2019-2020年二年級下冊第8課《安全地玩》word教案2.doc
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2019-2020年二年級下冊第8課《安全地玩》word教案2 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與能力 (1)能預(yù)見危險并且能正確處理。 (2)能夠做到膽大心細(xì),具備處理突發(fā)事件的能力。 (3)培養(yǎng)自我保護的能力和識別安全與危險的能力。 2.情感與態(tài)度 激發(fā)熱愛生命、珍惜生命的情感。 3.行為與習(xí)慣 (1)預(yù)知哪些地方存在安全隱患,不到那里玩耍。 (2)提醒他人不到危險的地方玩耍。 4.過程與方法 通過觀察圖片、觀看視頻和調(diào)查討論,提前預(yù)知危險,做到防患于未然。 教學(xué)重難點 1.重點: (1)預(yù)知哪些地方存在安全隱患,不到那里玩耍。 (2)提醒他人不到危險的地方玩耍。 2.難點:培養(yǎng)自我保護的能力和識別安全與危險的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:1.安全卡片和不安全卡片若干。2.課件。 學(xué)生準(zhǔn)備:1.彩筆、剪刀。 2.卡紙。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入活動,引出話題 1.(課件出示玩球的地點)師:同學(xué)們,你們能分辨出在哪些地方玩球是安全的嗎? 2.生:只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。 3.師:看來,大家都發(fā)現(xiàn)生活中存在著安全隱患,知道應(yīng)該在安全的地方玩耍,才能很好地保護自己。今天我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣“安全地玩”。 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生明確生活中存在著安全隱患,認(rèn)識到自己應(yīng)該在安全的地方玩耍?!? 二、在這里玩安全嗎 1.(課件出示教材第30頁的四幅圖)師:同學(xué)們,你們想一想在這些地方玩可能會有什么危險? 2.學(xué)生討論交流。 3.(課件出示教材第31頁《捉迷藏》)師:你們覺得安安說的話有道理嗎?玩捉迷藏的游戲,可以藏在哪里呢? 4.生l:門后邊。 生2:窗簾后邊。 生3:餐桌下。 5.師:看來,我們在玩捉迷藏游戲的時候一定要注意藏在相對安全的地方。 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生在經(jīng)常玩的地方和經(jīng)常玩的游戲中發(fā)現(xiàn)危險因素及可能存在的安全隱患,從而很好地保護自己?!? 三、我是安全警示員 1.(課件出示教材第32頁的三幅圖)師:你們從中發(fā)現(xiàn)了哪些安全隱患? 2.學(xué)生匯報。 3.師:假如要做一個安全警示牌,我們應(yīng)該寫些什么呢? 4.學(xué)生動手制作安全警示牌,并寫出警示語。 5.學(xué)生在班內(nèi)交流展示。 6.師:當(dāng)預(yù)見危險后,有的學(xué)生不敢去玩了,你們有什么建議呢? 7.學(xué)生討論交流。 8.師:我們要做一個勇敢的人,積極面對危險,不卑不亢。 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生在提前預(yù)知危險的情況下,做到不害怕危險,并能夠找到應(yīng)對危險的方法?!? 四、我們的安全提示牌 1.師:你們在什么地方見過安全提示牌呢?上面寫著什么? 2.學(xué)生回憶并回答。 3.師:下面我們來做一個安全提示牌,放到可能會有危險的地方,讓大家玩得更安全。 4.學(xué)生動手操作,班內(nèi)展示。 5.師:安全提示牌放在哪兒呢?寫什么話好呢? 6.學(xué)生討論交流。 7.師:大家的想法真不錯,不僅讓自己提前預(yù)見了危險,還給他人提了醒。 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生提前預(yù)見危險,并很好地提醒他人防范危險?!? 五、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅能夠很好地保護自己不去危險的地方玩耍,還能夠提醒他人防范危險,我們真正成了安全小衛(wèi)兵 板書設(shè)計 在這里玩安全嗎 安全地玩 我是安全警示員 我們的安全提示牌 附送: 2019-2020年二年級下冊第8課《彩色的夢》word教案 教材分析 這是一首兒童詩,充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗,讀起來朗朗上口;作者運用擬人的手法,豐富的想象,使句子更加生動、形象,彰顯出語言的表現(xiàn)力,貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌,我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。 學(xué)情分析 著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說:“每一個兒童,都是一個詩人?!闭幱谙胂罅ωS富的二年級學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣,能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。 教學(xué)建議 引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨立的讀書,把課文讀正確,讀流利,讀出感情。要充分注意到課文的體裁特點,讓學(xué)生邊讀邊想象,要重視形象感悟、整體把握 教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 1.會認(rèn)9個生字,會寫9個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。 3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。 【過程與方法】 引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。 【情感、態(tài)度價值觀】 有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年幸??鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。 重點難點 重點 1.會認(rèn)9個生字,會寫9個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。 難點 1.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。 2.引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:生字詞卡,多媒體課件。 學(xué)生:用彩色鉛筆畫的作品。 課時安排 2課時 第一課時 一、課時目標(biāo) 1.會認(rèn)9個生字,會寫“彩、夢、森、拉”4個生字。 2.朗讀詩歌,了解詩歌的主要內(nèi)容。 二、重點難點 重點 1.會認(rèn)9個生字,會寫“彩、夢、森、拉”4個生字。 2.朗讀課文,想象彩色鉛筆畫出的夢。 難點 用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。 三、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1.請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫,在小組內(nèi)評選。 2.請評選上的學(xué)生介紹下自己的作品。 3.導(dǎo)入新課。 同學(xué)們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢,多美啊!