2019-2020年六年級科學(xué)下冊 垃圾的處理3教案 教科版.doc
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2019-2020年六年級科學(xué)下冊 垃圾的處理3教案 教科版 一、教學(xué)目標: 1.科學(xué)概念:目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒,簡單的填埋和焚燒會造成環(huán)境污染;設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染;但即使再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。 2.過程和方法:通過垃圾填埋的模擬實驗,觀察分析簡單填埋垃圾的危害,從而考慮并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場,同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。 3.情感、態(tài)度、價值觀:引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考,提高他們的環(huán)保意識。 二、教學(xué)重點:做垃圾簡單填埋的模擬實驗,觀察分析簡單填埋垃圾的危害,由此討論并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場,進一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能。 三、教學(xué)難點:了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能,意識到再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。 四、器材準備:玻璃瓶、洗凈的小石子、浸過墨水的紙巾、灑水器、填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻、圖片、文字等資料。 五、教學(xué)設(shè)計: (一)導(dǎo)入 1.教師向?qū)W生送“禮物”:“我從蕭山來,給大家?guī)Я藗€禮物,請班長來看一看?!? 師:“班長為什么不喜歡?”(展示)“這是我家一天廚房內(nèi)的垃圾?!? 2.師:“垃圾的產(chǎn)生不可避免。請看一組驚人的數(shù)據(jù)?!保–AI,教師誦讀) 3.師:那么,這么多的垃圾是怎樣處理掉的呢?今天我們就來研究這個問題。 (CAI:出示課題)(板書課題。) (二)探究垃圾填埋的利弊 1.出示垃圾露天堆放的圖片:“這樣在露天直接堆放垃圾,可不可以?”“對環(huán)境的污染太大了!” 2.師:“在目前,全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的?!保ò鍟禾盥瘢? 并簡介填埋:“簡單的填埋,就是找塊空地,挖個大坑,把垃圾倒進去,再用泥土蓋起來?!? 3.師:“這樣的簡單填埋,對環(huán)境有哪些危害呢?讓我們來做個模擬實驗?!? 教師做“填埋模擬實驗”,注意介紹用材:小石子表示土壤,石子下的清水表示地下水,染有墨水的紙巾表示垃圾,紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水,從水壺中灑下來的水表示雨水。 教師將大燒杯中的“地下水”倒出來,與干凈的水比較。 4.小結(jié):“把垃圾簡單地填埋,垃圾中的污水會擴散。(板書:污水?dāng)U散)污水?dāng)U散到周圍的土壤,如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食,你愿意買來吃嗎?更可怕的是,隨著垃圾中污水的擴散,還會污染地下水。而地下水會四處流動,那么,污水中的病菌.毒素會隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍,危害人們的健康。所以,垃圾中的污水?dāng)U散是一個很嚴重的危害?!? 4.師:“垃圾填埋還有什么危害呢?你們聽說過垃圾會爆炸嗎?讓我們來看一段新聞報道?!保–AI:沼氣爆炸的錄像) 師:“沼氣,也叫甲烷,是一種容易燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶人家的垃圾,堆的時間長了產(chǎn)生的沼氣,但它的爆炸威力就這么大了。如果是整個杭州的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸,那不得了了!太可怕了!所以,簡單填埋的第二個危害就是垃圾中產(chǎn)生的沼氣會爆炸?!? (板書:沼氣爆炸) 5.師:“把垃圾簡單填埋還有很多危害,比如垃圾比較松軟,容易坍塌;垃圾會產(chǎn)生大量臭氣,滋生蒼蠅.蟑螂等害蟲。我就不一一列舉了?!? 6.組織探究(CAI要求):“請你針對污水?dāng)U散和沼氣爆炸這兩個危害,提幾條合理建議?!? 教師將學(xué)生分成2類,分別研究污水?dāng)U散.沼氣爆炸問題。學(xué)生在研究前,教師發(fā)給提示卡與報告單。提示學(xué)生可以用文字表達,也可以用畫圖表示。 7.組織學(xué)生匯報,學(xué)生展示成果。教師適時在“污水?dāng)U散”旁板書“包”.在“沼氣爆炸”旁板書“寶”. 8.師:“同學(xué)們提了這么多好建議。那么,在現(xiàn)實生活中的垃圾填埋廠是否已經(jīng)采用了這些先進技術(shù)了呢?有!我們杭州就有這樣的填埋場。(CAI圖片)這是天子嶺垃圾填埋場,它的技術(shù)十分先進,是全國十大填埋廠之一,我們杭州70%的垃圾就是在那里填埋的。” 先利用圖片介紹天子嶺垃圾填埋場的防滲技術(shù).沼氣發(fā)電廠.污水處理廠。 師:“別的我也不再羅嗦了,請看一段介紹天子嶺的錄像?!? 再播放“天子嶺垃圾填埋場”的錄像。 9.師:“杭州天子嶺垃圾填埋場在技術(shù)上是非常先進的。但即使是這樣先進的填埋場,它對環(huán)境難道就沒有危害了嗎?”(CAI問題) 師總結(jié):“看來,再先進的垃圾填埋場對環(huán)境仍有污染。”(板書“仍有污染”) (三)探究垃圾焚燒的利弊 1.師:“剛才我們重點研討了垃圾填埋,那么,其他垃圾處理方式對環(huán)境是否仍有污染呢?讓我們來看看焚燒這種處理方式?!保ò鍟悍贌? 2.師:“在我們杭州濱江區(qū)有一個垃圾焚燒站,叫杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣,技術(shù)全國領(lǐng)先,十分先進。