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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 數(shù)的順序教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序． 2、通過探究百數(shù)圖中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。 2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。 學(xué)法指導(dǎo) 合作交流 自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備 上課用的課件、自制計(jì)數(shù)器． 導(dǎo)學(xué)流程 訓(xùn)練內(nèi)容 自我完善 一、課前導(dǎo)學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 ①自主訓(xùn)練（時(shí)量： 分鐘） 同學(xué)們，今天我給你們帶來一張藏寶圖，這里藏著許多有趣的秘密呢！我們快來看看吧?。ò贁?shù)表） 你會填嗎？ 二、課中導(dǎo)學(xué)： 通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)百數(shù)圖的排列規(guī)律。 初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。 ②合作訓(xùn)練（時(shí)量： 分鐘） （一）認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？按照這個(gè)規(guī)律你能接著填出哪些數(shù)呢？ 1、小組交流討論 2、匯報(bào) 3、用自己的規(guī)律填一填 （二）多種活動，探究規(guī)律 涂一涂：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色；個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。 通過涂色，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？你還發(fā)現(xiàn)什么新的規(guī)律了嗎？ 導(dǎo)學(xué)流程 訓(xùn)練內(nèi)容 自我完善 及時(shí)反饋， 激發(fā)探究興趣。 ③拓展訓(xùn)練（時(shí)量： 分鐘） 1． 完成課本上第41頁“做一做”的第1題． 2． 猜數(shù)游戲。 獨(dú)立思考， 認(rèn)真完成。 ④達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（時(shí)量： 分鐘） 教材第44頁練習(xí)九的第1、第2、第3題。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 數(shù)的順序教學(xué)說明 蘇教版 對于數(shù)的順序這個(gè)課題，我設(shè)計(jì)了四步走的教學(xué)過程，對設(shè)計(jì)的說明如下。 一、完成“百數(shù)表”，明確數(shù)的順序 數(shù)的順序和數(shù)的讀寫、組成、大小比較一樣，都屬于認(rèn)數(shù)的基本內(nèi)容。盡管學(xué)生在前面學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫以及組成時(shí)，已經(jīng)通過數(shù)數(shù)等具體的活動，初步接觸到數(shù)的順序問題，但是通過完整的、按順序填表的操作，能使學(xué)生已有的初步認(rèn)識更加清晰、更加系統(tǒng)，同時(shí)也能為學(xué)生接下來自主探索數(shù)的大小比較方法提供必要的支持。所以設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生填寫“百數(shù)表”的活動為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生理解百以內(nèi)數(shù)的順序的難點(diǎn)組織討論和練習(xí)，有利于學(xué)生在活動中逐步明確認(rèn)識、加深理解，并初步感知“百數(shù)表”中所蘊(yùn)含的規(guī)律。 二、觀察“百數(shù)表”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律 探索并發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律，不僅有利于學(xué)生鞏固和加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，而且也利于學(xué)生在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)自主獲取數(shù)學(xué)知識的意識。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)橫行和每個(gè)豎排中數(shù)的排列規(guī)律，也適當(dāng)滲透了“百數(shù)表”中數(shù)的其他排列規(guī)律。這樣安排主要是考慮到學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。因?yàn)楸磉_(dá)規(guī)律時(shí)，有可能涉及求兩個(gè)數(shù)差的計(jì)算，求每一橫行中相鄰兩個(gè)數(shù)的差或求每一豎排中相鄰兩個(gè)數(shù)的差，容易根據(jù)兩位數(shù)的含義及組成進(jìn)行推算，但求如34與23、37與28的差時(shí)，不少學(xué)生就會感到困難。此外，課堂里安排的解決實(shí)際問題，目的有二：一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律；二是引導(dǎo)學(xué)生在綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)的順序解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 三、利用“百數(shù)表”，開展框數(shù)游戲 用不同圖形在“百數(shù)表”中框出幾個(gè)數(shù)，探索發(fā)現(xiàn)框出的數(shù)之間的關(guān)系，并利用自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行一些簡單的推理是學(xué)生非常感興趣的活動。通過這樣的活動，一方面能促進(jìn)學(xué)生對“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律的理解；另一方面也能更好地激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的價(jià)值和魅力。 四、重填“百數(shù)表”，啟迪新的思考 啟發(fā)：這節(jié)課我們通過填教科書上的“百數(shù)表”以及看表、用表，進(jìn)一步認(rèn)識了百以內(nèi)數(shù)的順序，并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律。想一想，除了教科書上的這種填法，還可以用其他方法填“百數(shù)表”嗎？用其他方法填出來的“百數(shù)表”中又會有什么規(guī)律呢？請感興趣的同學(xué)課后按自己的設(shè)計(jì)再填一填。 “百數(shù)表”中的規(guī)律除了與百以內(nèi)數(shù)的順序有關(guān)，也與這100個(gè)數(shù)的排列方式有關(guān)。通過讓學(xué)生重新設(shè)計(jì)“百數(shù)表”，既能把學(xué)生對“百數(shù)表”的興趣自然延伸至課外，從而增強(qiáng)教學(xué)效果，又能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，啟迪學(xué)生產(chǎn)生更多富有價(jià)值的思考。