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2019-2020年人美版美術五上《杯子的設計》教學案例 烏審旗第一實驗小學 薩日娜 教學目標： 知識：了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。 能力：運用了解的知識，設計出有個性、功能性、同時有美觀的杯子。 教學重點： 觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。 教學難點： 運用設計意識，設計出既有實用型又有觀賞性的杯子。 教具：課件 、范畫 學具：自備各種繪畫手工材料。 教學過程： 一、檢察學具，組織教學 二、導入新課： 師：同學們，這是什么？（學生齊答） 師：杯子的用途是什么？ （學生齊答） 師：答案大家都知道，因為杯子太常見了，我們每天都要用到它。 有誰知道，最早的杯子出現(xiàn)在哪個時代？（生答） 師：最早的杯子出現(xiàn)在距今五千到一萬年的新石器時代。 （出示課件）這就是一件新石器的陶杯，請大家注意上面的花紋，愛美是人類的天性，當時的人們就知道用原始的藝術表現(xiàn)方式來美化裝飾杯子，（出示課件）隨著藝術的發(fā)展，到后來，杯子已經(jīng)不再是普通的生活用具，登上了大雅之堂，成為一件件精美的藝術品。 （出示課件）就拿材料來說，有陶杯、玉杯、瓷杯、金屬杯、玻璃杯、紙杯、等等，除此以外，同學們還見過哪些材料制作的杯子？（生答） 杯子的材料多種多樣，外形裝飾上更是五花八門，多姿多彩。。。 今天，我們就一起來學習漂亮的杯子怎么設計？（引出課題） 三、教授新課： 1、杯子的結(jié)構(gòu)（出示杯子實物） 師：我們再來觀察一下這只普通的杯子是由哪幾個部分組成的？ 杯子的結(jié)構(gòu)：杯蓋、杯身、杯柄 2、 杯子各部分的功能 師：這三個部分中，哪一個是必不可少的？為什么？（生答） 師：那其他兩部分有作用嗎？是什么？（生答） 3、 杯子的設計 下面請同學們將書打開，翻到30頁，欣賞書上杯子的圖片，同時思考書上的提問，并討論。 回答書上的提問：a、這個杯蓋有什么作用？設計者為什么要這么設計？b、這個杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？ 師：這個老虎杯有杯身、杯蓋、杯柄三部分，設計師巧妙的將杯子與老虎的外形相結(jié)合，老虎的身體就是杯身，老虎的頭部就是杯蓋，既美觀，又不影響杯子的使用功能。 師：這個杯子只有兩個部分，設計上的絕妙之處在于杯柄，彎曲可以防滑，而半圓的造型和鮮紅色又正好與杯身上的心形圖案呼應。 所以我們在設計的外形和裝飾既要美觀，又要考慮杯子的使用功能，也就是說實用性和藝術性要二者兼顧。 如何設計杯子我們可以從兩方面入手（出示板書） 杯子常見的基本外形有哪些？（出示板書和范圖） 除了常見形就是特殊形，這兩種形的共同之處是底部的設計都要考慮平放。 常見形杯子的裝飾重點是圖案（教師用范畫講解） 特殊性杯子的設計難題是：如何將外形與杯子的功能特點巧妙組合。（教師用范畫講解） 請大家欣賞這幾種設計，漂亮嗎？但不管它們的外觀如何各具特色，它們的設計都考慮到了杯子個部分的功能。 最后，我們簡單說說技法：今天這里展示的范圖都是用油畫棒的方式來表現(xiàn)的，除此以外，我們還可以用什么技法表現(xiàn)？（生答：國畫、線描、手工等等） 4、布置作業(yè)：請同學們設計一個獨特富有美感的杯子，用自己擅長的技法表現(xiàn)。 四、學生作業(yè)，教師巡視指導。 五、展示學生作品，并自我評價，教師總結(jié)。 通過今天的學習，我們了解了如何將普通的杯子變成藝術品，生活中還有很多很多跟我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P的用品，我們都可以對它們進行藝術加工，讓它們不僅為我們的生活服務，還能美化我們的生活，把我們的生活裝點得更美麗。 附送： 2019-2020年人美版美術五上《杯子的設計》第一課時教案 教材分析 本課屬于“設計應用”領域。通過本課教學，培養(yǎng)學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活中常見的杯子進行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設計時是要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學生從實用角度出發(fā)，用設計的思想進行杯子的設計。 本課時為此課題的第一課時。 教學目標： 1、了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。 2、欣賞古今中外的各式杯子，豐富學生的視野，認識杯子的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。 3. 了解設計要素，滲透設計意識，進行初步的形象設計，感悟形象與功能之間的關系。 教學重點：觀察、分析杯子的各部分設計意圖，進行初步的形象設計。 