要閱讀和理解文本的。所以，_。西周至今3 000余年，不可謂不早。中國古代社會制度雖然固化，但上古、中古到近古，內(nèi)在的變化也很復雜。社會變，語文不能不變。但是，這樣一門古老的課程，自然會有萬變不離其宗的中國體式，保留著太多的傳統(tǒng)，也形成了太多的習慣。答案解析語文是中國最古老的教育課程射箭和駕車屬于武科 一切教育均以語文為基礎(或“語文是一切教育的基礎”)解析解析語段談的是一門古老的教育課程語文，考生需在整體把握文意的基礎上作答。第處，從后文“不提更遠的傳說周代的宮廷教育科目有”看，此處要表現(xiàn)的是語文的古老。第處，根據(jù)前文“文武兩科”之說，參

10、考后文“但是，射御在禮樂的覆蓋下”，此處應填“射箭和駕車屬于武科”之類的語句。第處，前面的“所以”表明此處是對前文的總結(jié)，需填寫一個總結(jié)性語句，如“一切教育均以語文為基礎”或“語文是一切教育的基礎”。首先，依據(jù)所補寫句子在段中的位置推導它們的類型。如果空缺在段首，說明它可能是語段的起始句，起總領作用。如2016年全國卷第16題第句就是這樣的句子，應圍繞總結(jié)性、提要性的內(nèi)容組織答案。如果空缺在語段中間，說明它可能是過渡句、銜接句，起承上啟下、遞進延展的作用，所補寫句子應與上文或下文有緊密關聯(lián)，需要兼顧，不能顧此失彼。如2017年全國卷第20題第句就是一個過渡性質(zhì)的句子。點撥關鍵如果空缺在語段末尾

11、，說明它可能是個總結(jié)句，是對該句或整個語段內(nèi)容的高度概括。如2016年全國卷第16題第句就是結(jié)論句，所補寫句子要具有高度概括性，需要顧及整個語段，有時要與總領句照應。其次，抓語言標志。如總結(jié)句前多有“因此”“所以”等提示語。最后，根據(jù)標點符號的暗示。問號。如果空缺前有問號，則所補寫句子可能是答句；如果空缺本身后面帶問號，則所補寫句子可能是設問句或反問句。冒號。如果空缺本身后面帶冒號，則所補寫句子可能是個總提句；如果空缺前帶冒號，則所補寫句子可能是個總括句。分號。無論空缺前或后出現(xiàn)分號，則所補寫句子與前或后構成一個并列關系，可能句式上要與前或后保持一致。逗號。如果空缺前是逗號，則所補寫句子可能是

12、個銜接句，語意是在前面基礎上的延伸、承接、遞進等。分號與逗號暗示前面可能是個展開句。第二步：依據(jù)上下文內(nèi)容及其邏輯發(fā)展，推導所補寫句子的內(nèi)容，第二步：依據(jù)上下文內(nèi)容及其邏輯發(fā)展，推導所補寫句子的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊。做到內(nèi)容上扣得緊。5.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過18個字。古代在紙張發(fā)明之前，用削成狹長的竹片作為書寫材料，_，用于寫信的簡則稱為“書簡”。在書寫之前，要挑選青竹簡，在微火上烤炙使之脫水，就是把竹簡的水分蒸發(fā)出來。經(jīng)烤灼，_，猶如人體出汗。經(jīng)烘干的竹簡易于書寫，且不易為蟲蛀，_，“汗青”后來引申為書冊、史籍。答案解析

13、這種竹片稱為“簡”竹簡表皮滲出水滴所以稱烘烤處理過的竹簡為“汗青”解析解析語段的中心話題是竹簡。第處，結(jié)合后面內(nèi)容“用于寫信的簡則稱為書簡”可知，此處應填“這種竹片稱為簡”之類的語句。第處，結(jié)合前后內(nèi)容“把竹簡的水分蒸發(fā)出來”“猶如人體出汗”可知，此處應填“竹簡表皮滲出水滴”之類的語句。第處，結(jié)合前文對竹簡烘烤處理的說明和后文的“汗青”一詞可知，此處應填“所以稱烘烤處理過的竹簡為汗青”之類的語句。6.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。在傳統(tǒng)的人機交互系統(tǒng)中，用戶身處真實世界中，通過鼠標、鍵盤、顯示 器 等 傳 統(tǒng) 設 備 與 計

14、 算 機 生 成 的 虛 擬 世 界 進 行 交 互 ，_。而在新開發(fā)的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)中，用戶被完全包裹在計算機生成的世界中，虛擬世界與真實世界仿佛融為一體。置身于虛擬世界中的用戶，_，而是通過更為自然而友好的交互方式與虛擬世界進行互動。研究人員為了增強人機交互的效果，_，來更好地實時監(jiān)測參與用戶的行為，并對其行為做出反應。答案解析虛擬世界與真實世界完全隔離無須通過傳統(tǒng)的交互設備優(yōu)化參與用戶行為的監(jiān)測系統(tǒng)解析解析第處，根據(jù)后文表轉(zhuǎn)折的“而”和“虛擬世界與真實世界仿佛融為一體”可知，傳統(tǒng)的人機交互關系中，“虛擬世界與真實世界完全隔離”。第處，與下句構成并列關系復句，根據(jù)后文“通過更為自然而友好的交

