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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 練習(xí)四教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 書P42~43 “練習(xí)四”第1 ～7題。 共幾課時 課型 練習(xí) 第幾課時 教學(xué)目標(biāo) 1．通過練習(xí)，使學(xué)生加深對5～10各數(shù)分與合的理解。 2．通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進一步體會有條理思考分成的重要性，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和語言表達能力。 3．讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中感受分與合的聯(lián)系，初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。 教學(xué) 重難點 重點：熟練鞏固、掌握10以內(nèi)各數(shù)的分與合。 難點：掌握有序思考各數(shù)分成的方法。 教學(xué) 資源 學(xué)生經(jīng)驗：學(xué)生已經(jīng)熟練5～10的分與合，能夠有次序地填寫5～10的分成；并能在練習(xí)中靈活運用分與合的知識。 學(xué)生準(zhǔn)備：1～10的數(shù)字卡片、9個圓片及自己喜愛的學(xué)具。 教師準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、教具等。 預(yù)習(xí) 設(shè)計 請將我們學(xué)過的0～10按順序從前往后順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、提示課題，明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)5分鐘） 1．在老師的組織下，學(xué)生回顧交流所學(xué)習(xí)的知識。（8～10的分與合）8可以分成幾和幾，幾和幾合成9等。 2．讓學(xué)生明確本課的練習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)。３．板書課題。 二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)：20分鐘） 必做題 完成“練習(xí)四”P42第1 ～5題。 1．“練習(xí)四”第1題。 （1）和學(xué)生一起看題目，先讓學(xué)生說一說蘑菇可以怎樣放？然后用學(xué)具代替擺一擺，說一說。 （2）集體交流。 說出各有幾種分法，要有序操作與口答。 2．“練習(xí)四”第2題。 （1）讓學(xué)生用卡片擺一擺、猜一猜，我把10分成了幾和幾？ 操作方法：一名學(xué)生擺，另一名學(xué)生背對猜，然后互換進行。 （2）學(xué)生和教師再進行游戲。 操作方法：學(xué)生自己記住自己想的組成，然后教師猜，猜對的學(xué)生請舉手，看有多少想的一樣，沒猜對的繼續(xù)猜，一直到全班都舉手了為止。 （3）小結(jié)。 全班按順序齊說10的組成。 ３．“練習(xí)四”第３題。 （1）學(xué)生拿出數(shù)字卡片，教師講解操作方法。分小組進行。 （2）集體交流。 教師分別拿出數(shù)字卡片6、7、8、9、10讓全班學(xué)生操作，熟練數(shù)的組成。 ４.“練習(xí)四”第4題。 （1）學(xué)生獨立填寫。 （2）集體交流，指名學(xué)生你是怎樣想的。 （3）全班齊讀一讀，記憶。 ５.“練習(xí)四”第５題。 引導(dǎo)學(xué)生先看清題目意思，再回答哪兩只螞蟻可以住在一起？ （1）先練習(xí)說，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和觀察能力。 （2）學(xué)生再獨立用線連一連。小組在一起交流。 ６.“練習(xí)四”第６題。 （2）先讓學(xué)生有序地說說，再填寫在書中。 （3）集體交流，齊讀理解記憶。 7.“練習(xí)四”第７題。 學(xué)生獨立寫一寫。 創(chuàng)編題 1.2和8兩個數(shù)，（ ）更接近10。 2.4和9兩個數(shù)，（ ）更接近0。 三、課堂總結(jié)（預(yù)設(shè)3分鐘） 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會。 【板塊一】 1.師生談話：最近我們學(xué)習(xí)了8～10的分與合，小朋友們學(xué)得很不錯，下面先請小朋友們回憶一下8～10的分與合。（請幾個小朋友來說一說，再集體有次序地說一說） 這節(jié)課我們繼續(xù)來做這方面的練習(xí)。 2．板書課題：《練習(xí)四》 【板塊二】 1．“練習(xí)四”第1題。 （1）教師和學(xué)生一起看題目，先讓學(xué)生說一說蘑菇可以怎樣放？然后再讓學(xué)生用學(xué)具代替擺一擺，說一說。 ２．“練習(xí)四”第２題。 學(xué)生完成后教師與學(xué)生進行游戲。 ３．“練習(xí)四”第３題。 教師講解操作方法后讓學(xué)生分小組進行。 ４.“練習(xí)四”第4題。 教師巡視個別輔導(dǎo)。 ５.“練習(xí)四”第５題。 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白題目的意思和要求。 ６.“練習(xí)四”第６題。 ７.“練習(xí)四”第７題。 教師個別輔導(dǎo)，糾正不規(guī)范書寫。展示個別學(xué)生好的作品，激勵學(xué) 生規(guī)范書寫。 【板塊三】 課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 作業(yè) 設(shè)計 四、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)12分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補充練習(xí)》P20第1～5題。 選做題：《一課一練》P31智力沖浪。 ２．每日一題： 1．小明家來了兩位客人，媽媽讓他往水果籃里放水果。一共有10個水果，他該怎樣分？ 2．小華有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他倆合起來有（ ）個水果。 【板塊四】 整體練習(xí)，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學(xué)生獨立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭? 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 練習(xí)課（加法和減法（二））教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 鞏固20以內(nèi)的進位加法，滲透函數(shù)思想。 2. 在進位加法的練習(xí)中加法算式的各部分名稱的概念。 3. 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣，看清數(shù)與運算符號，力求計算正確。 教學(xué)重點： 計算方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 這節(jié)課我們來上一節(jié)練習(xí)課，看誰能夠做得最好？ 二、課堂練習(xí)： 1. 看圖列式計算： 出示圖，學(xué)生說說圖的意思，并問是否會列式？ 學(xué)生列式計算，說說是怎樣計算的？ 2. 計算： 6 + 5 6 7 8 9 10 11 12 13 學(xué)生計算，教師巡視，指生說說是怎樣算的？ 3. 計算下面各題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 7+4= 8+6= 9+7= 6+5= 4+7= 6+8= 7+9= 5+6= 學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 4. 學(xué)生計算。 加數(shù) 8 6 9 7 8 9 加數(shù) 7 6 5 4 3 7 和 5. 課間游戲。 小組游戲：出數(shù)，列算式。 6. 游戲：小鴿子送信。 學(xué)生把自己手中的口算卡片送出去。 三、課堂獨立作業(yè)： 做111頁的6題 四、課堂小結(jié)： 對學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚。 教學(xué)反思： 在課堂練習(xí)中，通過進一步鞏固湊十法，幫助學(xué)生口算20以內(nèi)的進位加法，注重對后進生的算法訓(xùn)練，全班學(xué)生在做題時正確率較高。