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2019-2020年一年級科學(xué) 磁極間的相互作用教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道磁鐵都有兩極，相互接近時(shí)具有同極相斥，異極相吸的性質(zhì)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力，以及解決問題的能力。 3.激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過實(shí)驗(yàn)研究磁鐵同極相斥，異極相吸的性質(zhì)。 教具準(zhǔn)備： 磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)盒，紅、藍(lán)標(biāo)簽，鐵架臺，水槽。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1.上次我們學(xué)了《指南針》一課，你明白了什么？由磁鐵做成吸鐵。 2.投影：現(xiàn)在兩個指南針放在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 3.討論：為什么會出現(xiàn)這個問題呢？你認(rèn)為是什么原因？ 4.剛才我們像科學(xué)家進(jìn)行了討論、預(yù)測，那到底是什么原因呢？讓我們用實(shí)驗(yàn)來證明。首先，我們知道指南針用什么做成的？今天，我們就來研究——（揭題） 二、新授： 1.今天老師給你們提供了兩輛小車，兩塊條形磁鐵，你們盡情地玩耍吧！但玩的時(shí)候有一個要求，觀察一下相互接觸的磁極分別是什么極？有什么現(xiàn)象發(fā)生？并及時(shí)記錄在書上P40的表格中。 2.學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，師巡視。 3.匯報(bào)： 你們是怎么做實(shí)驗(yàn)的？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （結(jié)合匯報(bào)，投影所填表格，師演示實(shí)驗(yàn)。） 4.討論： 你發(fā)現(xiàn)磁極間的相互作用有兩種：要么互相吸引，要么互相離開。師給你一個詞：相斥（ch排斥），但什么時(shí)候離開，什么時(shí)候吸引呢？你從剛才的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 5.小結(jié)，并研究：指南針不指南的原因是什么？ 指導(dǎo)填課后的填空題。 三、鞏固： 1.通過剛才的研究，你對磁鐵的性質(zhì)又了解了多少？ 2.現(xiàn)在老師遇到了一個新問題：這根磁鐵上未標(biāo)明南、北極， 誰能想辦法來幫助老師呢？比比誰的方法多，還要告訴老師為什么這樣做就能知道它的磁極的呢？不然，老師還不太相信哦！先小組討論一下。 3.交流： 水浮法。 懸吊法。 用已知的條形磁鐵去做實(shí)驗(yàn)。 4.學(xué)生試驗(yàn)后貼上紅藍(lán)標(biāo)簽。那蹄形磁鐵又該怎么去做呢？ 四、練習(xí)： 1.下面老師和小朋友們做個猜謎游戲，不準(zhǔn)用手拆開小車上的貨物，只準(zhǔn)使用磁鐵，你能猜出這輛小車中裝的是什么貨物嗎？ 2.學(xué)生上臺演示，并說出猜測的理由。 3.通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么？ 4.磁鐵多么有趣呀！你還想對它多了解些嗎？那課后再多去研究研究，讀讀課外書籍吧！ 附送： 2019-2020年一年級科學(xué)上冊 第12課 認(rèn)識水教案 青島版六三制 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】青島版小學(xué)科學(xué)第一冊，第四單元第十二課 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】 能通過觀察描述出水的顏色、狀態(tài)、氣味等特征，并且能夠知道水是一種常見而重要的物質(zhì)。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.通過水與牛奶的對比觀察，和磁扣放入兩杯中的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)水的無色透明的特點(diǎn)，學(xué)會比較的探究技能。 2.會運(yùn)用鼻子聞一聞、嘗一嘗的觀察方法，比較出水與醋的區(qū)別，說出水是無氣味、無味道的。 3.會運(yùn)用一看二聞三嘗的觀察方法，學(xué)會辨別出哪一杯是清水，知道水是無色透明、沒有氣味、沒有味道的。 4.在抓水游戲中，感受到水是沒有形狀的，通過觀察水可以倒入不同的容器里，說出水無形的特點(diǎn)。 5.通過同位交流，感受到水存在于我們的生活周圍里，體會到水的重要性。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 知道水是無色透明、沒有氣味、沒有味道、無形的。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 學(xué)會比較的探究技能。 【評價(jià)活動方案】 1.