15、互方式與虛擬世界進行互動”可知，空缺處在內(nèi)容上應強調(diào)“無須通過傳統(tǒng)的交互設備”。第處，根據(jù)“實時監(jiān)測參與用戶的行為”可知，表達對象應該是“參與用戶行為的監(jiān)測系統(tǒng)”；因前文說“增強效果”，故此處應是對系統(tǒng)做出“優(yōu)化”，才能達到“更好”的目的。要推導出所補寫句子的內(nèi)容，還是要依據(jù)上下文。這個“上下文”，首先指所補寫句子的上句或下句，許多展開句的內(nèi)容主要是依據(jù)它的上句或下句推導出來的。如上面第5題第處主要結(jié)合下句“用于寫信的簡則稱為書簡”，尤其是句中“則”字的暗示，可知它應填的也類似“什么叫什么”的內(nèi)容。對于總提句或總括句來說，它們固然要依據(jù)上下句，但有時需要更遠的“上下句”。只有緊緊把握了“上下句

16、”，才能確保寫出來的句子在內(nèi)容上扣得緊。在考慮補寫句子的內(nèi)容時，一般情況下都要借助上下句的部分關鍵詞語，不可全用自己的語言來寫。點撥關鍵第三步：依據(jù)上下文的語言形式，推導所補寫句子的具體銜接詞語第三步：依據(jù)上下文的語言形式，推導所補寫句子的具體銜接詞語及表達形式，做到形式上接得上。及表達形式，做到形式上接得上。7.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。傳統(tǒng)社會中，誠信是做人之本，_，那么他就難以立身處世。在我國古代社會，誠信不僅是調(diào)節(jié)個人行為的道德規(guī)范，而且是為大多數(shù)人所尊奉、具有普遍意義的倫理道德。它要求個人對內(nèi)立足于“誠”，堅持

17、自我本真和獨立，不趨炎附勢，不隨波逐流；_，信守自己的承諾，不出爾反爾，不人云亦云。誠 信 更 應 成 為 現(xiàn) 代 社 會 的 基 本 規(guī) 范 ， 然 而 人 們 卻 也 感 受 到 了_，當前市場經(jīng)濟環(huán)境下的某些無序和道德失范，已成為社會生活中的突出問題。因此，在社會主義市場經(jīng)濟體制建立和完善的過程中，特別需要誠信來維系，需要誠信的精神價值的支持。答案一個人一旦沒有了誠信對外恪守于“信”自己的周遭生活誠信缺失推知所補寫句子的語言表達形式主要依據(jù)的是上下文(主要指上下句)的語言形式?！吧舷戮涞恼Z言形式”具體指：語序要一致，關聯(lián)詞語要搭配，問句與答句相照應，指代詞要銜接，句式前后要一致，與前后句

18、的詞語要搭配。在語段中，常常會出現(xiàn)內(nèi)容上總分或分總的照應；關鍵詞“即使、不僅、之所以、不是”分別與“也、而且、是因為、而是”照應；代詞指代對象出現(xiàn)在前，代詞指代句出現(xiàn)在后，二者之間也有照應的暗示。抓住了這些暗示信息，所補寫句子的句序、句式甚至用詞大致也可確定下來。點撥關鍵在語段中，常常會有相同的句式重復出現(xiàn)。根據(jù)已出現(xiàn)的句式可以推知空缺處的句式，采用仿寫句式法即可作答。例如上面第7題。第處后面有“那么”一詞，表明是假設關系，故所填句子應含有表假設的關聯(lián)詞。第處前面是分號，表明所填句子在結(jié)構上應與前面句子保持一致，故應用“對外”一詞。第處要填的是“感受到”的賓語，故所填句子應與“感受”相搭配，不

19、能使用“后果”“行為”“現(xiàn)象”“風氣”“現(xiàn)狀”等詞語。不少考生做此類題目，問題不是出在內(nèi)容的連貫上，而是語言形式上，缺少必要的銜接詞。解決這一問題的唯一辦法就是好好研究上下文的語言形式。第三步：檢查驗證第三步：檢查驗證代入檢驗，以求連貫代入檢驗，以求連貫語句補寫題所填句子，無論是內(nèi)容還是形式，都只能來自語段，絕對不能脫離語段。根據(jù)這個原則，必須要對擬寫好的句子作全面細致的檢查驗證，看是否自然巧妙、準確和諧；是否做到了內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密；是否兼顧了事理的邏輯性、風格的趨同性、文體色彩的一致性。如語段是議論性的，就要表達得周密嚴謹；是說明性的，就要表達得簡明清晰；是文藝性的，就要表達得典雅而富有詩意?？傊?，必須要代入原文讀一讀，做到發(fā)現(xiàn)問題及時補救。