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2019-2020年三年級信息技術下冊 小蜜蜂嗡嗡教案 人教版 教學目標 1．知識目標：進一步學習“編輯”菜單中的“復制”、“粘貼”命令。認識“圖像”菜單中“翻轉/旋轉”命令、“拉伸/扭曲”命令。 2．能力目標：學習翻轉/旋轉和拉伸/扭曲圖形。通過學生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學生處理信息運用信息的能力。 3．情感目標：培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；發(fā)展學生的創(chuàng)新思維；提高學生的審美情趣，激發(fā)學生學習計算機的興趣。 教學重點 編輯菜單中“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”命令的使用。 教學難點 “拉伸”和“扭曲”的不同點。 教學準備 多媒體課件，網絡教室。 教學過程 一、激情引趣，導入新課 1. 嗡，嗡，嗡，一群小蜜蜂飛到花叢中，辛勤地采蜜，多光榮啊！把它們畫出來吧！ 2．運用前面所學的復制、粘貼的方法，我們可以“變”出許多相同形狀的蜜蜂。可是這些蜜蜂都朝著一個方向，顯得有些單調。我們可以使用“翻轉／旋轉”命令改變蜜蜂飛行的方向。 【教學設想】創(chuàng)設這樣情境的意圖是激發(fā)學生對這些問題的興趣，小蜜蜂是學生比較熟悉的動物形象，容易激發(fā)學生的情感。 二、講解重點、點撥難點 1．在明確了教學任務，創(chuàng)設情境后，教師對一些基本的知識應作講解。指出“翻轉/旋轉”命令在“圖像”菜單中。以此來為學生完成任務提供基礎，使教學難點降低了坡度。 提示：畫圖時，如果需要旋轉圖畫中某一個圖形，必須先選取這個圖形后再進行旋轉操作，這樣圖畫其它部分不會發(fā)生變化。如果未作圖形選定，那么將會旋轉整幅圖畫。 2．出示第一個練習任務： 選取另外幾只蜜蜂，分別將它們旋轉“90度”、“180度”、“270度”，然后移動到花朵上。 【教學設想】適時進行激勵與引導，喚起學生學習需要。明確學習目的，了解自我學習取向。歸納學生思維的過程，在無意中體驗知識的樂趣。 三、自主探索、協(xié)作學習 教師出示本課的第二項任務是畫一個大風車，在此可利用中央電視臺大風車節(jié)目為學生創(chuàng)設一個情境。明確了教學任務，創(chuàng)設情境后，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。因為這個操作的具體方法在課本中已經有了明確的步驟講解，而且，在剛才旋轉小蜜蜂的學習中，老師對幾個主要命令已經做了指導。在操作過程中學生有一些解決不了的問題，主要提示他們通過這樣的渠道來解決：1、閱讀教材；2、同學之間的幫助；3、請教師給予指點。讓學生在不斷的嘗試中得到新知。 【教學設想】這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生是學習的主體，引導學生把教材、同學、老師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧到學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫助慢的同學。通過這個過程，使教學的難點得以突破。 四、探究提高，綜合運用 1．可以用“拉伸／扭曲”命令“變”出大小不同的蜜蜂。 2．說一說“拉伸”和“扭曲”的不同點。 3．“拉伸”選項中“水平(H)”和“垂直(V)”輸入框中的數(shù)值代表當前圖形的比例，100%代表原來圖形的大小，小于100%表示縮小，大于100%表示放大。 “扭曲”選項中“水平(O)”和“垂直(E)”輸入框內的數(shù)值表示將圖形歪斜的角度。如果輸入的數(shù)值大于0，則圖形按順時針方向歪斜；如果輸入數(shù)值小于0，則圖形按逆時針方向歪斜。 【教學設想】在學生完成任務之后，教師選擇畫出不同效果的同學的作品，讓師生進行評價。這一步主要通過對好的進行表揚，起到一個激勵的作用，對存在不足的進行指導，使得練習能達到進一步完善的機會。 五、創(chuàng)作繪畫，互評互學活動 (1)將房間內家具、花盆擺放好。 (2)畫一畫。 學生在完成教學任務后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時教師讓學生自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學習內容，創(chuàng)作出一幅“簡單的繪畫作品”然后教師引導同學從技法的運用，構圖是否合理等幾個方面，讓同學之間展開互評。教師選幾幅好的畫讓全班評議。 1．評價本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新。 2．評價結果的多樣化，不再是單一的好或不好，而是用鼓勵性活動給予肯定性評價。 【教學設想】體驗成功的喜悅，感受作品的美感，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好或不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)主體的多元化。在這個教學活動中，得到適當?shù)墓膭睿w驗收獲的價值，激發(fā)探究信息技術奧秘的樂趣。 附送： 2019-2020年三年級信息技術下冊 小運動健將教案 龍教版 教材分析 本課主要介紹了畫圖軟件中直線工具和曲線工具的使用。直線和曲線是構成一般圖形必不可少的基本要素。