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2019-2020年一年級下冊第8課演唱《時(shí)間像小馬車》word教案1 教學(xué)目標(biāo): 1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。 2.體會小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。 3.懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理,教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。 教學(xué)重點(diǎn): 用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。 教學(xué)難點(diǎn): XX XX|XX XX|X X |X- |的漸強(qiáng)和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的漸弱處理 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 節(jié)奏譜 打擊樂(雙響筒 沙錘 碰鐘) 教學(xué)過程: 一.聽音樂《時(shí)鐘店里》，導(dǎo)入課題 出示課件：教師播放音樂《鐘表店里》的旋律,學(xué)生聽音樂律動。 教師:請同學(xué)們聽音樂并說出音樂里有什么的聲音。(出示課件) 學(xué)生:說出是鐘表。 教師:滴答滴答的聲音,告訴小朋友們要早誰早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來去匆匆,好象是一輛不知疲倦的小馬車,如果一不小心把握,就會讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時(shí)間像小馬車》。 教師:誰能給大家說說,你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎? 學(xué)生:是的。 二.學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo): 活動牽引 突破難點(diǎn)) 1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句的節(jié)奏和旋律(第二和第四樂句) 教師:誰能模仿小馬車奔跑的聲音。 學(xué)生:嗒塔 教師:出示飲料瓶 XX XX | XX XX | X X |X - | 學(xué)生:讀節(jié)奏。 教師:我們加上些變化,遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音(是輕還是重?) 學(xué)生:輕輕的。 教師:好,大家一起模仿一下。 學(xué)生模仿 教師:現(xiàn)在小馬車就在我們眼前,誰會用聲音模仿? 學(xué)生模仿 教師:不錯(cuò),現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過來,用什么聲音來模仿?討論討論。 學(xué)生討論 教師:誰愿意交流？ 學(xué)生交流 教師:加上音樂唱唱。 學(xué)生聽琴聲演唱 教師指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂句 2.學(xué)習(xí)第一和第三樂句 教師:我們來看看其他樂句怎樣唱,我來唱第一和第三句,請大家接唱第二和第四樂句。 學(xué)生聽并且跟著唱。 教師:現(xiàn)在我們來交換一下,可以嗎? 學(xué)生互換樂句并演唱。 教師:我們感覺,大家之所以這樣快就學(xué)會了,是因?yàn)樗嚫呷四懘?。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍,行嗎? 學(xué)生:行。 教師:找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來展示。 學(xué)生高興的展示。 教師:看來大家挺有本事,現(xiàn)在,咱們就來獨(dú)立完成第二段,可以嗎? 學(xué)生:可以。 教師:誰有問題,我能幫你們嗎? 學(xué)生:沒有(或有教師隨機(jī)應(yīng)變) 教師:來,大膽的展示一下。 學(xué)生展示 教師:現(xiàn)在我們再來完整的播放這首歌曲,有能力的同學(xué),希望你們能把兩個(gè)樂段連起來唱。 學(xué)生聽范唱。 教師:鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱。 部分同學(xué)完整演唱。 3.學(xué)習(xí)歌譜 教師:歌曲學(xué)會了,我們一起唱唱歌譜。 學(xué)生自學(xué)歌譜。 教師:伴奏學(xué)生演唱歌譜。 4.分組表演： 教師:分四組，不同形式的表演。|（加碰鐘，沙錘伴奏） 學(xué)生積極表演。 最后師生合奏。 三.綜合表現(xiàn) 教師:關(guān)于時(shí)間的格言,大家找到了么? 學(xué)生1:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。” 學(xué)生2:“光陰似箭,日月如梭。” 學(xué)生3:少壯不努力,老大徒傷悲. 教師:同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時(shí)間對于人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時(shí)間就過去了。因此,時(shí)間對于每個(gè)生命個(gè)體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間, 珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間,珍惜時(shí)間。 小結(jié)語:讓我們勒住小馬車的韁繩,做自己時(shí)間的主人(播放歌曲音樂下課) 附送： 2019-2020年一年級下冊第8課演唱《時(shí)間像小馬車》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》及形體模仿活動，讓學(xué)生在活動中充分得到想象和表現(xiàn)。 2、體會小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果，提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想象力。 3、懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 漸強(qiáng)記號、漸弱記號的認(rèn)識與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。 