通過完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》P12頁記錄園地，進(jìn)一步鞏固水的特點(diǎn)。評價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2 2.在《我是小博士》的問答中，能夠比賽完整的說出水的特點(diǎn)。 3.通過照片打?qū)μ柕姆绞?，讓學(xué)生選出圖片中的那些地方有水，進(jìn)一步鞏固評價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)5 【教學(xué)準(zhǔn)備】1.杯子、水、牛奶、醋、各種顏色的飲料。 2.字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。水勺，泡沫板。 【學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)】 一、兒歌導(dǎo)入《實(shí)驗(yàn)室小要求》 進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室 觀察加動手 三個不可以 我們要做到 亂摸不可以 亂聞不可以 亂嘗不可以 三個不可以 我們要做到 通過兒歌讓學(xué)生了解到實(shí)驗(yàn)小要求，確保在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。 二、探究新知 （一）知道水是什么樣的（評價(jià)目標(biāo)1、2） 情景實(shí)驗(yàn)小幫手導(dǎo)入，讓學(xué)生們了解到灰太狼遇到的問題，主動愿意幫助灰太狼解決問題。 小實(shí)驗(yàn)1：出示兩個杯子，里面有水和牛奶。提問：你能分清杯是水，哪一杯是牛奶嗎？你是怎么知道的？ 板書：水 顏色 無色 小實(shí)驗(yàn)2：將兩個瓷扣分別放入牛奶和水中觀察，能不能看到瓷扣？（水中能夠看到瓷扣） 為什么水中能夠看到瓷扣，在牛奶中就不能。 補(bǔ)充板書： 透明 小實(shí)驗(yàn)3：出示一杯醋，一杯水，請學(xué)生猜一猜。哪個是水？哪個是醋？ 通過聞一聞，嘗一嘗，辨別出酸酸的味道的是醋，無氣味的是水。再來嘗一嘗。 補(bǔ)充板書： 無氣味 無味道 小結(jié)：說說水的特點(diǎn)有哪些？同學(xué)們能夠運(yùn)用比較的探究技能找出水的特點(diǎn)，可真是太厲害了！ （二）鞏固水的特點(diǎn)，辨一辨哪一杯是清水（評價(jià)目標(biāo)3） 拿出四個杯子，里面分別放入白醋、清水、橙汁、糖水。 怎樣才能找出哪一杯是清水（嘗一嘗） 課本P33頁有一個方法指導(dǎo)，誰來讀一下。（按照“一看二聞三嘗”的順序來辨別） 我們按著方法指導(dǎo)來來做 1.第一步要干什么？（一看） 你們看出了什么（三個杯子透明，一個杯子是橘色） 你能得出什么結(jié)論（橘色的杯子是橙汁） 2.第二步要干什么呢？（二聞） 請同學(xué)們分別聞一下這三個杯子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么（一號杯子有酸酸的味道，二號杯子沒有氣味，三號杯子沒有氣味） 說說得出的結(jié)論？（一號杯子是醋 二號和三號杯子還不清楚） 3.還沒有找出哪一杯是清水，下面該怎么辦（三嘗） 你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)論是什么？（二號杯子無味，是清水；三號杯子甜甜的，是糖水） 小結(jié)：同學(xué)們可真厲害，一看二聞三嘗，輕輕松松的就幫灰太狼解決了大問題！ （三）知道水沒有固定形狀的特點(diǎn)(評價(jià)目標(biāo)4) 出示三個不同形狀的杯子 把水分別倒入這三個杯子里，誰能告訴我水是什么形狀呢？如果用手來抓水好抓嗎？ （第一個像美人魚的尾巴 第二個就像水杯 第三個像葫蘆，用手抓水抓不住，只能捧起水） 水在不同的杯子里有這么多形狀，還嘗試用手抓水，有沒有同學(xué)可以說出水到底是什么形狀呢？ 補(bǔ)充板書： 沒有形狀 我們通過跟牛奶等飲品比較的技能得出了水的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們又通過觀察不同容器的形狀，得出水的另一個特點(diǎn)，我們一起回顧一下，仔細(xì)看黑板上的卡貼，比一比誰能把我們發(fā)現(xiàn)的水的特征都說出來。 （三）拓展活動(評價(jià)目標(biāo)5） 同學(xué)們今天了解了水的特點(diǎn)，那能不能說出我們周圍哪里可以看到這些水??？通過ppt補(bǔ)充水的精美圖片 那同學(xué)們有沒有想過如果我們失去了周圍的這些水我們會怎么樣呢？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言出示圖片） 感受水的重要性。 作為小學(xué)生的我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做才能保護(hù)我們重要的資源水呢？ （節(jié)約用水 ） 讓我們用實(shí)際行動證明節(jié)約用水的重要性，希望大家都是節(jié)約用水的小明星。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】 1.連一連 水 白醋 鹽水 有酸酸味道 有顏色 沒有味道 咸味 2.我觀察到的這些地方有水（用“√”選出來） （ ） （ ） （ ）