教學難點：滲透設計意識，進行初步的形象設計，會在設計中感受、體會功能與形象之間的關系。 教學準備：課件、2B鉛筆或勾線筆（師、生） 教學過程： 一、感知認識 （一）啟發(fā)導入 1、談話： 今天我們要來學習設計。（板書：設計） 首先請同學們看這一段話：設計是一種藝術表現(xiàn)方式，是一種文化；是用設計的語言去思考的一種思維方式。（齊讀） 同學們現(xiàn)在還不理解，希望在學習的過程中能夠慢慢地去體會、去感悟。 2、揭示：今天，我們就來共同學習《杯子的設計》，當當小小設計師。（課件） （二）初步感知 1、談話：請同學們想想，要設計一個杯子必須知道哪些元素？ 2、揭示：你們說的很好，老師幫你們總結(jié)概括了，他們分別是杯子的結(jié)構(gòu)、形象、紋飾、功能、材料。（課件） 設計意圖： 設計要學的不僅是一種方法，更是一種意識的培養(yǎng)，才能說學到了一點設計的能力。以一段話叩響學生設計思想形成的大門，直接的提問是為了給學生們一個清晰的設計思路，提高課堂的有效性。 二、觀察分析 （一）分析結(jié)構(gòu) 1、談話：我們首先來了解杯子的結(jié)構(gòu)，請你分析一下杯子由哪幾部分組成？（根據(jù)學生的回答，用鼠標指示相應的結(jié)構(gòu)） 2、揭示：現(xiàn)在我們回顧一下杯子的結(jié)構(gòu)——杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底。 （二）觀察形象 1、談話：接下來就讓我們一起來看看各種不同形象的杯子。 2、欣賞古今中外的杯子圖片，分析杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特點？ 杯蓋：超越蓋子本來功能，有時和杯身連成一體，構(gòu)成一個形象整體；有時也能做杯墊。（沒有杯蓋也可以） 杯口：不再局限于圓形，有方形、心形、不規(guī)則形。 杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形；互補形等。 杯柄：有些杯子很有特色，沒有杯柄；有些杯柄的形象很簡單，用花紋裝飾；有的杯柄設計很有個性，瞧！這個耳朵多生動。 杯底：杯子生產(chǎn)的年代、生產(chǎn)商的logo、個性圖案等。 （三）了解紋飾 1、談話：漂亮的杯子都有各式不同的紋飾，讓我們一起來看看吧！ 2、欣賞古今杯子圖片，總結(jié)紋飾特色。 ① 紋飾一般出現(xiàn)在杯子的哪里？（身、柄、蓋、底） ② 哪個紋飾讓你印象深刻？ （四）功能展現(xiàn) 展示圖片，揭示杯子在各個時代的不同功能。 古代：酒器、水器 現(xiàn)代：保溫杯 磁化杯 電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等 （五）熟悉材料 1、談話：如果我在家里喝水，我用怎樣材質(zhì)的杯子更合適？如果我出去旅游，我用怎樣材料的杯子更合適？如果我在一個古樸的茶館里和喝茶，我用什么樣材質(zhì)的杯子更合適呢？隨著社會生產(chǎn)力和科技的進步，杯子的材料有著怎樣的變化呢？ 欣賞圖片 古代——現(xiàn)代 青銅 、玉、陶瓷、竹、木、金屬、玻璃、塑料、紙、合金、高分子混合 （笨重、易碎—→輕巧、衛(wèi)生、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定） 設計意圖： 這一環(huán)節(jié)中，以展示大量圖片的方式來直觀地告訴學生，設計杯子時需要的五大元素，感受杯子各部分的設計意圖。在欣賞大量圖片的過程中，學生既可以開闊眼界，了解中華民族燦爛的文化歷史，又可以從現(xiàn)代的杯子設計款式中汲取靈感，感受現(xiàn)代化工業(yè)設計給人們生活帶來的便捷和簡約。啟發(fā)學生從實用角度出發(fā)，用設計的思想進行杯子的設計。 三、初步設計 1、承上啟下：現(xiàn)在你們能夠稍稍明白一點“設計是一種藝術表現(xiàn)方式，是一種文化”這句話的含義了吧！ 2、小試牛刀 （1）師示范（鉛畫紙上畫出具有觀賞性的杯子形象） （2）提出要求 你是初級設計師 ① 先思考形象與功能之間的聯(lián)系 ② 設計一個具有觀賞性的杯子形象（大小與作業(yè)紙的比例合適) （3）學生進行初級設計，教師巡視指導 四、展示評價 ① 說說你設計的杯子的形象特點，具有怎樣的功能？ ② 在設計有個性特點的形象時，還要考慮什么？（功能，實用性） 在清楚明白你所設計杯子的形象特點以及功能，并且能將這兩者與實用性結(jié)合，那就成為一名中級設計師啦！ 五、總結(jié)延伸 下一節(jié)課，我們將重點學習設計圖的繪制方法，希望你們都能成為出色的高級設計師。 設計意圖： 通過“設計師 ”的成長，展現(xiàn)一個由“知識的學習—→初步的局部設計—→設計思想（意識）的培養(yǎng)—→具體設計方法的學習—→用設計思想展現(xiàn)完整設計”的學習活動過程。這里是完成“初步的局部設計—→設計思想（意識）的培養(yǎng)”環(huán)節(jié)。