讓我們通過錄像來了解一下?!保–AI:錄像) 4.師:“它技術(shù)這么先進,對環(huán)境有沒有污染呢?” (CAI:廢氣照片)(CAI:展示國家環(huán)保總局的公告)。 師小結(jié):“看來再先進的垃圾焚燒站,對環(huán)境的污染也是不可避免的?!? (四)課后延伸 1.師:“那么,怎樣盡可能的減小垃圾對環(huán)境的污染呢?這個問題需要我們在下幾篇課文中去解決。今天的課就到這里。” 2.師:“需要說明的是,我一上課把垃圾到禮物,只是為了引起大家對垃圾的關(guān)注。真正的禮物在這里。(出示光盤)這張DVD光盤內(nèi)收集了十幾段有關(guān)垃圾和環(huán)境保護的錄像,其中就有關(guān)于垃圾分類的錄像資料,我想對于你們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有幫助,請班長轉(zhuǎn)交給你們的科學(xué)老師。謝謝大家!” 附送: 2019-2020年六年級科學(xué)下冊 垃圾的處理4教案 教科版 一、教學(xué)目標: 核心概念: 減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的辦法。 過程與方法: 1.經(jīng)歷研究包裝盒的活動,了解過度包裝和濫用塑料包裝的危害。 2.知道垃圾減量的重要性,探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。 情感、態(tài)度、價值觀: 能用實際行動減少垃圾,做力所能及的保護環(huán)境的事,養(yǎng)成廢舊利用的好習(xí)慣。 二、教學(xué)準備: 1.學(xué)生分組收集月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡易商品包裝袋。 2.教師準備過度包裝的包裝盒和簡易商品包裝袋。稱重的彈簧秤。包裝繩一根。再利用的小用品或工藝品,如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。小工藝品PPT。 三、教學(xué)過程: (一)教學(xué)導(dǎo)入 1.教師談話:我們已經(jīng)知道垃圾會污染環(huán)境,處理起來十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢?請同學(xué)們分組討論后做匯報。 2.學(xué)生分組討論后匯報。 3.教師根據(jù)學(xué)生的匯報適時引導(dǎo)歸納:解決垃圾問題要從各方面努力,但最重要的是從根源上減少垃圾,做到再次利用。 4.教師板書課題:減少丟棄及重新使用。 5.教師提問:減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法,日常生活中哪些垃圾是可以減少的? 6.師生一起探討哪些垃圾是可以減少的,學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。 7.歸納小結(jié):(1)雙面打印可以節(jié)約紙張。(2)自帶喝水杯外出,少買瓶裝飲料。(3)盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄?!? (二)包裝盒的觀察研究 1.教師談話:剛才我們了解了生活中的一些垃圾是可以減少(教師出示一簡易商品包裝盒),那請問商品包裝可以減少嗎?(引導(dǎo)歸納商品包裝的作用:便于保存、運輸、計量、標識等、衛(wèi)生、美觀等。) 2. 教師出示一禮品商品包裝盒提問:請問你們對這樣的商品包裝盒有什么想法嗎?(學(xué)生充分發(fā)表自己對此商品包裝的意見。) 3.教師談話:剛才有同學(xué)認為這樣的商品包裝比簡易包裝的商品浪費了很多資源,下面我們就來做個禮品包裝盒和簡易商品包裝盒重量的對比實驗。 4.學(xué)生分組測量禮品包裝和簡易商品包裝盒的重量。 5.匯報測量數(shù)據(jù)。 6.教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并思考:看到這些數(shù)據(jù)你有些什么想法嗎? 7.講解:一些國家規(guī)定企業(yè)必須把包裝成本控制在一定范圍內(nèi),如果超出標準就判為“過度包裝”,應(yīng)該受到處罰。像今天我們看到的這樣一些禮品盒的包裝的體積超出商品總體積的50%以上的包裝垃圾,我們稱之為過度包裝。城市調(diào)查表明,垃圾中的30%-40%都是商品過度包裝。 8. 分組討論:過度包裝盒用什么材料制作的,有利于環(huán)境嗎?我們怎樣來看到廠家過度包裝的行為,你想對商品生產(chǎn)廠家說點什么?我們在購物時應(yīng)該怎樣選擇商品包裝? 9.學(xué)生匯報、小結(jié):過度包裝既浪費了紙張、木材等寶貴資源,又增加了垃圾量產(chǎn)生環(huán)境污染,同時還增加了消費者的負擔(dān),包裝在生產(chǎn)過程中還耗費了大量的人力和物力資源,真是得不償失,我們應(yīng)該改變消費觀念,購買綠色環(huán)保的商品包裝,堅決抵制過度包裝。(板書過度包裝的害處。) (三)廢棄物品重新使用的研究 1.談話:有些東西已經(jīng)用過,好像可以丟棄,仔細想想,會不會還有其它的用處呢? 2.教師出示一根包裝繩:你能舉出20種重新使用一根包裝繩的方法嗎? 3.學(xué)生匯報。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流生活中一些物品重新使用的方法。 (如:玻璃瓶、塑料袋、舊報紙、空罐頭、舊圖書、舊玩具、舊衣服等。) 5.思考問題:物品的重新使用有哪些好處? 6.教師PPT展示小工藝品欣賞。 7.講解:看了這些漂亮的小工藝品,你有什么想法呢? 8.小結(jié):如果我們注意收集一些廢棄物品進行創(chuàng)意制作,不但省錢,還節(jié)約資源,減少垃圾,更具特色,作為禮物的話,還能表達自己的誠意。 (四)總結(jié)、拓展 1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲和感想?(板書課堂收獲) 2.課堂思考:有人說“世界上本沒有垃圾,只有放錯了地方的財富”。你同意這句話嗎?你是怎樣理解的。 3.課后你們也能利用一些廢舊材料制作出有意義的作品來嗎?希望能交上你們作品,我們來開個展覽會吧!- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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