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2019-2020年二年級數(shù)學上冊教案 5的乘法口訣教案 蘇教版 教學內(nèi)容： 5的乘法（課本第13—14頁，第14頁想想做做） 教學目標： 1.理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算； 2.培養(yǎng)學生主動獲得知識的能力和積極進取的精神。 教學過程： 一、問題情景 課件顯示：小朋友劃船 每只船上坐5人，一共有多少人？ 小組合作畫一張表，并算一算。 船的只數(shù) 1 2 3 4 5 人數(shù) 5 二、合作探究 以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請同學們自己來研究學編5的乘法 口訣。 1.四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？ 2.生匯報教師板書； 1個5是5 51=5 一五得五 2個5想加 52=10 二五得十 3個5想加 35=15 三五十五 4個5想加 45=20 四五二十 5個5想加 55=25 五五二十五 3.你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點？ 點撥：同學們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個比一個大，積就一個比一個大5。 三、形成應用 1.將5的乘法口訣讀一讀。 2.同桌互背5的乘法口訣。 3.師生對口令 4.游戲：翻一個數(shù)馬上說出它與5的積，比一比誰最快。 5.討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣？ 秘密：積的個數(shù)是0，乘數(shù)應填雙數(shù)，積的個位是5，乘數(shù)應填單數(shù)。 四、想想做做 1.第1題 學生獨立完成，集體討論題中的秘密。 2.第2題 學生同桌互相對口訣，以游戲形式完成。 3.第3題 學生獨立完成，集體討論訂正。 4.第4題 學生獨立完成，集體交流訂正。 5.第5題 學生自己讀懂題意，口答交流。 6.第6題 老師引導學生讀懂題意，獨立完成，集體交流。 五、總結評價 今天同學們自己編出了5的乘法口訣，還會用5的乘法口訣算乘法，你 們學的真不錯。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊教案 6的乘、除法教案 滬教版 【教學內(nèi)容】 九年義務教育課本數(shù)學新教材二年級第二學期（試用本）P45 【教學目標】 1. 引導學生經(jīng)歷“6的乘法”的形成過程的一系列活動，理解6的乘法含義，培養(yǎng)他們的探究和推算能力及歸納編撰能力。 2. 熟練掌握6的乘法，并會用6的乘法口訣求商。 3. 結合生活實踐，進一步理解“一分量、幾分量與總量之間的關系”，同時培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。 【教學重點】 理解6的乘法意義，歸納編撰6的乘法口訣，熟練掌握6的乘除法運算。 【教學難點】 理解6的乘法意義，歸納編撰6的乘法口訣。 【教學具準備】 教學平臺——6的乘除法 【教學過程】 一、遷移與感知 1. 背3的乘法口訣。 2. 感知3和6之間的相互關系。 （1）口答 3的加倍是（ ） 6是（ ）的2倍 3的2倍是（ ） （ ）是6的一半 （2）思考 3的乘法與6的乘法互相有聯(lián)系嗎？ 3. 揭示課題。 二、自主探究 建構新知 （一）主動建構“6的乘法” 1. 觀察與思考 出示媒體“主題圖”讓學生觀察、思考、感知。 2. 操作與感悟 （1）學生獨立完成：畫弧線、填數(shù)、寫出幾個幾。 （2）交流描述，強化乘法含義。 （3）進一步體會3和6的關系。（可舉例） 3. 探尋規(guī)律 合編口訣 （1）獨自推算下列一組算式的積。 16=6 26=12 36=18 46=24 56=30 66=36 76=42 86=48 96=54 （2）想一想： A 這一組乘法題有什么規(guī)律？（讓學生充分地說） B 豎著看，第一列因數(shù)一個比一個大1，它的積為什么一個比一個大6？ （3）編一編：同桌合編6的乘法口訣。 （4）說一說： A 指明介紹所編的乘法口訣。 B 說說編乘法口訣時你是怎么想的？ 板書乘法口訣。 （5）看看想想：6的乘法口訣中有幾句是新學的？ 4. 自尋方法 熟記口訣 方法： A 給學生1分鐘熟讀口訣。 B 賽一賽：看誰背得又對又快。 C 講一講：熟記口訣的方法。 5. 獨立寫出交換題。（寫后看書校對） （二）互動推出“6的除法” 1. 指明找出下列乘法口訣的“兄弟姐妹”。 五六三十 六七四十二 （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） 2. 獨立找出下列乘法口訣的“兄弟姐妹”。（做后交流核對） 六七四十二 六九五十四 六六三十六 （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） 3. 說一說 A 在找“六九五十四”的兄弟姐妹時，你是怎么想的？ B “六六三十六” 的“兄弟姐妹”為什么只有兩個算式？ 4. 歸納 （三）實踐體驗 自建模型 1. 練一練 （P46題4） 2. 講一講 （題4的解題思路） 3. 議一議 師：根據(jù)小亞的問題“一共有多少根木頭？” 你是怎么想的？為什么要找到“每堆根數(shù)和堆數(shù)”？ 師：一道簡單應用題必須具備“兩個條件和一個問題”。 根據(jù)學生收集的信息整理： 條件：有9堆木頭，每堆6根 問題：一共有多少根木頭？ 思考：求9個6，算式怎樣列？ 建模：9個6列式為：96= 策略：用口訣“六九 ” 解：96=54（根） 答：一共有54根木頭。 4. 想一想 （1）師：根據(jù)這幅圖，你還能提出問題嗎？ （2）小組討論 （3）交流 根據(jù)交流整理： 問題：A 平均每堆有多少根木頭？ B 一共排了多少堆？ 條件：一排木頭有54 根 有54 根木頭 排了9堆 6根一堆 建模：54里面有9個（6） 54里面有（9）個6 549= 546= 計算策略：想：（ ）九五十四 想：六（ ）五十四 解：549=6（根） 解：546=9（堆） 答：平均每堆有6根木頭。 答：一共排了9堆。 5. 比較 歸納 三、內(nèi)化新知 拓展延伸 1. 把口訣說完整： 三六（ ） 六九（ ） （ ）六二十四 五六（ ） 二六（ ） 三（ ）十八 六六（ ） 六八（ ） （ ）九五十四 2. 視算： （1） 63= 68= 96= 67= 56= 62= 66= 610= （2） 186= 427= 244= 606= 63= 488= 05= 366= 3. 根據(jù)乘法口訣寫出兩道除法算式。 六七（ ） （ ）八四十八 （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） 4. 寫答案（P45題5） 5. 拓展 6=（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ） 6. 機動（P45題2、題3） 四、體驗收獲 激勵評價 1. 知識評價 2. 態(tài)度評價