我們在日常生活中所接觸到的事物外觀形狀都可以由直線和曲線構成，所以在本課的學習中要引導學生觀察日常生活中的事物，通過自己的觀察、思考，將事物的外觀畫出來，培養(yǎng)學生的觀察與構造能力，通過學生自主構建，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。 用直線和曲線工具畫圖時，要根據需要選擇樣式，并且樣式的選擇還將影響到使用矩形工具、橢圓工具、多邊形工具時的線形，因此要使學生加深對選擇樣式而達到不同效果的印象，為后面知識的學習打好基礎。 教學重點 直線與曲線工具的使用方法。 教學難點 直線工具的幾種特殊使用方法。 教學目標 知識與技能目標：掌握畫紙大小的設置、直線工具和曲線工具的使用方法。 過程與方法目標：在學生自主探究學習過程中，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)作能力，學會自學，學會對信息的加工處理能力。 情感態(tài)度與價值觀目標：在同學互相幫助，交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助，相互學習的良好品質，讓學生體會到世界的美好。 教師利用直線工具與曲線工具創(chuàng)作作品，演示給學生，讓學生欣賞，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣與創(chuàng)作熱情，導入新課的學習。 教學準備 硬件準備：計算機網絡教室（具備網絡控制平臺或液晶投影）。 軟件準備：Windows操作系統(tǒng)，畫圖程序。 素材資源：用直線工具、曲線工具制作好的鐵路和飄動中的小紅旗供學生欣賞的作品，學生用的格尺和圖畫本。 教學流程 在教師的指導下，創(chuàng)設情境，學生通過欣賞作品、獨立思考探索、合作學習、作品創(chuàng)作、作品展示、總結評價等方式，充分調動學生的學習積極性、創(chuàng)作主動性，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗創(chuàng)作的成就感，培養(yǎng)學生運用信息技術的能力。 （一）創(chuàng)設情境，導入新課 師：同學們，請看老師用畫圖程序創(chuàng)作的圖畫（作品是用直線工具與曲線工具相結合創(chuàng)作的），你們覺得老師作的怎么樣??？ （學生回答）。 師：你們想不想創(chuàng)作更漂亮的圖畫??？ （學生回答）。 師：那你們想不想知道怎么做?。? （學生回答）。 教師導入新課。 （二）教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟 1. 設置畫紙大小的學習與實踐 由于學生第一次設置畫紙，對畫紙大小的設置在頭腦中沒有直觀概念，如果在“寬度”和“高度”對話框中輸入數(shù)值過大會引起計算機的運行速度過慢，或引起“死機”現(xiàn)象，所以教師在講解時應與實際圖畫本做以對比，指導學生，加強理解。例如： 師：同學們，我們上美術課時用的圖畫本有多大??？可以用手中的格尺量一下，告訴老師?。▽W生親自量，并將結果說出來。）很好，同學們現(xiàn)在就用你們量出的尺寸設置一張畫紙，我們將在這張畫紙上創(chuàng)作。 這樣可以避免由于學生輸入數(shù)值過大而帶來的運行速度過慢或“死機”問題。 2. 直線工具和曲線工具使用方法的學習與實踐 （1）學生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的經驗，教師可以指導學生利用自主探究、合作學習等形式，學習直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟。教師巡視觀察學生創(chuàng)作，看是否存在問題，加以指導和改進。 由于曲線的繪制和直線的繪制有所不同，不是一次完成的，在第一筆做完后，需要第二筆、第三筆的創(chuàng)作，學生很難將一個彎曲線的繪制步驟和兩個彎曲線的繪制步驟區(qū)分開，教師應該將二者的區(qū)別加以解釋，使學生認識二者的區(qū)別及繪制的方法。 教師利用投影或網絡控制平臺將學生利用直線工具和曲線工具創(chuàng)作出的作品展示出來，讓學生匯報自己的學習成果，并讓學生進行自評和學生間進行互評，使學生體驗自主探究學習的樂趣，鼓勵學生學習創(chuàng)作的積極性。 （2）指導學生創(chuàng)作，鞏固新知識，熟練操作技能。教師通過演示作品的形式，布置任務讓學生創(chuàng)作，引導學生利用剛學過的工具和已學過的工具進行創(chuàng)作，讓學生很好掌握直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟，進一步感知直線工具和曲線工具在繪制圖形中的作用，體驗創(chuàng)作的快樂。 （三）綜合運用所學工具，進行作品創(chuàng)作 教師指導學生綜合運用各種工具，創(chuàng)作作品，展示學生作品，師生對作品進行總評。 1．綜合運用所學工具創(chuàng)作作品，教師巡視指導學生的創(chuàng)作作品。 2．演示學生作品，進行自評和互評。讓大家共同討論與交流，借鑒別人的經驗，改進自己的不足。 小結 對學生來講繪圖是他們發(fā)揮自己想像，創(chuàng)作作品比較好的軟件，在教學評價時教師一定要以鼓勵為主，給學生創(chuàng)作的空間，對不同風格的作品要鼓勵，評價盡量要體現(xiàn)學生為主。 你能用　直線工具畫什么 直線的線型在選擇時你要提醒同學們注意什么 把你使用曲線工具時發(fā)現(xiàn)的問題記下來，小組討論一下，并交流經驗