《2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 絨毛小熊教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 絨毛小熊教案 北師大版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 絨毛小熊教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　 1.正確認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 　　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜玩具，在玩具游戲中培養(yǎng)良好的生活情趣。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣導(dǎo)入 　　　　（出示課題） 　　二、感知課文，自主識(shí)字。 　　　　自由讀，畫(huà)出生字詞。 　　　　聽(tīng)錄音，注意不認(rèn)識(shí)的字的讀音。 　　　　自主識(shí)字。 　　　　師出示生字詞，學(xué)生說(shuō)出回生的詞，師及時(shí)補(bǔ)上。 　　　　開(kāi)火車(chē)讀。 　　　　做"語(yǔ)文天地"有關(guān)習(xí)題。 　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。 　　　　畫(huà)出描寫(xiě)小熊樣子的詞讀一讀。 　　　　從文中哪些詞語(yǔ)可以看出冬冬眼中小熊是最好的朋友？ 　　　　你有心愛(ài)的玩具嗎？你是怎樣對(duì)待它的？ 　　　　師引讀，學(xué)生齊讀。 　　　　冬冬為什么不采用媽媽的建議？（體會(huì)對(duì)老朋友的感情是無(wú)法代替的） 　　　　感情朗讀。 　　　　分組比賽讀。 　　四、延伸表達(dá) 　　　　玩具伴隨我們長(zhǎng)大，把你和玩具的故事寫(xiě)下來(lái)。 　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，生字組詞。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 英英學(xué)古詩(shī)教案 蘇教案 教學(xué)目標(biāo)： １．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 ２．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《靜夜思》。 ３．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī) 興趣。 ４．認(rèn)識(shí)對(duì)話(huà)的書(shū)面表達(dá)形式。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；背誦古詩(shī)、朗讀課文。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。 主要板書(shū)安排： 英英學(xué)古詩(shī) 明月光疑是霜 背 靜夜思 （像） 聽(tīng)懂 望 思 鄉(xiāng) 奶奶 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課內(nèi)：組詞、抄寫(xiě)字詞、寫(xiě)出帶有偏旁的字、說(shuō)話(huà)。 課外：朗讀課文、背誦古詩(shī)。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一．導(dǎo)入新課 小朋友，你們以前學(xué)過(guò)古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是講一個(gè)小朋友在學(xué)校里學(xué)了一首古詩(shī)，背給奶奶聽(tīng)。這篇課文的題目是—— 板書(shū)課題，齊讀。 解題 二．初讀指導(dǎo) １．看圖。 圖上有哪些人？她們?cè)谧鍪裁?？英英正在說(shuō)什么？奶奶聽(tīng)了會(huì)說(shuō)什么？ ２．自學(xué)課文。 (1).講述對(duì)話(huà)的書(shū)面表達(dá)形式。 (2).學(xué)生借助拼音輕聲讀課文。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞。 (3).識(shí)記田字格里的生字。 (4).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 故鄉(xiāng) 明亮 意思 不由得 家鄉(xiāng) 月光 唐代 ３．檢查自學(xué)情況。 (1).指名讀生字詞、正音。 (2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。 (3). 通讀課文。 (4).分角色讀對(duì)話(huà)。 ４．理清脈絡(luò)。 (1).這篇課文里英英和奶奶對(duì)話(huà)，英英說(shuō)了幾次，奶奶說(shuō)了幾次？ (2).英英第一次說(shuō)了什么？第二次說(shuō)了什么？第三次說(shuō)了什么？ (3).奶奶第一次說(shuō)了什么？第二次說(shuō)了什么？ ５．小結(jié)。 第二課時(shí) 一．學(xué)習(xí)《靜夜思》 １．板書(shū)詩(shī)題，解釋詩(shī)題。 ２．看圖 (1).圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)？ (2).從圖上看，他正在做什么？ ３．學(xué)詩(shī)句。 (1).指名讀《靜夜思》。 (2).這首詩(shī)有幾句？現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)。 第一句 a. 指名讀。 b. 這句詩(shī)，英英是怎樣理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)的話(huà)再回答。 c. 為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”呢？ 第二句 a. 指名讀。 b. “舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？ c. 想象一下，詩(shī)人抬頭望明月時(shí)有些什么感受？ (3).指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。 (4).齊讀這首詩(shī)。 ４．朗讀指導(dǎo)。 二．朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》。 第三課時(shí) 一．指名朗讀課文。 二．總結(jié)課文 這篇課文通過(guò)對(duì)話(huà)的形式，引出一首小詩(shī)，反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰(shuí)，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 小朋友，你們學(xué)習(xí)這篇課文后，對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)有什么認(rèn)識(shí)，可以談?wù)劇? 三．指導(dǎo)背誦《靜夜思》 １．聽(tīng)錄音欣賞。 ２．揭示板書(shū)，引導(dǎo)背誦。 ３．指名背誦，師生評(píng)議。 ４．同桌交互背。 四．寫(xiě)字指導(dǎo)。 五．作業(yè) １． 抄寫(xiě)字詞。 ２． 比一比，再組詞。 古（ ） 自（ ） 代（ ） 故（ ） 首（ ） 袋（ ） ３．寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。 心（ ）（ ）（ ）（ ） 艸（ ）（ ）（ ）（ ） 讠（ ）（ ）（ ）（ ）