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2019-2020年一年級信息技術(shù)上冊 操作鍵盤小能手教案 清華版 教學目標： 1. 知識目標： 1) 了解手指分工。 2) 熟悉字母鍵的排列。 3) 學會字母鍵的打字指法，在寫字板上練習操作字母鍵。 2. 能力目標： 提高學生的操作能力。 3. 情感目標： 培養(yǎng)學生克服困難，堅持到底的精神。 教學重點： 學會字母鍵的打字指法，在寫字板上練習操作字母鍵。 教學難點： 正確的字母鍵打字指法。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動及安排意圖 學生活動 導入 新授 總結(jié) 上節(jié)課，我們學習了8個基本鍵的輸入方法，今天我們就來學習其他鍵位的輸入方法。 手指分工： 按鍵時，十個手指都有明確的分工，它們都各盡其職。P44圖 Q W E R T Y U I O P A S D F G H J K L ; Z X C V B N M , . / 小 四 中 食 食 食 食 中 四 小 左 手 右 手 中排鍵指法： 中排字母鍵就是在基本鍵的基礎(chǔ)上增加G和H。他們分別由左、右手食指負責。當食指按完鍵后，要迅速向F和J鍵移動，然后回到原位，其他手指不能隨便彎曲，另一只手不要亂動，要在基本鍵上放好。 練習：TYPING中排鍵 上排鍵指法： 手指從基本鍵上抬起，向斜上方按鍵后，迅速返回到基本鍵。比如： 按T鍵時，用左手食指斜向右上方按鍵，按鍵后返回基本鍵F。 按R鍵時，用左手食指斜向左上方按鍵，按鍵后返回基本鍵F。 練習：TYPING上排鍵 下排鍵指法： 手指從基本鍵上抬起，向斜下方按鍵后，迅速返回到基本鍵。比如： 按B鍵時，用左手食指斜向右下方按鍵，按鍵后返回基本鍵F。 按C鍵時，用左手中指斜向左下方按鍵，按鍵后返回基本鍵D。 練習：TYPING上排鍵 作業(yè)：自學P43：信息的采集、傳遞和處理。 鍵盤教學學生會感到枯燥，教學時要注意講練結(jié)合。 附送： 2019-2020年一年級信息技術(shù)上冊 板書標題說課稿 泰山版 尊敬的各位評委、各位老師： 大家好?。ň瞎? 我是 號考生。今天我說課的題目是 。（板書標題） 我準備從教材、教法、學法、教學過程四個方面進行說課。 一、 說教材 本課是泰山版小學信息技術(shù)課本第一冊上冊第 課，屬于第 單元的內(nèi)容。 是在學生已經(jīng)掌握了 之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學生在原有基礎(chǔ)上學會 。本課內(nèi)容操作性強，可以充分調(diào)動學生的手和腦，培養(yǎng)他們學習計算機的興趣。 根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和課文在整個課程中的地位，我將教學目標設(shè)計為： 1、 2、 3、 本課教學的重點是： 本課學習的難點是： 二、 說教法 根據(jù)本課內(nèi)容和學生的知識基礎(chǔ)，主要采用（選用三個） 1、 創(chuàng)設(shè)情境法 在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學生的情感體驗，幫助他們更好地理解教材。 2、 講解演示法 根據(jù)信息技術(shù)學科操作性強的特點，教師要邊講邊操作，使學生邊聽邊動手。 3、 任務(wù)驅(qū)動法 通過為學生設(shè)置具體任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中進行自主探究、合作學習。 4、 分組教學法 使學生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進步。 5、 游戲教學法 通過引進一些游戲，激發(fā)學生的學習熱情。 6、 輔助教學法 利用指法練習軟件CAL進行指法教學與指法訓練。 7、 競賽活動法 通過組織學生進行分組比賽，檢測并提高學生的操作水平。 三、 說學法 （一三單元） 本課教給學生的學法是“探究嘗試----比賽提高”。在教學中，巧妙設(shè)計，讓學生在教師的指導下進行嘗試操作，然后通過相互比賽，提高自己的操作水平。 （二單元1課） 本課教給學生的學法是“思考討論----探究嘗試----合作操練”。在教學中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著一個個問題，通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，在解決問題的過程中，實現(xiàn)對知識的掌握。 （二單元其他課） 本課教給學生的學法是“接受任務(wù)----思考討論----合作操練”。在教學中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著一個個任務(wù)，通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，在完成任務(wù)的過程中，實現(xiàn)對知識的掌握。 四、 說教學過程 根據(jù)本課教學內(nèi)容和信息技術(shù)學科特點，結(jié)合學生的認知水平和生活情感，設(shè) 計教學流程如下： 一、 導入新課 二、探究新知 三、 評價分析： 首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內(nèi)容進行梳理歸納，并對學生的總體情況進行評價分析。重點從“行為養(yǎng)成”、“學習內(nèi)容”、“學習興趣”三個方面進行評價，要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導、評價是教學相長。在評價的最后，指出不足指出，以有利于學生進一步提高。 縱觀全課，我在教學中積極體現(xiàn)“以學生為中心”的思想，將培養(yǎng)學生的興趣和能力放在首位，努力營造生動活潑的課堂氣氛，力求達到最佳教學效果。 我的說課完畢。 謝謝。（鞠躬）