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2019-2020年二年級語文 我們的玩具和游戲教案 北師大版 一、教材簡介 　　本課是北師大版新課程標準實驗教科書《小學語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農村孩子如何在大自然中就地取材，動手動腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達了小作者快樂的心情。 　　二、教學構想： 　　二年級學生已具備一定的識字能力和閱讀能力，并對新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結合學生的年齡特點，從學生已有的生活經驗和知識背景出發(fā)，通過“激發(fā)興趣—主動參與—合作探究—鞏固深化—拓展應用”等幾個基本環(huán)節(jié)，讓學生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動學習，主動發(fā)展。 　　三、教學構想 　　　1）教師在課堂教學過程中所扮演的角色是知識的引導者、學生操作的個別輔導者、課堂情緒的調控者。 　　　2）學生在教學過程中完全是活動的主人，通過合作學習和自主學習完成對知識的認識、歸納和總結的過程。 　　　3）采用“問題——討論式教學法”，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，使學生主動參與、動手實踐、合作交流，最終完成知識的構建。 　　　4）通過及時評價和總體評價激勵和改進學生的學習動機。 　　四、教學過程 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　?。ㄒ唬┬蕾p課文 　　播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。 　　（二）朗讀課文 　　1.自由朗讀課文，遇到不認識的生字，可以想辦法，運用我們所學的認字方法。之后教師指名學生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評價。（此環(huán)節(jié)能充分調動學生的興趣，幫助學生獨立完成閱讀和朗讀，并能讓學生主動參與到學習活動中來，享受成功的樂趣，進一步激發(fā)學生探究欲望，為下一步教學做好鋪墊。） 　　2.自主學習課文 　　朗讀完課文后提出自己的問題，學生互答，教師在適當時機參與提問和討論。 　　任意選擇自己喜歡的課文片段進行自學，教師巡視指導；之后全班交流自學的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵。（此環(huán)節(jié)既是重點又是難點，學生可以通過形象生動的操作在興趣中自主學習，并在體驗中獲得真知。提出問題討論解答，能較好的體現“以人為本”的教學思想，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們真正成為學習的主人。開放性的自主學習是為了更好地尊重學生的個性，滿足不同學生的學習需求，并留給學生更大的發(fā)展空間。） 　　3.學生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學一起分享快樂。（本環(huán)節(jié)使所學知識得到拓展和應用，進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學習，主動探究的好習慣。） 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　?。ㄒ唬W習生字 　　1.認識“生字朋友” 　　找到13個“生字朋友”，教師先組織學生認讀生字并組詞，再讓學生按照自己喜歡的認字方法認字，全班交流，教師給予肯定并小結多種認字方法。 　　2.生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學的另一個重點，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學生的思維，張揚了學生的個性，還對所學的認字方法進行了系統(tǒng)的總結和鞏固，進一步提高了學生的識字能力?！吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛，調動學生的識字興趣，達到“寓教于樂”的目的。） 　?。ǘ┩卣寡由? 　　1.讀一讀 　　學生從桌面上點開“課后閱讀”，自讀小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。 　　2.總結延伸 附送： 2019-2020年二年級語文 我是什么教案 北師大版 教學要求： 　　　 1. 學會10個生字，會認6個生字。 　　　2. 能正確讀寫要求學會的詞語。會用“溫和”說句子。 　　　3. 知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。教育學生愛護水資源，保護水資源。 　　　4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重難點： 　　　了解水的三態(tài)變化。 教具準備： 　　　CAI課件，生字詞卡片。 教學過程： 　　一、懸念激趣，導入新課。 　　1. 大家知道我是誰嗎？請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎？ 　　2. 教師配樂范讀課文，讓學生邊聽邊猜“我”是誰。（板書課題，齊讀課題。） 　　二、通讀全文，整體感知。 　　1. 自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。 　　2. 將你最感興趣的自然段多讀幾遍。 　　3. 全班交流，教師隨機指導認讀生字、新詞。 　　三、學習全文。 　　1. 請你根據課文內容向別組同學提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個問題的答案必須在書上。 　　2. 學生自由讀課文，準備問題。 　　3. 小組交流問題。 　　4. 學生一問一答，教師根據學生問題隨機重點指導。 　　5. 梳理全文，完善板書。 　　6. 學到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關水的知識呢？學生自由提問。 　　四、擴展練習。 　　課件出示三項作業(yè)，你想做哪一個就做哪一個。 　　1. 你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。 　　2. 收集有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。 　　3. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？ 　　板書設計： 　　19 我是什么 　　形態(tài)汽云雨雹子雪 　　水狀態(tài)靜動 　　性格溫和暴躁