《2019-2020年二年級語文上冊 洞庭魚米鄉(xiāng)教案 湘教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年二年級語文上冊 洞庭魚米鄉(xiāng)教案 湘教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級語文上冊 洞庭魚米鄉(xiāng)教案 湘教版 教學目標： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　1.學會本課13個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“洞、庭、湖、祖、擔、倉、谷”7個字。 　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3.了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重點、難點：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 重點：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 　 難點：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。 教學準備： 　　自制的CAI課件。 課時安排： 　?。痴n時 教學過程: 第一課時 教學目標： 1.學會本課13個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“洞、庭、湖、祖、擔、倉、谷”7個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點、難點：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 重點：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 　 難點：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學生牢固地掌握字形。 教學準備： 　自制的CAI課件。 教學過程： 一、激趣導入 孩子們，你見過洞庭湖嗎，它美麗、富饒是有名的魚米之鄉(xiāng)，你想去看看嗎？ 板書課題。洞庭魚米鄉(xiāng) 二、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識字 1.自由輕聲讀，不認識的字多讀幾遍。 2.看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。 3.檢查生字詞掌握情況。 三、小組合作，自主識字 1.現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。要求：遇到生字標出來，借助拼音娃娃多讀幾遍。 2.借助拼音把生字多讀幾遍，讀準字音。 3.（游戲：撈魚兒）你瞧，這些魚兒活蹦亂跳的，多可愛呀，哪些小朋友愿意來認一認它們？ 重點指導：“祖、倉”兩字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“擔”是多音字，在這篇課文中讀“dn”。 4.指名認讀上面的詞語。齊讀。 四、試讀課文 1.師生共同糾正讀錯的地方。 2.指導讀好長句。 A.美麗的洞庭湖，是祖國江南大地上的一顆明珠。 B.寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。 C.洞庭湖畔，是一望無際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。 D.是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔擔。 E.真的，收割季節(jié)，金黃的谷子，一袋袋，一車車。 F.美麗富饒的洞庭，是祖國的大魚庫、大糧倉。 五、練習寫字 1．記生字 學習小組在組長帶領下學習生字，看哪個小組的同學最能干，記住的生字最多。 2．交流記字巧辦法。 3．指導書寫 “庭”是半包圍結構，應按照從外到內(nèi)的順序書寫，即先寫“廣”部，再寫“廷”。 “稻”右下部分的“臼”不能寫成“白”。 “湖”是左中右結構，注意三個部分應寫得緊湊。 六、作業(yè) 1．正確、流利地讀課文。 2．按筆順描紅。 3．抄寫生字。（兩遍） 第二課時 教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重點、難點：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 重點：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點。 　 難點：體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。 教學過程： 一、談話引入 為什么說洞庭湖是魚米鄉(xiāng)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。 二、 自讀感悟 1．小朋友，請你們再讀課文，想一想：為什么說洞庭湖是魚米鄉(xiāng)？ 2．引導學生圍繞重點句子進行理解和感悟。 （1）“寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。” 從“船兒來往”理解捕魚的人很多？從“魚兒蹦跳”理解洞庭湖的魚兒鮮活肥美。 （2）“是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔擔。”。 通過朗讀，體會洞庭湖是個大魚庫。 “一筐筐，一擔擔“這么的魚，難怪爺爺說“洞庭是個大魚庫”。 板書：大魚庫 師述：如果你以為洞庭只是個大魚庫，那你就錯了，不信，你接著往下讀。 （3）“洞庭湖畔，是一望無際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。 引導學生從“一望無際”“禾苗青青”“稻浪滾滾”來理解洞庭糧食作物的多。 師述：到了收割的季節(jié)，那豐收的景象更是喜人。 （4）“真的，收割積極，金黃的谷子，一袋袋，一車車?！? 怪不得爸爸這個種田能手都夸“洞庭是個大糧倉”。 板書：大糧倉 師述：不光如此，我們的洞庭湖還有更多的畫面讓你驚嘆。引讀第8段 板書：花園、果園、菜園、荷塘 小結：美麗富饒的洞庭，是祖國的 。（引讀） 第三課時 教學目標： 1.能有感情地朗讀課文。 2.了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重點、難點： 了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。教學過程： 一、我會認 生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同學，再根據(jù)學生生字掌握情況確定是否需補救教學。 二、我會說 用“美麗的洞庭湖，是 ”句式說話。 三、我會讀 1.詞語練習 明珠 寬闊 鮮活 美麗 一望無際 富饒 來往 稻田 2.同桌分段讀課文，互相評議。 四、我會寫 選擇你愿意寫的幾個字寫一寫，說說為什么選這幾個字，評一評誰寫得好，誰寫字進步大。 五、自我評價 自己評一評，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 活化石 1教案 魯教版 教學目標 1.認識11個生字，會寫8個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。 教學重難點： 1.有感情地朗讀課文。 2.初步了解一些古生物知識，有保護珍稀動物意識。 課時安排 兩課時。 課前準備 1.做課件和頭飾。 2.制作各種生物形狀的生字卡片。 3.師生一起搜集有關古生物的資料。 教學過程： 第一課時 一、播放課件，激趣導入。 1.出示課件，向學生介紹一點古代生物的知識，然后讓學生說說：你看到了什么？想到了什么？ 2.板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述“化石”） 3.板書：活?；趺词腔畹哪兀客瑢W們讀了課文就知道了。 二、朗讀課文，初步感知。 1.邊讀邊圈畫出自己不認識的字，自己想辦法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學請教等。 2.指名讀課文。讀后師生共同評議。 3.教師有重點地領讀重點句子，相機給予指導。 4.輪讀，讓五位學生每人讀一個自然段。 5.選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。 6.組內(nèi)分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？ 三、識記生字。 1.課件出示生字詞，請小老師領讀。 2.出示生物形狀的生字卡片。 3.游戲：識字擂臺賽。 引導學生認讀生字，并交流記字方法。出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主。 四、指導寫字。 1.課件出示要寫的字，學生認讀，交流記字方法。 2.觀察規(guī)律，指導書寫。 （1）四個左右結構的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫？ （2）寫“滅”“克”應該注意什么？ （3）指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。 4．組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。 五、布置作業(yè)。 　　把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準備在下節(jié)課向大家介紹。 第二課時 一、復習鞏固。 1.抽讀生字卡片。 2.游戲：識字采果。 　出示一棵銀杏樹，樹上結滿了果子，果子上寫了生字。認對一個字，采下一個果子。 二、質疑解疑。 1.自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內(nèi)討論。 2.集體反饋，師生共同討論。 三、整體感知 1.播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容 （1）學生自由讀。再指名讀，師生共同評議。 （2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。） （3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么？ 2.學生任選第三或第四自然段分組自學（步驟同上） 3.每一組推選一名代表上臺交流。 （1）播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學生邊看課件邊介紹大熊貓。 （2）播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內(nèi)容。學生邊看邊介紹中華鱘 四、情境說話 　　假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評議） 五、教師小結： 　　這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們攜起手來保護它們吧！ 六、課后練習 1.出示課后“讀讀寫寫”習題，全班練讀練寫。 2.擴展練習 一本本 一座座 一朵朵 一雙雙 一位位 七、作業(yè)展示 　　拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學生喜歡的其他動植物。）