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2019-2020年三年級音樂下冊 春天的歌 3教案 蘇教版 第三課時： 歌曲《春天來了》 教學目標： 1. 通過復習歌曲《布谷》，學唱春天來了。 2. 學生能用不同的速度、聲音演唱歌曲，并能體會由此而轉換的不同情緒。 教學過程： 一、復習《布谷》 教師：我們先來復習上學期學過的歌曲《布谷》，注意強弱。 1. 學生演唱歌曲。 教師：同學們的聲音很動聽、悅耳。請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？ 學生討論后回答。 2. 改變速度演唱歌曲《布谷》，體會情緒的轉換。 學生用輕快而有彈性的聲音唱《布谷》，回答問題。 教師：我們改變了歌曲的什么，使情緒發(fā)生了變化？剛才你用怎樣的聲音來演唱的？ 教師小結：我們改變了歌曲的速度，還用有彈性的聲音來演唱了歌曲，歌曲的情緒就發(fā)生了變化，變得活潑歡快了，但同樣可以表現(xiàn)出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌頌的對象。 二、新授歌曲《春天來了》 1．學生聽范唱，回答問題。 師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么嗎？情緒是怎樣的？ 2．用“啦”字哼唱全曲。 師：你發(fā)現(xiàn)哪些地方容易哼錯，是需要注意的？ 3．請學生把歌譜完整地唱一遍。 師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。 4．唱歌詞。 師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。 5．改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。 師：同學們的聲音真好聽，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在，你跟著我的琴聲唱一唱，體會歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。 學生用較慢的速度唱，體會歌曲的情緒，然后討論回答問題。 教師小結：同學們說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。 6．處理歌曲，唱好歌曲。 教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。 學生指出標有跳音的地方不能連起來唱。 教師：如果進行一下強弱處理，歌曲將會更好聽，唱唱，看哪里強哪里弱？ 7．看書完整地演唱，注意強弱、斷音和連音。 師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！ 三、全課總結。 在音樂聲中，我們這節(jié)課結束了，下課！ 附送： 2019-2020年三年級音樂下冊 春天的歌 4教案 蘇教版 第四課時： 學習豎笛伴奏曲《春天來了》 教學目標： 1．復習演唱《春天來了》，了解歌曲可以用兩聲部來表現(xiàn)這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。 2．學習用豎笛吹奏跳音sol，la，ti，為歌曲《春天來了》伴奏。 教學內(nèi)容： 一、復習歌曲《春天來了》 1．全體同學完整、有感情地演唱歌曲，注意歌曲中斷音和連音記號的地方。 2．老師演唱兩遍，要求學生聽出不同的聲部。 教師：現(xiàn)在你們仔細的聽我唱兩遍，你能分辨出不同之處嗎？ 教師第一遍唱高聲部，第二遍唱低聲部。 學生討論回答。 3．請學生唱一唱雙聲部的歌譜。 教師：高低聲部各唱各自的歌譜，我們來分成兩部分練習一下。 高聲部先唱，低聲部做好準備，學生按要求唱歌譜。 4．唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學生注意，幫助學生集中注意力。 學生練習數(shù)遍。 師：你覺得歌曲聽起來怎么樣？（飽滿，有立體感了） 二、音樂游戲《異曲同唱》 具體樂譜見教材，先讓學生唱樂譜。 1．分開樂譜練習。 交換一下，兩段都要練習。 2．唱樂譜合一下，也需要交換合作的練習。 3．分開唱詞旋律，交換。 4．合唱詞“啦”的練習，也要交換。 整個練習過程提醒學生避免喊叫，聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本上相近就可以，但速度絕對要一致。 三、豎笛伴奏《春天來了》 師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽起來更加飽滿、有立體感，我們還可以有其它的方法讓歌曲更動聽，那就是請我們手中的豎笛來幫忙。 1．學生學習伴奏歌譜。 分析節(jié)拍，注意斷音記號和休止符號的地方。 2．跟琴練習伴奏旋律。 分句學習，注意單吐音和氣息的運用。 3．教師用打擊樂器敲節(jié)奏，學生吹奏伴奏的旋律，練習節(jié)奏的穩(wěn)定性。 4．練習個別難點處，單句挑出練習。 5．合著鋼琴的旋律吹奏。 6．分工合作，一半學生唱歌曲，一半用豎笛吹奏，然后交換。 四、全課總結 同學們在音樂聲中走出教室。