2019-2020年六年級科學(xué)下冊 生態(tài)平衡3第二課時(shí)教案 蘇教版.doc
《2019-2020年六年級科學(xué)下冊 生態(tài)平衡3第二課時(shí)教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年六年級科學(xué)下冊 生態(tài)平衡3第二課時(shí)教案 蘇教版.doc(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年六年級科學(xué)下冊 生態(tài)平衡3第二課時(shí)教案 蘇教版 一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)(情感態(tài)度價(jià)值觀、科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)) 科學(xué)探究: 能夠應(yīng)用分析、推理等思維形式,認(rèn)識(shí)草原上的生態(tài)平衡關(guān)系和沙塵暴的成因。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過分析草原上的生態(tài)平衡關(guān)系和沙塵暴成因,知道維護(hù)生態(tài)平衡的重要性,初步樹立保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的思想。 科學(xué)知識(shí): 知道自然界的生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)和諧的整體,需要很長的時(shí)間才能形成,如果其中的一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去平衡。 教學(xué)重點(diǎn): 懂得維系生態(tài)平衡的重要性 教學(xué)難點(diǎn): 制作生態(tài)瓶,模擬生態(tài)系統(tǒng) 二、課前準(zhǔn)備 教師: 活動(dòng)手冊、有關(guān)草原和沙塵暴的圖片、影視資料 學(xué)生: 三、教學(xué)過程(含課后活動(dòng)) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 構(gòu)思與調(diào)整 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示駝鹿種群和狼種群的一份對比圖表,小組交流從圖表中發(fā)現(xiàn)什么。 2.交流對駝鹿和狼生存關(guān)系的看法? 3. 預(yù)測:如果有一年狼群中出現(xiàn)了疾病,第二年 小組討論交流 鹿泉會(huì)怎么樣? 4.小結(jié) 二、了解?;~塘生態(tài)農(nóng)業(yè) 1.出示圖片,介紹?;~塘的情況。 2.提問:為什么?;~塘是生態(tài)農(nóng)業(yè)呢? 師生討論 3.小結(jié):桑基魚塘通過桑葉味蠶,蠶糞喂魚,塘泥肥桑,實(shí)現(xiàn)了資源的循環(huán)利用,所以它是一種有利于保護(hù)生態(tài)平衡的農(nóng)業(yè)模式。 學(xué)生討論 三、制作生態(tài)瓶 1.提問:你愿意來試一試,制作一個(gè)不需要外界提供食物就可以正常生存的生物條件嗎? 2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第41-42頁的內(nèi)容。 3.提問:你認(rèn)為,要讓魚不死或小草不死,最起碼需要什么條件?怎樣才可以制造出這樣的條件? 4.指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 5.講解注意點(diǎn),比賽誰的小魚或小草存活時(shí)間最長。 學(xué)生閱讀教材 學(xué)生討論 板書設(shè)計(jì) 生態(tài)平衡 了解桑基魚塘生態(tài)農(nóng)業(yè) 制作生態(tài)瓶 四、教學(xué)后記(反思) 附送: 2019-2020年六年級科學(xué)下冊 生態(tài)平衡教學(xué)反思 蘇教版 制作生態(tài)瓶是《生態(tài)平衡》一課中幫助學(xué)生進(jìn)一步理解生態(tài)平衡,使學(xué)生領(lǐng)悟生態(tài)平衡涉及的諸多要素及其之間的密切關(guān)系,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)中缺少任何一種組成部分,生態(tài)就難以達(dá)到平衡,進(jìn)而明確生態(tài)平衡的組成要素,不僅有動(dòng)物、植物、微生物,還包括非生命物質(zhì)。讓學(xué)生在動(dòng)手制作觀察生態(tài)瓶的過程中,認(rèn)識(shí)到自然生態(tài)間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境的脆弱,進(jìn)一步理解生態(tài)平衡的重要性。 生態(tài)瓶,就是“將少量的植物,以這些植物為食的動(dòng)物和其他非生物物質(zhì)放入一個(gè)密閉的光口瓶中,形成的一個(gè)人工模擬的微型生態(tài)系統(tǒng)”(。在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,生態(tài)瓶是一種有趣、充滿活力且十分有用的工具。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的孩子都喜歡飼養(yǎng)、觀賞生態(tài)瓶中的魚和其他各種水生生物,這種飼養(yǎng)和觀賞可以增長知識(shí),促進(jìn)探究,增進(jìn)理解,并帶來美的享受。 做一個(gè)生態(tài)瓶的活動(dòng),是一個(gè)直接影響本單元探究活動(dòng)能否深入開展的活動(dòng)。在學(xué)生制作的過程中,受到諸多因素的影響,很多同學(xué)動(dòng)手做了,卻沒有成功。反思這個(gè)活動(dòng),覺得在指導(dǎo)學(xué)生做生態(tài)瓶中還要注意一些問題: 1.關(guān)于瓶子的準(zhǔn)備:可使用玻璃或塑料的飲料瓶,但在清洗時(shí)不可使用肥皂或去污劑來洗滌,使用這些化學(xué)物品洗滌,會(huì)導(dǎo)致瓶上留有肥皂等殘留物,它們將對水生物的生存會(huì)帶來危害。建議你用熱水洗滌,必要時(shí)可加一些小蘇打。 2.鋪在瓶底的沙石可取一些粗沙或細(xì)石,用自來水沖洗后,除去其中的塵土和贓物質(zhì),然后鋪在瓶子底部替代淤泥,作用是為那些靠吃死爛植物和動(dòng)物排泄物為生的細(xì)菌提供一個(gè)寄宿的場所。 3.對于城市的孩子來講,無法獲取自然水域水的,可以用隔夜水來替代。制作隔夜水,至少要將自來水事先靜置24小時(shí),以保證有足夠的時(shí)間使其中的含氯化學(xué)物質(zhì)分解除去。大多數(shù)水生物都對含氯的物質(zhì)很敏感,接觸到這些物質(zhì)后容易死亡。 4.密封可采用蠟封,即用燒融的蠟油來封,這樣的效果會(huì)更好一些。 5.至于一個(gè)生態(tài)瓶中到底放幾條魚好呢?生態(tài)瓶中放養(yǎng)的魚的數(shù)量和生態(tài)瓶中水的體積及魚在水中可獲取的氧氣量直接相關(guān)。如果養(yǎng)的是金魚,則每4升水放兩到三條成年金魚就可以了。還有一個(gè)判別生態(tài)瓶中魚是否太多的方法就是注意是否有魚浮在水面不斷“喘氣”,如果有這個(gè)現(xiàn)象發(fā)生,則表明水中沒有足夠的溶解氧,要么是水質(zhì)出問題了,要么就是放入的魚太多了。 從學(xué)生的反饋來看,學(xué)生們對制作生態(tài)瓶興趣濃厚,但學(xué)生制作的成功率不是很高,分析來看,一方面的取材的問題,好與壞、多與少,足以反映出生態(tài)系統(tǒng)的敏感與脆弱,加深學(xué)生的理解與體會(huì);另一方面,也感覺到學(xué)生的動(dòng)手能力還是有待于進(jìn)一步提高的。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年六年級科學(xué)下冊 生態(tài)平衡3第二課時(shí)教案 蘇教版 2019 2020 六年級 科學(xué) 下冊 生態(tài)平衡 第二 課時(shí) 教案
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-5527439.html