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2019-2020年一年級語文下冊 綠娃娃教案 鄂教版 [教學內(nèi)容] 《綠娃娃》是一篇很有趣的兒童詩，詩歌內(nèi)容比較貼近兒童的生活，它以一個鄉(xiāng)村孩子在上學路上的所見為線索，用詩的語言向我們描述了樹葉、秋苗、小草這些綠娃娃的勃勃生機，展現(xiàn)了大自然中綠色植物的生命力。從而引導孩子們?nèi)チ粜挠^察身邊充滿活力的生命個體，激發(fā)孩子們對大自然、對生命的熱愛之情。 [設計理念] 這是一首短小可愛的詩，語言簡潔流暢，學生讀起來容易瑯瑯上口，也正因為此，學生不容易根據(jù)自己的體會有滋有味地讀好。那么如何讓低年級的孩子在讀中加深理解，在理解中讀出自己的感受呢?大量研究表明：當學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景貼近時，學生自覺接納知識的積極性就越高，學習興趣就越濃。所以，本課教學中，我從學生的生活經(jīng)驗人手，通過語言描述和CAI課件引導學生不斷將自己已有的生活經(jīng)驗與文本內(nèi)容建立聯(lián)系，喚起他們切身的生活體驗，使學生內(nèi)心與文本內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，幫助學生更好地理解文本內(nèi)容。教學目標：1.學會“吹、秋、苗、齊、隊、伍、處、家”8個字，會認”娃、懷、排、迎、悄、路、陪、伴“8個字，認識1個偏旁“ ”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.通過課文的學習，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學生愛自然，愛生命的感情。 教學重點：1.掌握要求學會和會認的字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學難點：1. 通過課文的學習，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學生愛自然，愛生命的感情。 教學準備：生字卡 教學過程： 第一課時 總課時數(shù)：2課時 授課時間： 一、談話激趣，導入新課 1.同學們每天早晨在上學的路上都看到些什么？向大家介紹一下吧！ 2.有一個小朋友在上學的路上看見了好多“綠娃娃”。板書課題，讀題。 3.這是怎么回事呢？讓我們趕快去看看吧！ 二、初讀課文，自主識字 1.自由讀文，圈畫生字。 2.用自己喜歡的方式學習生字，記住字音。 3.小組交流，用大家喜歡的方式讀生字詞。 三、情景交融，朗讀感悟 1.自由讀課文，看看鄉(xiāng)村的小朋友在上學的路上看見了哪些綠娃娃，用鉛筆做上記號。 2.指名回答。教師板書：樹葉，秋苗，小草。 3.樹葉、秋苗、小草都是綠娃娃，他們都在干什么呢？我們先去看看樹葉娃娃吧！ （一）學習第1節(jié)。 1.自瀆第1節(jié)，說說你知道了什么？ 2.指導朗讀第一句話。引導學生聯(lián)想和媽媽在一起時的溫暖、幸福的感覺，表達快樂的感受。 （邊讀課文，邊聯(lián)想和媽媽在一起的情景，就能讀出樹葉娃娃快樂的心情了。） 3.樹葉娃娃在大樹媽媽懷里長大，多高興啊?？?，風兒一吹，它就鼓起掌來。誰來讀一讀第2句話。指名讀，指導朗讀。 4.齊讀第一節(jié)。 秋苗娃娃在干什么呢？請同學們讀讀第2節(jié)，邊讀邊想。 （二）學習第二節(jié)。 1.同桌互相讀第2節(jié)，說說你知道了什么？ 2.秋苗娃娃迎著陽光在說什么悄悄話呢？請你們再讀讀第2節(jié)，邊讀邊想。 3.指導朗讀第2節(jié)。 樹葉娃娃在大樹媽媽的懷里長大，秋苗娃娃在田野媽媽的懷里長大，那你們猜一猜，小草娃娃的好媽媽是誰呢？我們下節(jié)課接著學習。 四、作業(yè) 把課文讀通順，讀流利。 第二課時 總課時數(shù)：2課時 授課時間： 一、復習導入 1. 出示生字卡片復習生字。 2. 朗讀第1、2節(jié)。 二、情景交融，朗讀感悟 1.小草娃娃的好媽媽是誰呢？ （一）學習第3節(jié)。 1.自由讀一讀，指名回答。 2.你們說了這么多，小草到底有多少媽媽？誰來讀讀這句話？指導朗讀第一句。 3.小草娃娃到底有多少好媽媽呢？