2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 重重復(fù)復(fù)教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 重重復(fù)復(fù)教案 人教新課標(biāo)版 課題:重重復(fù)復(fù) 教學(xué)目的: 1.認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù),了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色,提高審美素養(yǎng)。 2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案,訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。 3.聯(lián)系生活實(shí)際,利用實(shí)物中的重復(fù)排列,引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中. 教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法. 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué),師生問好。 二、創(chuàng)設(shè)情景,誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),導(dǎo)入新課。 師:同學(xué)們,現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì),你們有信心嗎?一會(huì)兒,就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比,選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司,你們說好嗎? 師:大家一定很想知道,公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么?我們先看一幅畫就知道了。 1.教師出示課件范圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。 師:同學(xué)們邊欣賞,邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)?(點(diǎn)擊課件) ①老師點(diǎn)擊鼠標(biāo),魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。 ②點(diǎn)擊鼠標(biāo),魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。 ③點(diǎn)擊鼠標(biāo),魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。 ④點(diǎn)擊鼠標(biāo),魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。 2.引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。 師:誰能把剛才看到的說一說? 小結(jié):像這樣,把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。 板書課題:重重復(fù)復(fù)。 三、觀察質(zhì)疑,操作交流,講授新課。 1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復(fù)的基本形式。 師:重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律,真特別。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋,把老師這兒的泡塑魚排列一下,這些魚兒還可以怎么排列著游? 下面的學(xué)生,拿出信封里的魚兒,在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學(xué)生演示完畢,逐步把骨式圖貼于黑板上。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):重復(fù)排列的方式是多種多樣的。 2.發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。 師:魚兒除了這幾種排列外,還有其他的排列方式嗎? 同學(xué)再擺一擺,通過學(xué)生動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排列的方式,待學(xué)生操作完畢,各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。 四、自由想象,小組創(chuàng)作,進(jìn)行課堂練習(xí)。 1.結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā),拓展創(chuàng)作的題材與空間。 師:除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列,還有其他的基本形嗎? 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖,誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說說,使學(xué)生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。 2.講解作畫步驟。 ①先請(qǐng)學(xué)生說說作畫步驟。 ②教師適當(dāng)給予提示,再歸納。 3.自由想象,繪畫圖案。 接下來,各小組討論一下,把你們收集的東西擺一擺. 4.教師巡視輔導(dǎo),學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計(jì)、繪畫。 五、展評(píng)習(xí)作 1.舉辦小型作品展覽,讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià),教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評(píng)。 2.聯(lián)系生活,讓學(xué)生說一說生活中那里可以見到重復(fù)圖案。 3.課堂小結(jié):圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。 教學(xué)反思 : 教師的范做,運(yùn)用同個(gè)形狀,不同的顏色,變出不同的造型,深深的吸引著學(xué)生們的眼球,激發(fā)了他們的動(dòng)手的欲望,整節(jié)課效果不錯(cuò). 附送: 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 金色的浮雕 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。 2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。 3.通過制作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,運(yùn)用錫紙進(jìn)行創(chuàng)新變化。 教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生求新求異, 運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。 教學(xué)準(zhǔn)備: 師生共同收集各種可利用的材料和工具,如錫紙等。 教學(xué)過程: 一、引導(dǎo)階段 欣賞身邊的浮雕作品,通過觀察和討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浮雕這項(xiàng)藝術(shù)表現(xiàn)方式。 請(qǐng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上思考,浮雕作品是通過什么方法加工完成的,它與平面作品有什么不同。 二、發(fā)展階段 “奇思妙想”小游戲,出示制作簡(jiǎn)易紙浮雕的材料——錫紙,啟發(fā)學(xué)生思考運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。 欣賞作品,觀察作品是怎樣制成的? 學(xué)生欣賞、討論。 教師可提供橡皮、刻刀、泡沫板、鐵絲等制作工具,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,采用拓、拼貼等方法對(duì)材料和工具進(jìn)行組合創(chuàng)作,制作構(gòu)思奇妙、造型美觀的浮雕作品。 學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。在練習(xí)中,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育。 引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異,就會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。 三、收拾與整理 作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 四、課后擴(kuò)展 1.通過交流,自查作品中工具使用的合理性,表現(xiàn)方法的創(chuàng)新性,看看還能找到更好的工具和方法。 2.試使用錫紙制作立體的紙浮雕作品。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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