其實,彩色鉛筆也有夢呢!就像我們接下來要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢》,大家想讀嗎? 四、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞 1.初讀課文,圈出下列生字: 盒 聊 坪 郁 囪 般 精 ?!? (1)同桌對一對,認(rèn)一認(rèn)。 (2)指認(rèn)生字。 (3)針對學(xué)生易讀錯的字,教師予以訂正。 (4)“開火車”認(rèn)字。 2.這些字在課文中和誰是好朋友?再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語) (1)出示: 鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 精靈 叮嚀 (2)指名讀,齊讀。 3.讀含有生字的句子,你還認(rèn)識這些字嗎? 他們躺在鉛筆盒里聊天。 大塊的草坪,綠了。 在蔥郁的森林里,雪松們拉著手。 小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽。 我的彩色鉛筆,是大森林的精靈。 還有紫葡萄的叮嚀…… 五、再讀課文,了解課文大意 1.聽錄音,說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。 2.用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。 第一小節(jié):彩色鉛筆的自述。 第二小節(jié):彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。 第三小節(jié):彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。 第四小節(jié):彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟常锩媸裁炊加小? 3.你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎?(教師提示:結(jié)合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說) 4.學(xué)生用自己的方式自讀詩歌。 六、指導(dǎo)寫字 1.出示生字“彩、夢、森、拉”。 2.為這些字找拼音朋友和詞語朋友,寫在書上。(注音再組詞) 3.觀察這些字,說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時要注意的地方。(小組內(nèi)說一說) 4.你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說,教師總結(jié)方法) 5.學(xué)生跟隨老師書空。 6.在書中田字格里描紅、臨寫。 七、課堂小結(jié) 1.抽讀生字卡片,復(fù)習(xí)生字。 2.和同桌讀一讀課文。 八、梳理板書 彩色的夢 彩 夢 森 拉 第二課時 一、課時目標(biāo) 1.會寫“結(jié)、蘋、般、精、靈”5個生字。 2.朗讀課文,能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。 3.能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么,仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。 二、重點難點 重點 1.會寫“結(jié)、蘋、般、精、靈”5個生字。 2.朗讀課文,能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。 難點 能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么,仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。 三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)生字卡片:玩猜字游戲。 2.指名分節(jié)讀課文。 四、精讀課文 1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。 (1)分組討論:想一想“他們躺在鉛筆盒里聊天”中的“他們”指誰,“有的長,有的圓,有的硬”又是指誰? (2)指導(dǎo)朗讀。 “一打開,就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。 “跳蹦”是指什么?(指名做動作) 2.學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。 (1)自讀這兩小節(jié),用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。 (2)從這些景物描寫中你明白了什么? 草坪——綠了 野花——紅了 天空——藍(lán)了 (這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。) (3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡? ①教師示范:我最喜歡“小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅”這句話真美?。√柲芙Y(jié)在小屋的煙囪上,畫筆真是太神奇了。 ②學(xué)生仿說。 3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。 (1)齊讀第4小節(jié)。 (2)說一說第4小節(jié)有幾句話。 (3)第1句話寫了什么? 彩色鉛筆是大森林的精靈,這句話把______________比作______________。 (4)第2句又寫了什么?“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”,你覺得是在說什么呢? (5)省略號表示什么? (6)指導(dǎo)朗讀。 4.仿寫詩。 (1)同學(xué)們,彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面,課前我們已經(jīng)畫過了,那么現(xiàn)在,你還想用彩色鉛筆畫什么呢?把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽,好嗎? (2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。 (3)指名學(xué)生發(fā)言。 (4)請學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上,利用投影展示優(yōu)秀作品。 五、指導(dǎo)寫字 1.出示要求會寫的字。 2.指名分別讀出要求會寫的生字的字音。 3.四人小組合作分析字形,交流記憶方法。 4.小組代表匯報記字方法。 5.教師補充記憶方法。 6.讓學(xué)生說出自己認(rèn)為哪個字比較難寫,然后教師重點指導(dǎo)。 7.學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫生字。 六、布置作業(yè) 同學(xué)們,這首詩的作者是高洪波,詩人還寫了很多兒童詩。下課后,請你們?nèi)フ乙徽?、讀一讀高洪波的兒童詩,去感受詩歌的無窮魅力吧。 七、梳理板書 彩色的夢 草坪——綠了 野花——紅了 天空——藍(lán)了 雪松們拉著手 煙囪上結(jié)太陽——又大又紅 八、教學(xué)感悟 在教學(xué)本課時,我讓學(xué)生展開想象的翅膀,打開自信的大門。上課時從學(xué)生自己的作品導(dǎo)入,拉近了學(xué)生與文本之間的距離,讓學(xué)生一下子對文本產(chǎn)生親切感。在教學(xué)的過程中,我始終遵循先說后寫的原則,讓學(xué)生先說后寫,降低仿寫難度。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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