《天津市靜海區(qū)八年級物理下冊 9.1 壓強（第1課時）教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《天津市靜海區(qū)八年級物理下冊 9.1 壓強（第1課時）教案 （新版）新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

壓強 課 題 第九章壓強第一節(jié)壓強（第一課時） 總課時 主備人 備課人 教學目標 1、知識與技能： （1）了解壓強的概念，理解什么是壓力，什么是物體的受力面積： （2）了解壓強公式中各物理量的名稱、單位及符號．知道壓強單位的物理意義和由來： （3）理解壓強的大小跟哪些因素有關，了解壓強的增大和減小的主要方法。 2、過程與方法： （1）觀察生活中各種跟壓強有關的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法； （2）通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗、觀察實驗現(xiàn)象、采集實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，初步學習使用控制變量，具有一定的實驗能力； （3）了解改變壓強的實際意義和基本方法，具有運用知識解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀： （1）經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學習活動．培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度； （2）通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。 教學重點 對于壓強概念的理解。 教學難點 壓力與重力面積的正確理解。 教 學 過 程 環(huán) 節(jié) 師 生 活 動 反饋調(diào)整 導入新課 引入課題：展示照片，提出問題 1．播放一段風光片：金色的海濱。松軟的沙灘．人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳??；茫茫雪原，浩浩無邊，想在上面步行的人雙腳深陷．幾乎寸步難行．雪橇卻能使人插上翅膀…… 2．觀察教材中兩幅精美的圖片：小小的蚊子可以把口器插入堅硬的皮膚，體態(tài)龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟． 3．同學們自己分別用筆尖和筆帽扎手，體驗有什么不同的感覺． 從同學們看到的、聽到的、感覺到的這些現(xiàn)象中，大家會想到什么問題嗎? 進行新課 進行新課： 一、壓力作用效果的有關因素 1、垂直壓在物體表面上的力叫壓力 2、我們學過力的作用效果，我們知道力可以改變物體的形狀，壓力對物體形狀的改變會有大有小，我們稱為壓力的作用效果不同，那么壓力的作用效果與那些因素有關呢？ 首先請同學們相互討論交流一下你們的觀點，然后用桌面上的器材設計實驗來探究壓力作用效果的有關因素，檢查一下你們的討論結(jié)果是否合理 結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小有關，還與受力面積有關。 二、壓強 根據(jù)上述結(jié)論，要表示壓力的作用效果不能只用壓力的大小，在物理上我們用壓強來表示壓力的作用效果。也就是說壓強與壓力的大小和壓力的作用面積有關，那么我們怎樣將壓力的大小和壓力的作用面積對壓強的影響同時考慮進去呢？請同學們回顧一下速度的定義，討論交流一下我們應怎樣定義壓強。 定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。 各符號的意義和單位 符號 意義 單位 P 壓強 帕（Pa） F 壓力 牛（N） S 受力面積 平方米（m2） 總結(jié)歸納 1．壓力：是垂直作用在物體表面上的力．壓力不是重力。 2．壓強：是反映壓力作用效果的物理量．物體單位面積上受到的壓力叫壓強．單位是Pa． 當堂訓練 1、關于壓強，下列說法中正確的是（ ） A、壓力大，則壓強一定大。 B、受力面積大，則壓強一定小。 C、單位壓力的受力面積大，則壓強一定大。 D、單位受力面積的壓力大,則壓強一定大。 2、兩手指壓住鉛筆，保持靜止，下列說法中正確的是（ ） A、兩手指受到的壓力相同，左邊手指受到的壓強較大。 B、兩手指受到的壓強相同，左邊手指受到的壓力較大。 C、兩手指受到的壓力相同，右邊手指受到的壓強較大。 D、兩手指受到的壓強相同，右邊手指受到的壓力較大。 板 書 設 計 第九章壓強 第一節(jié)壓強 一、壓力作用效果的有關因素 二、壓強 （1）公式 （2）單位及物理意義 三、常見物體的壓強 一張報紙平放時對桌面的壓強約0.5Pa 一顆西瓜子平放在桌面上，對桌面壓強約20Pa 成年人站立時對地面的壓強約1．5104Pa 課 后 反 思