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2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 小讀者教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘把雜志當(dāng)作朋友，對(duì)朋友的錯(cuò)誤“及時(shí)幫助他改正”的真誠態(tài)度。 　2、學(xué)習(xí)課文的生字新詞。 　3、根據(jù)段意概括課文的主要內(nèi)容。 　4、摘錄描寫人物神態(tài)的句子。 教時(shí)安排：2教時(shí) 教學(xué)過程： 　　一、審題。 　　　1.板書課題。 　　　2.小讀者是誰？課文寫了這位小讀者的意見什么事？ 　　二、初讀課文。 　　　1.運(yùn)用已學(xué)的方法認(rèn)讀課文中的生字新詞。 　　　2.課文，思考：“良師益友”是什么意思？為什么說千千萬萬的小讀者“也是我們的良師益友”？ 　　三、學(xué)習(xí)課文第一段和最后一段。 　　　1.在這兩段中“我”的心情有什么變化？ 　　　2.什么是“良師益友”？這段話中“他們”是指誰？“我們”又指誰？ 　　　3.小結(jié)：課文的開頭和結(jié)尾都描寫了作者的心情，但兩者是截然不同的，是什么引起作者心情的變化呢？ 　　四、學(xué)習(xí)課文第二段。 　　　1.從哪些地方可看出小姑娘是“我”的良師益友？ 　　　2.小姑娘為什么敢于向編輯提意見？ 　　　3.感情朗讀第二段。 　　　4.歸納第二段段意。 　　五、歸納主要內(nèi)容。 　　　1.回憶歸納主要內(nèi)容的方法。 　　　　*課題擴(kuò)展法； 　　　　*抓重點(diǎn)段的方法； 　　　　*段意歸并法。 　　　2.確定歸納方法，并說明理由。 　　　3.歸納主要內(nèi)容。 　　六、摘錄描寫人物神態(tài)的句子。 　　板書： 　　　　　　　　提意見　 　　　　小讀者　　　　　　　編輯 　　　　　　　　良師益友 附送： 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 小露珠 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。 知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)部分生字。 2.能用“越來越……”說話。 情感目標(biāo)：知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、課前談話：猜謎語。 　　1．千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨） 　　2．天上有面鼓，藏在云深處，響時(shí)先冒火，聲音震山谷。（雷） 　　剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象，老師再出一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語給你們猜： 　　3．閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú?、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是一自然奇觀。（小露珠） 二、導(dǎo)入新課。 　　1．今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)一位新朋友。揭示課題《小露珠》。 　　2．誰見過它？在哪兒見過？什么樣的？（學(xué)生描述） （對(duì)于那些平時(shí)能仔細(xì)觀察身邊事物的學(xué)生教師要給予鼓勵(lì)。）課文中的小露珠又是怎樣的，我們一起去看看！ 三、整體感知課文。 1．請(qǐng)小朋友輕輕打開課本，聽老師讀讀這個(gè)故事。 2．說說故事中的小露珠是什么樣的？你們喜歡嗎？請(qǐng)你也來讀讀。 （板書：像鉆石 閃亮、像水晶 透明、像珍珠 圓潤(rùn)） 四、自由讀課文。 　　1．你們知道讀書時(shí)，應(yīng)注意什么？ 　　2．你們真會(huì)讀書，下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文，讀時(shí)注意三點(diǎn)。出示投影： 　（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。 ?。?）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句） ?。?）用序號(hào)標(biāo)出自然段。 　　　指第二點(diǎn)，今天這節(jié)課，我們的主要任務(wù)就是把課文讀正確、流利。 　　3．剛才，老師看了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會(huì)學(xué)習(xí)，邊讀邊畫，很認(rèn)真，這就是讀書的好習(xí)慣。 五、檢查初讀效果。 　　1．投影出示生字，指名讀。 　　2．出示小卡片，指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語。 　　3．生字詞，你們都會(huì)讀了，放到了課文里你們還會(huì)讀嗎？ 　　 　指名分節(jié)讀課文，老師相機(jī)糾正。 六、學(xué)習(xí)課文第一到三部分。 　　1．學(xué)習(xí)第1自然段 ?。?）指名讀。 ?。?）劃出小露珠的可愛之處。（爬呀、滾呀、越來越…） ?。?）用越來越……造句。 （4）齊讀。（重點(diǎn)詞讀出來） 　　2．學(xué)習(xí)2--4自然段 　 （1）過渡：這么可愛的小露珠，你們喜歡嗎？如果你看見了，怎樣和它打招呼？（老師扮演小露珠，學(xué)生打招呼。） 　 （2）文中的小動(dòng)物又是怎樣打招呼的？ ①自由讀 ②指名讀 　　“早啊，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠！”這句話是誰說的？我們讀書時(shí)要注意什么？（段與段之間停頓） （3）你們最喜歡哪種小動(dòng)物？既然你喜歡，你能將它讀好嗎？ （學(xué)生自由選擇喜歡的動(dòng)物讀。） （4）學(xué)生練習(xí)對(duì)話，小組間合作。 3．學(xué)習(xí)第5自然段。 過渡：從它們的招呼中，你感受到了什么？引讀第5自然段。 4．學(xué)習(xí)第六自然段。 　?。?）指名讀。 　 （2）引導(dǎo)學(xué)生想象：你就是美麗大花園里的一員，當(dāng)你醒來發(fā)現(xiàn)是小露珠讓自己變得如此精神，你會(huì)對(duì)它說什么？ （3）齊讀 ，感受植物對(duì)它的喜愛。 七、教學(xué)生字。 　　臨、珍、俊、奏 八、小結(jié)。 　　今天這節(jié)課，小朋友們都很愛動(dòng)腦筋，你們真是一群愛讀書的孩子。小露珠的到來使花草樹木變得如此的美麗，你認(rèn)為小露珠僅僅是美在外表嗎？還美在哪兒？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。