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2019-2020年一年級語文下冊 小花貓找汗教案 鄂教版 [教學內容] 《小花貓找汗》，多有趣的題目呀。小花貓看見人出汗，覺得奇怪，怎么自己沒汗呢?他一路問過去，知道了老牛的汗出在鼻子上，小馬的汗在身上，黃狗的汗在舌頭上，自己和小豬的汗原來藏在腳掌上呢。你在忍俊不禁的同時，會知道好多有關“汗”的有趣知識。 這是一篇科學童話，學生通過閱讀能了解一些動物出汗的科學常識。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，語言生動有趣，畫面形象可愛，容易激發(fā)學生的閱讀興趣，有助于創(chuàng)設情景，激發(fā)學生想象。 [教學目標] 1．學會“汗、牛、馬、身、體、吐、舌、原”8個生字，會認“貓、怪、摸、涼、翻、狗、豬、哈、倆”8個生字。認識偏旁“廠”。 2．正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。 3．通過課文的學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。 [教學重難點] 1．學習生字，有感情地朗讀課文。 2．通過讀課文，了解一些動物出汗的科學常識。 [設計理念] 根據(jù)低年級年齡特點，把重點放在朗讀和寫字上。 1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的疑問句、反問句、感嘆句。 2．注重學生的朗讀，分角色朗讀，引導學生在讀中有自己的 感悟。 3．積極創(chuàng)設情景，讓學生在愉快的狀態(tài)中讀、想、說、演，從而 提高學生理解和運用語言文字的能力，發(fā)展思維。 4．讓學生在主動探究中寫生字，學會合作交流，并培養(yǎng)學生 動手、動口、動腦的能力。 [教學過程l 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1．(出示課件)一只動畫小貓，在自己身上找來找去。 2．小花貓：“這么熱的天，我怎么沒汗呢?” 3．師：“小朋友，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧!”(板書課題，齊讀課題) 二、初讀課文，讀準字音 1．師：小花貓是怎么去找汗的呢?請同學們小聲讀課文，借助拼音多讀幾遍。 2．組內活動，把生字讀給同桌的小朋友聽一聽。 3．指名讀，開火車讀，多種形式認讀生字，及時糾正學生的讀音。 4．師：“小花貓找汗的路上，遇到困難，它要翻過一座詞語智慧山。”我們幫幫它吧！ 5．課件出示本課生詞，寫成“小山”的形狀，玩“爬詞語智慧山”的游戲。(學生齊讀詞語，全讀對，就爬到山頂了，插上紅旗。) 三、再讀課文，整體感知 1．學生自由讀課文，思考小花貓在找汗的過程中都遇到了誰 呢? 2．指名讀課文，讀準字音，老師相機糾正。 3．學生回答，老師分別出示老牛、小馬、黃狗、小豬的圖片板貼。 4．它遇到老牛，是怎樣問老牛的，請同學們讀一讀1至3自然段，想想自己明白了什么。 (1)指名學生讀文。 (2)說說知道了什么? (3)課件出示，老牛說的話。 (4)學生自由讀老牛說的話，老師相機指導。 (5)指名學生讀老牛說的話，讀出老牛說話的語氣。 (6)齊讀。 (7)師生分角色朗讀1至3自然段。 5．師：告別了老牛后，它又遇到了誰?你又明白了什么?請同學們讀后面的課文。 6．師：你知道了什么?學生答，師相機板書。 7．引導學生讀文，結合課件弄清楚小馬、黃狗、小豬、小花貓的汗藏在哪里。 (1)學生自由讀后面的課文，思考小馬、黃狗、小豬、小花貓的汗藏在哪里。 (2)學生回答，老師相機板書。 (3)小組練習讀、指名讀、分組讀小動物的話，老師相機指導學生讀出小動物的語氣。 8。師生互讀，小動物間的對話。 四、品味感受，感情朗讀 1．師：“這只小花貓是一只多么愛提問的小花貓啊!它看見人會出汗，覺得奇怪。誰會讀，你又不是狗，汗怎么會在舌頭上?！? (課件出示) 師：相機評價，指導學生讀出語氣。 2．師生分角色讀課文。 五、連線游戲，理解課文 1．這些小動物的汗在哪里呢?請四個小朋友把汗貼在相應 的位置。 2．請學生連線。 老牛的汗 腳掌里 小馬的汗 舌頭上 黃狗的汗 鼻子上 小豬的汗 身上 3．把連好的句子讀一讀。 4．你還知道其它動物的汗出在哪嗎?(課內不能完成，可以 讓大家課后查查資料，再和大家說一說。) 六、小結 通過這節(jié)課的學習，我們了解一些小動物出汗的科學常識，的 確在我們的生活中有許許多多有問題，等著我們去發(fā)現(xiàn)和了解。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 小花貓照鏡子 1教案 滬教版 學習目標： 1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字； 2．能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。 3．根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣。 4．使學生了解要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。 重點和難點： 1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字； 2．能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。 教學過程： 一、談話引入，揭示課題 1．師述：小朋友，你照過鏡子嗎?那么你發(fā)現(xiàn)照鏡子的奇妙之處嗎? (學生交流，師小結) 2．師述：今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的? 師板書課題：30．小花貓照鏡子（學生字：鏡。） 3．齊讀課題。 二、聽讀課文，初步感知 1．師述：請小朋友仔細聽錄音，聽清小花貓照了幾次鏡子？(生交流) 2．輕聲讀課文，借助拼音讀準生字，讀通課文。思：花貓每次照鏡子的結果怎樣?為什么會這樣? 3．出示：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。 三、朗讀課文，學習生字 師述：那么怎樣才是首先要尊重別人，然后別人才會尊重自己呢?讓我們再來看看小花貓的表現(xiàn)吧。 1．學習第一、二節(jié)。 (1)出示第一、二節(jié)。再讀課文，要求讀得較通順。 (2)學生字：瞪盯怒沖劇烈(小組合作學習，交流。) (3)練習感情朗讀，讀出“怒氣沖沖”的樣子。 (4)出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵一喵—”大叫兩聲，撲了過去。 (5)找好朋友演一演，生交流評議。師述：小花貓跑去找媽媽，媽媽又說些什么呢? 2．學習第三、四節(jié)。 (1)出示第三、四節(jié)。同桌分節(jié)讀。 (2)自學生字：伙伴。說說你的伙伴是誰? (3)描描寫寫“伙伴”。注意左窄右寬。 (4)練習感情朗讀，讀出“笑瞇瞇”的樣子。分男女生感情齊讀。 3．學習第五節(jié)。師述：誰再來說說小花貓兩次照鏡子為什么會有這么大的變化? 四、復習字詞，總結全文 1．復習生字：小花貓釣魚。 2．復習詞語：小花貓捉老鼠。 3．描一描，寫一寫“瞪 盯怒烈” (1)“瞪 盯”左窄右寬。 (2)“怒”上下相當，“烈”上厚下薄。 (3)生描寫，師巡視。(4)評評議議。 4．師總結：學習了課文你知道了什么?生談體會。 師總結。 所以我們在日常的學習、生活中都要做到——(生)首先尊重別人，然后——(生)別人才會尊重自己。