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2019-2020年六年級美術(shù)下冊 我熟悉的人1教案 浙美版 教材分析 前兩節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)了人體速寫和對勞動中的人物動態(tài)速寫方面的知識，本課在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生能運用以前所學(xué)的有關(guān)人體比例知識和人物動態(tài)的表現(xiàn)方法進行綜合練習(xí)，還要求學(xué)生能較準(zhǔn)確地描繪出熟悉的人的容貌特征，專注人物的衣著打扮、習(xí)慣動態(tài)等，表現(xiàn)出該人物的個性特征，較前面所學(xué)的內(nèi)容加大了難度。 五、六年級學(xué)生的繪畫處在寫實期，其思想逐步由幻想世界回到現(xiàn)實中來。因此，引導(dǎo)他們用速寫的表現(xiàn)手段來觀察、反映身邊的真實生活，從中培養(yǎng)美感，培養(yǎng)他們對美的追求，啟發(fā)他們用繪畫的形式來再現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn)實生活。依據(jù)這樣的想法，我把本課的教學(xué)重點定為刻畫人物的容貌、性格和體型特征，反映出人物的個性，從中表達出與畫中人物的特殊關(guān)系。教學(xué)難點則是抓住人物的個性特征，能描繪出有自己風(fēng)格的人物畫。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用學(xué)生或記憶畫的方法，描繪自己最熟悉的人，表達自己對他的敬愛或友好之情。（了解） 2.通過觀察和會議，抓住自己熟悉的人的面貌、體形、服飾等特征，畫出熟悉的人的形象，提高人物動態(tài)的表現(xiàn)力。（練習(xí)） 教學(xué)重點：刻畫人物的容貌、性格和體形特征，反映出人物的個性，從中表達出與畫中人的特殊關(guān)系。 教學(xué)難點：抓住人物的個性特征，能描繪出有自己風(fēng)格的人物畫。 課時安排：一課時 課前準(zhǔn)備：教師、學(xué)生：人物肖像畫 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.小結(jié)《勞動中的人物動態(tài)》的學(xué)習(xí)情況，展示部分優(yōu)秀作業(yè)?？梢詮倪@幾方面去討論或分析： （1）勞動內(nèi)容方面 （2）勞動中使用的工具及環(huán)境 （3）勞動時的動作 （4）描繪人物時線條的表現(xiàn) （5）整體畫面的視覺效果 （6）檢查畫面視覺效果，修改人物的表情，更好地顯示人們的性格與個性。 揭示課題—《我熟悉的人》， 教師作啟發(fā)性談話： 二、講解不同年齡的人的特征 老年人的突出特征： 聳肩駝背（由于骨骼的變化，頸部向前方傾斜），脂肪較少，肌肉萎縮，皮膚松弛而下垂，皮膚干枯而粗糙多皺紋，眼神遲鈍，眸子不亮，整個眼睛鑲嵌在眼眶之中，須發(fā)皆白。 輕壯年頭像特征： 方而呈現(xiàn)棱角，方中寓圓，肌肉結(jié)實，體塊感強烈，粗眉大眼有神，嘴形大而方厚，有力度感。 女青年面部特征： 骨骼細秀，肌體脂肪層厚，呈現(xiàn)圓潤細秀、靈巧俏美之感，發(fā)式變化多。 觀察同學(xué)們的臉部，共同找一找少年的臉部特征。 三、學(xué)生作業(yè) 畫熟悉的人，要注意畫好手的姿勢，襯托出人的氣質(zhì)和神態(tài)。 只要求表現(xiàn)人物的動態(tài)，對細部不必作過細的描繪。 畫“人”，則應(yīng)對人物的神態(tài)、表情、服飾等作細膩的刻畫，一達逼真?zhèn)魃竦乃囆g(shù)效果。 四、作業(yè)講評，對學(xué)生的作業(yè)進行討論分析，教師歸納小結(jié)。 五、課后小結(jié) 附送： 2019-2020年六年級美術(shù)下冊 我設(shè)計的服裝 1教案 人教新課標(biāo)版 課 時 2-3課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 綜合探索 教學(xué)目標(biāo) 1.知識：有興趣的討論學(xué)生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。 2.技能：了解服裝設(shè)計的基本知識，通過服裝設(shè)計激發(fā)創(chuàng)新意識。 3.情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。 教學(xué)重點 賞析服裝的作品，運用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習(xí)。 教學(xué)難點 服裝設(shè)計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作。 教具準(zhǔn)備 穿著傳統(tǒng)服裝；服裝設(shè)計作品欣賞多媒體課件；少數(shù)民族圖片。 學(xué)具準(zhǔn)備 搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。 課件內(nèi)容 1.古代服裝歷史圖片 2.現(xiàn)代服裝分類圖片 教學(xué)評價 1.學(xué)生是否有興趣與同伴交流自己的服裝設(shè)計構(gòu)思。 2.學(xué)生設(shè)計的作品是否有特色，是否能獨立完成服裝效果圖的繪制。 3.學(xué)生的服裝作品是否有創(chuàng)意，能充分利用材質(zhì)的特性完成造型需要，達到較好的視覺效果。 教學(xué)過程： 活動一：情景導(dǎo)入（學(xué)生六人一組坐好） 設(shè)計意圖：（以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。） 老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？ 這是老師運用我國民間剪紙圖案設(shè)計的，你們想不想也設(shè)計自己的服裝？ 今天我們就來動手試一試：我設(shè)計的服裝 [ 板書課題 ] 活動二：欣賞、交流、學(xué)習(xí) 1.課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計方面的知識 ，請小組 代表與大家一起交流。（學(xué)生上臺介紹） （1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。 （2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料： 服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，得以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。 （3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（實物投影） （4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。 師：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？ 2.（播放課件）我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。 最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀(jì)念。（課件1欣賞毛皮服飾） 秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時漢代鎧甲的樣子。（課件2鎧甲圖片） 歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（課件3漢代皇帝服裝圖片） 這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。（課件4看簪花仕女圖） 清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（課件5看清朝皇帝、皇后服飾圖，課件6課件7課件8圖片） 3.了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾） 我國有多少個民族？（——56個民族） 56個民族，56朵花， 你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看：（在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）請小組同學(xué)連連看。 通過連線、分析，學(xué)生對各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解。 4.現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應(yīng)的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。（課件9、10、11多姿多彩的兒童服裝） 活動三：思考、討論 1.著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學(xué)們做小組中討論？ [ 教師巡視 ] 學(xué)生討論結(jié)果：1.樣式要獨特。2.色彩要鮮明。3.在服裝上加自己喜歡得圖案。4.運用獨特地材料。 師小結(jié)：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團花圖案設(shè)計的，是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。 俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計出來。 2.今天大家都帶來了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等） 老師給大家分了組，請小組同學(xué)共同設(shè)計一個主題：xx奧運會運動員入場服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服 你們想怎樣設(shè)計呢？老師給大家一個建議：可先設(shè)計一個效果圖，再進行創(chuàng)意。 活動四：學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂） 各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計就怎樣設(shè)計，組長安排大家分工，教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚合作精神。 1.小組討論，設(shè)計以什么圖形為主的圖案 2.考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看 3.試穿設(shè)計的服裝 活動五：服裝發(fā)布會 1.師：經(jīng)過設(shè)計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。 請欣賞小模特的時裝表演。（播放音樂） 2.請小組代表談設(shè)計意圖。 3.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 小結(jié)：今天我們運用服裝設(shè)計知識設(shè)計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！