答案就在第三節(jié)，趕快讀課文去找找答案吧！ 4.找到答案了嗎？那我可要問問你們了。師生一問一答朗讀第3節(jié)。 5.小草娃娃能在這么多地方安家，它的生命力真強。誰能像我這樣問問？指導合作朗讀第3節(jié)。 （二）學習第4節(jié)。 在上學的路上有那么多綠娃娃，它們正和我們一起快快長大。來，我們一起讀讀最后一節(jié)。 三、拓展升華 1.上學路上有那么多綠娃娃，你們在大自然中，還發(fā)現(xiàn)了哪些綠娃娃？ 2.指名說，教師歸納總結。 親愛的同學們，在大自然中有許許多多的綠娃娃，只要我們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，仔細觀察，你就會驚喜的看到綠娃娃們正和我們一起茁壯成長呢！ 3. 朗讀全文。 4. 練習背誦課文。 四，識記生字，指導書寫 1. 出示生字卡片，指名讀，齊讀。 2. 小組討論，怎么樣記住這幾個字？匯報交流 3. 觀察生字在田字格中的位置，教師指導。 4. 學生練習書寫，教師巡視指導。 板書設計： 12.綠娃娃 樹葉 大樹媽媽 秋苗 田野媽媽 小草 高山 小路 石縫 田埂 …… 和我一起長大 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 綠色的和灰色的1教案 冀教版 教學目標： 知識與技能： 1.認讀本課生字。會寫本課生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，感受課文語言的優(yōu)美、生動。 過程與方法： 1.通過拼讀、組詞、書寫掌握本課生字新詞。 2.通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3.通過演一演，加深對課文的理解。 情感、態(tài)度與價值觀： 在朗讀表演中，感悟正義，感悟生活的美好，激發(fā)學生健康、積極、向上的良好精神狀態(tài)。 教學重、難點： 1.掌握生字、新詞。 2.正確、流利、有感受地朗讀課文。 教學時間：兩課時 教學過程： 初次備課 二次備課 一、導入 新的一天又開始了，太陽又出來了。照亮了鄉(xiāng)村、樹林，有草地、小溪。在這片美麗的地方發(fā)生了一個有趣的故事，你們想知道嗎？（板書課題，講綠的讀音） 二、 初讀課文 1.師范讀。 2.學生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務： ①自讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。 ②把詩歌讀熟。 3.同桌互讀課文。 4.教師指名讀課文。 5.教師檢查認字情況。 （1）出示生詞 　　灰色、森林、狐貍、翠鳥、報告、秘密、棕櫚、 　　嘩嘩、送信、嘆氣、方向、一張、一塊 （2）開火車讀。分男女生讀。 三、理解課文 1.自己讀課文，在讀正確的基礎上引發(fā)思考： 思考：　 1) 文中出現(xiàn)了哪幾種動物？ 2) 森林里發(fā)生了一件什么事？ 3) 小狐貍縣怎么做的，為什么這么做？ 你認為狐貍是什么樣的人？翠鳥是什么樣的人？ 4) 翠鳥會跟小兔子說些什么呢？ 5) 小兔子用了什么樣的好辦法戰(zhàn)勝了狐貍？ 6) 小白兔們是什么樣的人？ 7) 狐貍沒有達到目的心情怎樣？（一起做嘆氣的動作） 8) 綠色的指的是什么？灰色的指的是什么？ 2.派代表說一說。（教師及時引導、點撥，指導學生說一句完整的話。培養(yǎng)學生的傾聽習慣。） 3.齊讀課文 4.小結：翠鳥和小兔們利用了“綠”來掩護，成功地脫離了險境。這個故事告訴我們——遇事要沉著冷靜，想辦法才能把事情辦得更好。 四、拓展延伸 你想對小動物說點什么？ 五、作業(yè) 把這個故事說給家里的人聽。 第二課時 初次備課 二次備課 一、復習 二、合作探究，指導書寫。 1．小組合作，書空交流“塊、向、張、送、嘆、氣”6個字的筆畫、筆順。 2．全班交流。 3．討論：“塊、向、張、送、嘆、氣”6個字怎樣寫才好看？ 塊：左右 7 與快比較 向：半包 6 與間比較 張：左右 7 筆順 送：半包 9 嘆：左右 5 氣：獨體 4 最后一筆“橫折斜鉤” 4．學生自己在書上練習書寫。 5．小組互評，教師巡視。 板書： 25.綠色的和灰色的 綠色的　　　　　　　 穿過 森　草　翠　小　棕　　 森　草　小 林　地　鳥　溪　櫚　　 林　地　溪 教學反思：