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5.2.3 社會行為 【學習目標】 1、描述動物的社會行為的特點。 2、闡明動物群體中信息交流的重要意義。 3、進行“探究螞蟻的通訊”的活動。 【學習過程】 一、預(yù)習自測 1、螞蟻是營群體生活的昆蟲。它們之間有 _______.群體組成中有（ ）、（ ）（ ）和工蟻。蟻后的主要職能是 ；蟻王的主要職能是 ；雄蟻的職能是 ；工蟻的主要職能是 等。 2、通訊的概念：一個動物群體中的 向其他個體發(fā)出 ，接受信息的個體產(chǎn)生某種 。 3、用提取的或人工合成的性外激素作，可以 。 二、合作探究 1.什么是社會行為？社會行為有哪些特點？ 2.分析一群阿爾卑斯狒狒的群體生活（注意首領(lǐng)的特點）作為群體中的“首領(lǐng)”，它優(yōu)先享有 和 ，優(yōu)先選擇 ，其他成員對它做出 的姿態(tài)。 3.同樣是肉食動物，虎是單獨生活的，狼卻往往集結(jié)成群捕食獵物，這兩種動物的捕食方式各有什么優(yōu)勢和不足？ 3、群體動物的傳遞信息的方式有（ ）、（ ）和（ ?。? 4.動物群體中信息交流的有什么意義？ 5．探究：螞蟻的通訊 通訊的概念： 閱讀教材第56-58頁，結(jié)合自己的經(jīng)驗擬定探究計劃，完善計劃，成員分工，自主探究。（1）提出問題:螞蟻是通過氣味交流信息嗎？ （2）作出假設(shè)、制定計劃。（3）小組內(nèi)對探究計劃進行討論和完善。（4）實施計劃，得出結(jié)論 討論：①螞蟻的通訊是依靠氣味嗎??、谕ㄓ嵲谏鐣袨橹杏惺裁匆饬x? 　　　 6.我們學習知識是為了使用它為人類造福，請同學們結(jié)合課本第58頁第一段討論：如何利用害蟲的通訊方式消滅害蟲？ 7.某些動物群體中有占優(yōu)勢者，你能舉出三例嗎？ 8.具有社會行為的動物群體中，“首領(lǐng)”往往是年長者嗎？為什么？ 三、解難答疑 安排了技能訓練，在本節(jié)課基礎(chǔ)上，訓練學生作出假設(shè)、設(shè)計實驗的能力。 四、 反饋拓展 1、在動物的社會行為中，最占優(yōu)勢者是（ ） A、主要表現(xiàn)在攻擊行為上總是得勝者 B、最后享用食物者C、往往是一個雌性個體 D、負擔對外戰(zhàn)斗、保護群體者 2、不具有社會行為的動物是（ ） A、鯽魚 B、象 C、白蟻 D、金絲猴 3、狗外出時走很遠也不會忘記回家的路，這是由于它出去時走不遠就要撒尿，其目的是（ ） A生理活動的需要 B留下氣味做“記號” C與其他的狗溝通信息 D吸引異性的狗前來 4、具有社會行為的一組動物是（ ） ①螞蟻 ②菜粉蝶 ③蒼蠅 ④蜜蜂 ⑤黑猩猩 A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、①④⑤ 5、在白蟻群體中，不具有生育能力，擔負著建筑蟻巢，喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻、兵蟻和幼蟻等職能的白蟻是（ ） A、雄蟻 B、雌蟻 C、工蟻 D、兵蟻 6、動物的社會行為的特征不包括（ ） A、群體內(nèi)部成員之間分工合作 B、有的群體中還形成等級 C、群體內(nèi)部成員各自獨立生活 D、群體內(nèi)部成員之間能夠進行信息交流 7、下列幾項動物行為中，不能起到同種個體之間交流信息作用的是（ ）A、蜜蜂的舞蹈行為 B、鳥類的各種鳴叫聲 C、蜂王釋放的特殊分泌物 D、烏賊受到威脅時釋放墨汁 8、俗話說，人有人言，獸有獸語，螞蟻是用那種語言進行交流的（ ） A、舞蹈 B、氣味 C、聲音 D、表情 9、有人做了如下試驗：迅速將一只椿象殺死，盡管做的干凈無聲，也能引起其他椿象的逃逸。椿象間的聯(lián)系方式是（ ） A、椿象發(fā)出的光 B、椿象發(fā)出的聲音 C、椿象發(fā)的氣味 D、椿象的掙扎動作