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2019-2020年二年級美術上冊 神奇的小畫冊 3教案 湘美版 教學目標： 通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。 教學重點：畫冊的折剪添畫過程與方法 教學難點：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性 教學準備；自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀 第一課時 教學過程： 一、 將小畫冊貼在黑板上，請幾個小朋友來翻翻看 1、 你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？ 2、 請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。 3、 怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試 二、 探究小畫冊的制作方法 1、 看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？ 2、 老師小結并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。 3、 動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？ 三、 欣賞有趣的學生作品 1、 互相有關聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。 2、 已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊 四、 學生作業(yè) 1、 自己做一個神奇的小畫冊，然后畫上有趣的形象。 2、 你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。 3、 當然，如果你不想給同學添畫也可以。 第2課時 一、 學生繼續(xù)作業(yè) 二、 將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽?？凑l的故事最奇特。 三、 根據(jù)同學們的推薦請做得好，又講得好的同學上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事。 四、 總結評比 教學反思一 本課在導入時，我出示自己制作的小畫冊，迅速激起了學生學習的興趣，問學生這個畫冊的神奇之處在哪兒，學生們都會明白畫面翻動后頭和身子仍然會有機的鏈接起來。導入很順利，同學們的興趣都被激發(fā)起來了。在講解制作的過程中學生們急于裁剪，在繪畫時，忘記講了故事的連貫性。下一節(jié)學生們是繼續(xù)制作，主要是把你的小故事編的說出來。 教學反思二 在上節(jié)課的基礎上繼續(xù)完成小畫冊，鼓勵學生們對小畫冊講講有趣的故事，目標完成的不是很好，折剪畫冊方面沒有很好的制作。教學設計與實際教學過程還有一定的差距，大部分學生忘記本課要帶小畫冊，導致一部分講了很有趣的故事，其他小朋友便深深地被吸引住了，很認真的傾聽。不足之處有的學生基本制作步驟還不會，動手能力差。 附送： 2019-2020年二年級美術上冊 神鳥變樹 1教案 湘美版 　　一、 教材分析 　　臨摹是美術學習中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創(chuàng)造的境地。 　　神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應啟發(fā)學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認識和感受。 　　二、 教學目標： 　　1.培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 　　2.訓練學生的連貫思維能力和動手能力。 　　3.激發(fā)學生對美術的興趣。 　　4.色彩豐富的表現(xiàn)能力。 　　三、 教學重點： 　　學生欣賞圖片，構思、構圖、表現(xiàn)的基本方法。 　　四、 教學難點及處理方法 　　怎樣引導學生把激發(fā)起來的感受轉化為可視畫面而生動的圖形。 　　處理難點方法：1.以鳥聲為引誘學生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。2.鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。 　　五、 教學過程 　?。ㄒ唬?導入：以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象、求知欲望。 　?。ǘ?展示圖片：“神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音。 　?。ㄈ?圖片的簡單介紹：（以學生的欣賞感受為主），強化師生互動，學生獲得新知識。 　?。ㄋ模?圖片轉換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。 　　（五） 發(fā)展創(chuàng)造：學生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。 　　六、學生作業(yè)過程：作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。 　　1. 可適當強調畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構圖構思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現(xiàn)！（通過表揚優(yōu)秀作品中進行） 　　2. 強調色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚有創(chuàng)意的同學，但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品，以避免向被表揚作業(yè)靠近（強調個性）。 　　3. 橡皮泥制作過程中，學生可以兩人合作完成一張作品，（強調學生的合作能力）。 　　七、 評價過程 　　引導學生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強調真實感受，鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法，以便創(chuàng)設一個民主、平等學習評價氛圍。 　　八、 課后拓展 　　收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學習習慣。