2、 用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是打開學(xué)生心靈的鑰匙。在感興趣的事物面前，學(xué)生無不表現(xiàn)為興奮、投思維敏捷…抓住這一心理特征，讓學(xué)生在 看動畫、創(chuàng)造聲音為小馬車伴奏、與時(shí)間賽跑等活動調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。 2、激發(fā)想象，活躍思維，激勵(lì)學(xué)生主動探究 想象是一種特殊形式的思維，要理解音樂必須具備音樂的思維力。在教學(xué)中我從三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的想象:①從孩子的生活出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生想象；②讓孩子把感知的“視像”表達(dá)出來；③ 鼓勵(lì)學(xué)生用肢體語言，表達(dá)想象的事物。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各式各樣的鬧鐘、課件 錄音機(jī) 節(jié)奏譜、 雙響筒。 教學(xué)過程： 聽音樂用跑跳步進(jìn)教室。 一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣： 師：歡迎孩子們來到我們的音樂大世界。你們喜歡猜謎語嗎？（生答）請準(zhǔn)備好。（出示謎語）“會走沒有腳，會說沒有嘴，雖然不是人，卻會催人來起床。 學(xué)生：是鐘表。 師：今天老師想帶大家去一個(gè)地方，那就是鐘表王國，里面住著很多漂亮的鐘，他們很歡迎你們?nèi)プ隹?，你們想去嗎？（生答）那現(xiàn)在我們就出發(fā)，開始我們的時(shí)鐘王國之旅。 出示教室里各式各樣的鬧鐘并播放鐘表聲：立鐘、臺鐘、鬧鐘。 二、 學(xué)習(xí)歌曲 1、讀一讀 師：你聽到了什么聲音？誰來模仿一次？ 學(xué)生個(gè)別模仿。 師：這聲音真有趣，那我們一起來學(xué)一學(xué)吧?。ǘ嗝襟w：出示節(jié)奏譜） 噠噠 噠噠 師：這聲音多歡快、多有彈性，讓我們再來一次。 （生再次齊讀） 師：學(xué)得更像了！這次將每個(gè)小節(jié)的第一個(gè)“噠”讀得稍微強(qiáng)一點(diǎn)。 教師導(dǎo)入：我們玩得這么開心，有一個(gè)朋友被吸引過來了，你們看是誰來了？（媒體出示：小馬車） 2、 聽一聽，說一說，敲一敲。 （1）聽一聽 教師播放媒體：小馬車從遠(yuǎn)到近又從近到遠(yuǎn)的聲音。 （2）說一說 師：馬車聲有什么變化？。 生：小馬車離我們越來越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了。 學(xué)生認(rèn)識漸強(qiáng)、漸弱記號。 教師指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式分聲部逐步加入“噠噠聲體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。 師：讓我們用接龍游戲來模仿他們的語言吧！ （3）敲一敲 激勵(lì)學(xué)生用雙響筒創(chuàng)造出漸強(qiáng)、漸弱的音響來為小馬車伴奏。 3、 學(xué)習(xí)歌曲 （1）師范唱初步感受歌曲的速度，情緒。 師:你們真了不起，不但讓老師聽到了聲音的變化，連小鬧鐘也想和你們交朋友了，他們有一首好聽的歌要送給你們。 （2）跟節(jié)奏朗讀歌詞 a、 教師按節(jié)奏朗讀歌詞 b、 學(xué)生拍手讀 學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏背歌詞。 師：小鬧鐘想知道你們是否都會了。請兩人一組拍手背這首兒歌。 師：小鬧鐘可高興了，它邀請你們坐小馬車。每一組就是一列小馬車，一組說一句，說對了車廂就能連成一列完整的小馬車，這樣馬車就能開動了。 4、學(xué)唱歌曲 （1）師生活動：教師播放錄音，第一遍師生共同默唱。 （2）引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來演唱歌曲。 師：歌曲中有兩處描寫小馬車奔跑，你知道嗎？ 師：老師唱第二句，請你聽有什么變化？ 生：聲音越來越強(qiáng)，好像小馬車越走越近。 教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)第一句。 師：老師唱第四句，請你仔細(xì)聽又有什么變化。 生：聲音越來越弱，好像小馬車越走越遠(yuǎn)。 教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)第四句。 師：你們覺得我們應(yīng)該用怎樣的速度來演唱？ 生：活潑、歡快的速度演唱。 隨教師的琴聲完整演唱。 （3）師生活動：第一遍兩人一組互相拍手，有表情的演唱歌曲。 師：讓我們坐上小馬車跟著美妙的音樂唱起來吧！ （4）表演歌曲 師：如果我們能一邊唱一邊加上動作表演，那一定非常棒，你覺得這首歌可以設(shè)計(jì)什么動作？ 生：勒韁繩、騎馬、小鬧鐘擺動… 師：請大家一邊唱一邊將你設(shè)計(jì)的動作表演出來。讓我們的小馬車跑起來吧！ 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。 5、編創(chuàng)活動，演唱歌曲 師：時(shí)間跑得很快，像小馬車一樣，你們覺得時(shí)間還像什么？ 學(xué)生討論、交流 師：老師覺的時(shí)間也像小汽車，請聽（教師演唱《時(shí)間像小汽車》） 師：你們能像老師這樣把自己創(chuàng)編的歌詞唱一唱嗎？ 學(xué)生演唱自編歌曲。 三、活動延伸 游戲《和時(shí)間賽跑》 師：時(shí)間對于我們每個(gè)人太寶貴了。所以，我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的這首歌《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。 方法：全班分成五個(gè)組，每一組選一名學(xué)生扮演時(shí)針，其他學(xué)生圍成圓圈扮成小鬧鐘，隨著《時(shí)間像小馬車》的音樂邊唱邊轉(zhuǎn)圈，音樂停，時(shí)針指著哪個(gè)學(xué)生就請他說出平時(shí)這個(gè)時(shí)間在做什么。 四、課堂小結(jié) 師：小鬧鐘很高興，它要和你們成為最好的朋友。它希望你們珍惜每一分每一秒，合理安排時(shí)間努力學(xué)習(xí)，不讓時(shí)間從身邊悄悄溜走。讓我們唱著好聽的歌，駕著小馬車和時(shí)間賽跑吧！ 全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)搭著肩膀成長長的一列火車，教師做火車頭，在《時(shí)間像小馬車》的歌聲中開動起來，與時(shí)間去賽跑。（以此活動，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。）